La théorie de Vygotski Flashcards
A une conception socio-culturelle du fonctionnement mental, dans laquelle le fonctionnement mental supérieur de l’individu prend racine dans les processus sociaux
Pour Vygotski, quels sont les éléments influant le plus le développement?
Le milieu social, les interactions avec autrui
Comment se fait le passage du fonctionnement mental élémentaire au fonctionnement mental supérieur?
Grâce à l’incorporation de la médiation sémiotique, qui permet donc de passer d’un comportement fortement influencé par la maturation biologique à un comportement fortement influencé par les interactions sociales
Pour Vygotski, que sont les fonctions mentales supérieures?
Des relations sociales intériorisées
De quoi dépend d’abord l’enfant avant d’être capable de se représenter ses propres actions?
De la conscience d’autrui
Que veut dire ZPD
Zone proximale de développement
Par quoi est délimitée une ZPD?
Le niveau de développement actuel et le niveau de développement potentiel
Qu’est-ce que le niveau de développement potentiel
Ce que l’enfant est capable d’accomplir lorsqu’accompagné par un adulte ou un enfant plus compétent, car l’enfant est capable d’imiter de nombreuses actions qui dépassent de loin les limites de ses propres capacités de compréhension
Que permet la ZPD?
De connaître la dynamique de développement d’un enfant, de connaître ses prochains pas
Quel est le seul bon enseignement selon Vygotski?
Celui qui précède le développement, autrement dit, l’activité d’enseignement anime, active actualise les processus de développement internes de l’enfant
Que surprend Vygotski dans la théorie de Piaget?
Que le développement de la pensée y est perçu comme indépendant de ce que l’enfant acquiert à l’école, de ses capacités de raisonnement, de questionnement, des ses idées sur le monde qui l’entoure. Pour Piaget, il y séparation entre processus de développement et celui d’apprentissage
Pourquoi le fait que Piaget veuille détacher la pensée du contexte surprend-t-il Vygotski?
Parce que selon lui, tout ce que l’enfant apprend est contextualisé
