Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

cours neuro > Langage et aphasie > Flashcards

Langage et aphasie Flashcards

1
Q

C’est quoi le langage ?

A

capacité d’élaborer et communiquer les expérience et pensées avec des symboles arbitraire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Le langage est dépendant de la modalité d’expression et de perception. v/f ?

A

faux.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Avec quoi on peut exprimer le langage ?

A

avec des mots ou des signes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Si j,exprime ma pensée/sensation/sentiment par un geste ou un comportement, est-ce que on peut considérer ça comme un langage ?

A

cris, chants, voix… comportements animaux.

Oui, par extension, on peut considerer ça comme une forme de langage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

C’est quoi la représentation symbolique ?

A

ce qui régit les symboles.

Ils sont utilisé selon certaines règles (grammaire) et certain ordre (syntaxe)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Comment est exprimé langage parlé ?

A

avec une tonalité émotionnelle adéquate : prosodie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Qu’est-ce que on veut dire par : le langage obéit à certaines règles sociales ?

A

Que on va devoir ajuster notre niveau de langage selon l’interlocuteur, parfois intégrer du nom verbal et respecer les alternance.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Comment, au 19e siècle, on a étudié le langage ?

A

avec des études de lésions post-mort.

Un patient que cliniquement, on voit des symptomes.. après sa mort on essaie de comprendre ce qui était différent.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Comment, au 20e siècle, on a étudié le langage ?

A
  • Avec des patients à cerveau dédoublé
  • cartographie (stimulation de certaines parties du cortex)
  • Anasthésie d’un hémisphère . (voit les fonctions d’un seul hémisphère)
  • IRMf, TEP
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

C,est quoi un patient à cerveau dédoublé ?

A

Patient que on brise le corps calleux. Ainsi, les deux hémisphères ne communiquent plus ensemble. On a pu savoir les fonction de seulement un hémisphère.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

On a découvert quoi à l’aide des études lésionnelles ?

A

La perception auditive et l’appareil phonatoire peut être préservé chez des patients aphasiques.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Selon les études lésionnelles, on a vu que le langage implique toutes les mêmes aires corticales. v/f

A

Faux !! on a vue que c’est des aires différentes !!

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

La partie inférieure du lobe frontal s’occupe de la langue, l’appareil phonatoire etc. Ainsi, si je fais une lésion là, la personne est nécessairement phasique. v/f

A

faux !! la personne peut avoir des problèmes moteurs sans être phasique.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Les cérébraux lésés a gauches sont plus souvent _____.

A

Aphasique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Il y a une prééminence du langage chez 97% de la population.. de quel côté ?

A

gauche.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

La région postéro-inférieur du lobe frontal fait quoi?

A

production du langage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

La région postéro supérieur du lobe temporal fait quoi ?

A

Compréhension du langage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

C’est quoi que le faisceau arqué fait ?

A

permet la répétition du langage. Il rejoint les deux aires.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

où est l’aire de BROCA?

A

pied inférieur de l’homonculus moteur –> production du langage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Que fait l’aire de BROCA ?

A
  • Traitement syntaxique ( reconnait les mots, l’ordre et capacité de faire un phonème)
  • Récapitulation phonologique
  • Programmation articulatoire (pour produire un mot/phonème)

–> Génération d’un phonème/langage productif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Que fait l’aire de WERNICKE ?

A

discrimination phonétique- décoder les phonème (associer un sens à chaque phonème entendu)
-Acès au sens associé du mot (sémantique)

–> compréhension du langage

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Qu’est-ce que on peut observer chez une personne qui a une aphasie de BROCA ? (6)

A
  • Élocution saccadée (manque du mot)
  • Persévération
  • Syntaxe désorganisée (pas de conjonctions prépositions)
  • Grammaire perturbé (difficulté a mettre des mots ensemble)
  • Paraphasie phonémique (mots proche phonémiquement)
  • Compréhension intacte.

–Mots clés, pas fluire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Qu’est-ce que on peut observer chez une personne qui a une aphasie de WERNICKE ?

A
  • élocution aisée (mais contenu est vide)
  • Peu ou pas de persévération
  • Synthaxe est préservée
  • Grammaire préservée
  • Paraphasie sémantique avec jargon
  • Compréhension altéré (ne comprend pas et comprend pas que on ne comprend pas)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

qu’est-ce que les études structurelles ont permis de découvrir ?

