Læreplaner og styringsdokumenter Flashcards
Fortell i grove trekk om de ulike læreplanene vi har hatt i Norge på 1900- og 2000-tallet, og forskjellene mellom dem.
Periode 1 - N39 og L60: Innholdsorientert, emnelister og minstekravsplan
Periode 2 - M74, M87 og L76: Innholdsorientert, emnelister og rammeplan
Periode 3 - L97: Innholdsorientert og målstyring
Periode 4 - LK06 og LK20: Kompetansebasert og målstyring
Manglende samsvar mellom idealene i læreplanene og skolevirkeligheten har vært et kjennetegn ved norsk skole fra 1945 og frem til i dag. Hvorfor er det slik tror du? Kan du vise til noen teorier som forklarer denne forskjellen mellom idealer og virkelighet?
Vi tror dette har med Goodlad og ulike dimensjoner i læreplaner å gjøre, men vi er ikke helt sikre
Hva menes med begrepet «skjult læreplan»?
Konsekvensene av læreplanen, ikke eksplisitt.
De verdiene, holdningene og handlingsmønstrene som blir formidlet indirekte av skolen
Hva var viktige endringer i læreplanen som kom med LK20?
Tverrfaglighet
Dybdelæring
Kjerneelementer
Metodefrihet
Kan du si noe om sammenhengen mellom dybdelæring og kompetansebegrepet?
Kompetanse er kunnskaper og ferdigheter til å løse utfordringer i kjente og ukjente situasjoner. Innebærer refleksjon og kritisk tenkning. Disse ferdighetene trenes ved å gå dypt og tverrfaglig inn i teamaer.
Hvordan mener du kompetansebegrepet utfordrer elev- og lærerrollen?
Kompetansebegrepet utfordrer elev- og lærerrollen, fordi begrepet åpnet for kompetanseområder som er vanskelige å vurdere, timeplanlegging kan bli mer utfordrende, og det krever mer av elevene.
Hva er positive sider ved LK20?
Rom for differensiering, elevsentrert læring, samt autentisk læring
Hva er negative sider ved LK20?
Grunnleggende ferdigheter er uklart klommunisert.
Hva er egentlig forskjellen på kompetansemål og kjerneelementer?
Er tverrfaglighet inkludert i kompetansemålene?