A

que il y avait une asymétrie de lobe temporal supérieur. 67% planum temporal plus large a gauche

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Qu’est-ce que on a vu avec les études sur les patients avec un cerveau dédoublé ?

A
  • Corps calleux permet l’échange des informations entre les 2 hémisphères (ex: transferer information visuelle etc.)
  • Permis de confirmer la prééminence du langage a gauche
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Qu’est-ce que la stimulation cortical a permis de faire ??

On a vu quoi sur les zones impliqués dans le langage ?

A

de faire une cartographie fonctionnelle des hémisphère.

Que ces zones sont beaucoup plus variables que on le croyait.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

La IRMf et le TEP ont permis de confirmer quoi??

A

La latéralisation à gauche

  • que le cerveau fonctionne en réseau, donc il y a d’autres aires corticales qui sont actives lors du langage
  • Le cerveau est organisé avec un lexique sémantique (selon les sens et les concepts)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

La sémantique est distribué seulement dans l’air de WERNICKE . v/f

A

faux. Est distribué a plusieurs places dans le cerveau selon les différents mots évoqués.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Quel est le rôle pour l’hémisphère droit ?

A
  • La prosodie.

- Circuit qui permet de comprendre la prosodie (temporal) et de la produire (temporal)

30
Q

C’est quoi la prosodie ??

A

composante tonique et émotionnelle.
++ important pour certaines langues
-Musicalité du langage.

31
Q

où se fait :

Traitement des mots (traitement lexical)

A

gauche

production mot, assemblage phonème, analyse accouctique, traitement lexico-sémantique

32
Q

Où se fait…. le traitement de la syntaxe ?

A

50% juste gauche

50% droite et gauche

33
Q

Ou se fait.. la compréhension d’un texte ?

A

gauche et droit..

On a besoin des deux aires visuelles

34
Q

Où se fait… le traitement de la prosodie linguistique.. ?

A

droite

35
Q

Qu’est-ce que on regarde lorsque on fait un examen du langage ??

A
  • Langage spontané (fluidité, paraphasies, erreurs syntaxique)
  • Compréhension
  • Répétition
36
Q

Qu’est-ce que on veut dire par : aphasie non-fluente

A
  • produit peu de mots a la minute, manque du mot (hésitation)
  • paraphasie phonémiques
  • syntaxe anormal (agrammatisme)
  • difficulté a nommer des objets sur demande
37
Q

Qu’est-ce que on veut dire par aphasie fluente ?

A
  • débit verbal OK
  • des fois manque de mot
  • Erreurs sémantiques
  • syntaxe normal
  • Ne se corrige pas
38
Q

Si j’ai une lésion antérieur, comment est ma compréhension ?

A

relativement préservée.

compréhension syntaxique peut être altéré. cherche a se corriger et reconnait son déficit.

39
Q

Si j’ai une lésion postérieur, comment est ma compréhension ?

A

anormale du mot, de la phrase et de la syntaxe.

ne s’entend pas parler et ne cherche pas a corriger.

40
Q

Si je demande de fermer les yeux et de sortir la langue. Quel aspect de la compréhension je regarde ?

A

Aucun. Habituellement, l’ordre axio est bien préservé. On devrait plus demander de montrer la main droite, regarder le plafond etc.

41
Q

Si j’ai une lésion antérieur, comment sera ma répétition ?

A

Atteinte de façon // au langage spontané.

Stéréotypie mieux préservé (EX: merci, allo, bonjour)

42
Q

SI j’ai une lésion postérieur, comment est ma répétition ?

A

Atteinte de facon // au langage spontané.

43
Q

L’atteinte de la répétition implique quoi?

A

une atteinte de la boucle péri-sylvienne

44
Q

Si :
Ma compréhention est normale, ma répétition est altéré
je fais une paraphasie phonémique… que pourrait être mon diagnostique et ou serait la lésion?

A

BROCA.

antéro inférieur lobe frontal

45
Q

Un client a une aphasie de Brocs secondaire à un AVC, qu’est-ce que on pourrait observé au niveau moteur a droite ?
quoi d’autre qui est très typique ?

A
  • Une barésie brachio-faciale
  • Hyperréflexion
  • CP extension

Apraxie buco-linguo-faciale. (peut pas donner bisou, souffler chandelles)

46
Q

J’ai :

  • pas d’agrammatisme
  • Manque de mot
  • Bonne compréhension
  • Répétition anormale, pire qe langage spontané
  • Pas d’apraxie bucco-linguo-faciale
  • extinction sensitive a droite et une atteinte sensitive corticale

diagnostic ?

A

Une lésion du faisceau arqué. Une aphasie de conduction.

47
Q

C’est quoi une aphasie de conduction ?

A

Il y a une préservation des mécanismes de compréhension et de production du langage.
GROSSE atteinte dans la répétition.
Plus qu’il essaie de se corriger, pire c’est.

48
Q

client :

  • Pas langage spontané
  • Semble comprendre et peut répondre par courtes phrases
  • Semble pas ennuyer
  • répétition normale et mieux que langage spontané
  • phrases normale et bonne grammaire

Comment la répétition peut être correcte avec une aphasie ?

A

Il y a d’autres aire du langage au niveau cortical qui fait que on va pouvoir faire un langage de façon spontané

49
Q

c’est quoi une aphasie transcorticale motrice ?

qu’elle artère se retrouve la ?

A

Atteinte de l’aire motrice supplémentaire.
-Responsable du planning moteur et de la motivation du langage (pas motivation, pas de langage spontané.. un peu de paraphasie)

Artère cérébrale antérieur qui s’occupe de la vascularisation du lobe frontal.
(atteinte motrice va être au MI)

50
Q

c’est quoi une aphasie transcorticale sensitive ?

territoire que quelles artères ?

A

Région post et inf. de l’aire de wernicke.

ACmoyen et ACpost.

comme wernicke, mais répete comme des perroquets , même écholalie.

51
Q

Aphasie transcorticale motrice. comment est :
1- Compréhension
2- Répétition

A

1- norma
2-normal

(plus antérieur que broca)

52
Q

Broca
comment est :
1- Compréhension
2- Répétition

A

1-normal

2- anormal

53
Q

Transcorticale globale comment est :
1- Compréhension
2- Répétition

A

1-anormale
2-normal

Comprend pas, produit pas mais peut répéter

54
Q

Aphasie globale
comment est :
1- Compréhension
2- Répétition

A

1-anormal

2-anormal

55
Q

Aphasie anomique comment est :
1- Compréhension
2- Répétition
(fluente)

A

1-normal

2-normal

56
Q

Aphasie de conduction comment est :
1- Compréhension
2- Répétition
(fluente)

A

1-normale

2-anormale

57
Q

Aphasie transcorticale sensitive comment est :
1- Compréhension
2- Répétition
(fluente)

A

1-anormale

2-normale

58
Q

Wernicke comment est :
1- Compréhension
2- Répétition
(fluente)

A

1 et 2- anormal

59
Q

Les stéréotypie ne sont pas préservé dans des aphasies.¸

v/f

A

faux. elle sont mieux préservée

60
Q

Les stéréotypies peuvent amorcer le langage. v/f

A

vrai.

dans les aphasies non-fluentes, le chant, stéréotypies etc. peuvent favoriser l’amorcage du langage en réadap.

61
Q

La compréhension des ordres axiaux est préservé sauf chez les aphasiques de wernicke.

A

faux. même chez wernicke.

62
Q

Lorsque l’aphasie n,apparait pas de façon brutale.. que peut être le diagnostique ?

A
  • tumeur
  • infeciton
  • traumatisme
  • développementale (souvent dysphasie)
  • dégénérative (+ fréquent après AVC)
63
Q

Quel étiologie est la plus fréquente apres l’AVC ?

A

dégénérative

64
Q

Comment est la maladie de Alzheimer ?

A
  • Suit souvent les troubles de mémoire et orientation temporelle.
  • Aphasie primaire logophénique
65
Q

Comment sont les dégénéresences frontotemporales ?

A
  • non fluente

- démence sémantique (sens des mots, objets etc. est perdu progressivement)

66
Q

quels sont les impacts sociaux des aphasiques ?

A

ils se fatigue vite, capacité attention et concentration pevent être diminués.
-Peut montrer des signes de frustration
-Tendance à s’isoler
_réactions pas toujours appropriés à la sitation
-Risque élevé de dépression

67
Q

l’aphasie est une perturbation de quoi?

A

langage

68
Q

C’est quoi une dysarthie ?

A

perturbation de l,articulation

69
Q

C’est quoi une hypophonie ?

A

diminution de la force de la voix

70
Q

La classification clasique est basées sur quoi?

A

sur les lésions vasculaires.

cours neuro (18 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions