La recherche en sciences sociales (CM1-3) Flashcards
1
Q
Alternatives à la recherche sociale
A
- le sens commun
- l’autorité
- la tradition
- les mythes médiatiques
- l’expérience personnelle
2
Q
Normes de la communauté scientifique
(énoncées par Robert King Merton
dans « L’éthos de la science »)
A
- Universalisme
- Transparence/communalisme
- Désintéressement
- Scepticisme organisé
3
Q
Norme d’universalisme
A
Les connaissances scientifiques doivent être considérées indépendamment de leurs producteurs
4
Q
Norme de transparence/communalisme
A
Les connaissances scientifiques doivent rester des biens publics
–> Communiquer au grand public les résultats, rendre publiques les données
5
Q
Norme de désintéressement
A
Les scientifiques ne doivent avoir aucun intérêt qui les détourne de la quête de la vérité
6
Q
Norme de scepticisme organisé
A
Les résultats doivent toujours être mis en doute et soumis à la critique de la communauté scientifique
7
Q
Qu’est-ce qu’une théorie ?
A
- C’est une manière de concevoir et de percevoir les faits et d’organiser leurs représentations
- C’est un système de lois qui permet de formuler des hypothèses vérifiables en utilisant la méthode scientifique
8
Q
A quoi sert une théorie?
A
Elle sert à définir, décrire, expliquer, et prédire un ensemble d’observations systématiques
relatives à des phénomènes et à des
comportements.
9
Q
Les dimensions d’une théorie
A
- Cohérence logique
- Envergure
- Parcimonie
- Testabilité
- Validité empirique
- Utilité et implications pratiques ?
10
Q
Les étapes de la recherche (7)
A
- Choix du thème
- Focus sur Q° de recherche
- Dispositif
- Recueil des données
- Analyse des données
- Interprétation des données
- Informer les autres
11
Q
Caractéristiques des mauvaises questions de recherche
A
- Impossibles à tester empiriquement
- Thèmes généraux
- Groupe de variables, pas question de recherche
- Trop vague, doit être plus spécifique
12
Q
3 types de bonnes questions de recherche
A
Questions exploratoires
Questions descriptives
Questions explicatives
13
Q
Comment générer des hypothèses?
A
- Déduction logique… de la théorie aux attentes
- Explication de résultats contradictoires
- À partir de l’observation de comportements paradoxaux
14
Q
Comment passer du concept à l’opérationnalisation?
A
- Convertir phénomènes en manifestations observables / mesurables
NB: Utilisation d’échelles validées & de paradigmes validés - S’assurer du lien entre comportement observable et processus sous-jacent
15
Q
Les 2 grands domaines de recherche
A
Recherche fondamentale
Recherche appliquée
16
Q
Les objectifs de la recherche fondamentale et appliquée
A
- Fondamentale: Faire progresser nos connaissances, qu’elles soient applicables ou pas
- Appliquée: Répondre à un besoin
en s’appuyant sur des concepts établis par la recherche fondamentale
17
Q
Les 3 objectifs de la recherche
A
Exploration
Description
Explication
18
Q
Caractéristiques de l’exploration
A
Vise à mettre au jour de l’info sur sujet
Qd sujet est nouveau, peu d’info
Intervention minimale du chercheur
19
Q
Caractéristiques de la description
A
Observation systématique et description précise d’un phénomène
Qd connaissances st + développées
Intervention + importante du chercheur
Permet d’établir liens entre éléments mais pas relations causales
20
Q
Caractéristiques de l’explication
A
Vise à expliquer les causes d’un phénomène
Qd sujet est bien connu et bien décrit
Intervention conséquente du chercheur
Permet d’établir des liens de cause à effet
21
Q
Les 2 milieux où peuvent avoir lieu les recherches
A
Milieu naturel
Milieu artificiel
22
Q
Avantage des recherches en milieu naturel
A
Validité écologique
(peu d’opérationnalisation, peu d’influence du chercheur)
23
Q
Avantage des recherches en milieu artificiel
A
Bonne validité interne
(mais validité écologique moindre)
24
Q
Définition validité écologique
A
Ce qu’on mesure est proche de ce qui se passe dans la réalité
25
Définition validité interne
Contrôle de l'effet d'autres variable
26
Les 3 méthodes de recherche principales
Observation
Expérimentation
Questionnaire
27
Définition de l'observation
Enregistrement de façon précise et systématique des activités auxquelles se livrent les gens dans leurs cadres normaux de vie
28
Types de VI dans l'observation
VI invoquées: existantes dans la nature (ex. : le sexe de l'individu, l'âge, etc.)
29
Outil de l'observation
Grille d’observation pour coder les comportements
30
Les 2 types d'observation
Participante
Non participante
31
Définition de l'observation participante
Quand le chercheur s'immerge dans un groupe social pendant une longue période
(ex: "l'échec d'une prophétie" de Festinger)
32
Avantages & inconvénients de l'observation participante
+ Authenticité des données
peu de matériel nécessaire
nombreuses infos récoltées
-
acceptation ds gpe social
comportements affectés par présence de l'observateur
pb d'objectivité/ interprétation des comportements
coûteux en temps
difficilement reproductibles/falsifiables
33
Exemple d'étude basée sur l'observation participante
"L'échec d'une prophétie", Festinger, Riecken & Schachter (1956)- a aidé à conceptualiser la dissonance cognitive: hausse du prosélytisme après l'échec de la prophétie
34
Définition de l'observation non-participante
Quand l'observateur reste extérieur
35
Exemple d'étude basée sur l'observation non-participante
"TV & Violence", Joy, Kimball & Zabrack, 1986
Etude de l’incidence de la violence d’une aire géographique bien délimitée avant et après l’introduction de la télévision
Rêsultats: agressivité physique avait augmenté 2 ans + tard ds ville où TV introduite
36
Avantages & inconvénients de l'observation non participante
+ source d'info importante
Authenticité des données
Peu de matériel nécessaire
Mise en avt de certains processus
-
Investigation seulement en surface (on ne connaît pas les pensées)
37
Comment reporte-t-on les observations ?
- Direct: Utilisation d’une grille de codage par l'observateur sur le terrain
- Indirect: Observation rapportée (texte, audio, vidéo…)
38
Avantages de l'observation
(en général)
- Validité écologique
- Ne limite pas les réponses du participant
- Peu coûteuse en argent (€)
39
Limites de l'observation
(en général)
- Peut être coûteuse en temps
- Validité des inférences causales ? (on décrit un phénomène sans pouvoir l'expliquer)
40
Quels sont les objectifs de l'observation? (2)
Exploration
Description
41
Définition de l'expérimentation
Manipulation d'une VI et de ses modalités et observation d'une VD
42
Que permet l'expérimentation?
De s’assurer du lien de causalité
43
Conditions pour s’assurer que la VI X est la cause de Y
- X doit être corrélée à Y (association)
- X doit précéder Y dans le temps (antériorité)
- La relation entre X et Y ne doit pas être expliquée par une autre cause W (absence d'autres causes/ 3e variable)
44
Pourquoi l'expérimentation a une forte validité interne?
* On sait « ce qui cause quoi »
* Permet d’avoir une certaine certitude sur les conclusions internes
45
Les 2 types d'expérimentation
- En laboratoire
- Sur le terrain
46
Caractéristiques de l'expérimentation en laboratoire
* Situation artificielle pour étudier des processus
* Action → Réaction
* Gamme de comportements limités
* Observer / isoler des mécanismes
47
Exemple d'étude basée sur l'expérimentation en laboratoire
Etude de Liebert & Baron (1972) sur l'exposition des enfants à des films violents ou non.
Enfant ensuite devant console, avec dans une autre pièce, un enfant qui joue et a la possibilité de gagner un prix.
Chaque fois que le signal « prêt » s’allumera (20 fois au total), les enfants pourront en appuyant sur deux boutons :
- apporter de l’aide à l’enfant dans sa tâche (vert)
- le blesser (rouge)
Résultat :
Les enfants exposés au film violent (garçons ou filles) ont administré plus de brûlures à l’enfant qui jouait
48
Avantages de l’expérimentation en laboratoire
- Véritable effet causal
- Contrôle rigoureux
- Possibilité de faire varier le dispositif
49
Limites de l’expérimentation en laboratoire
- Réalisme (lié aux implications éthiques)
- Validité écologique
- Quels effets à long terme ?
- Impossible de tout contrôler
50
Exemple d'étude basée sur l'expérimentation sur le terrain
Etude de Cialdini (1990) pour comparer l’effet de l’environnement (propre vs. sale) sur les incivilités
Distribution de prospectus ds 1 rue propre ou sale (avec tracts par terre).
Plus de tracts distribués jetés par terre dans rue sale.
51
Autre exemple d'étude basée sur l'expérimentation sur le terrain : Moriarty (1975)
Effet de la responsabilisation sur le comportement prosocial
95% d'interventions en cas de vol dans la condition test cad demande faite de surveiller les affaires
52
Conditions requises pour l'expérimentation sur le terrain
* Non conscience de participer à une expérience
* Evénement plausible
* Gamme de comportements limités
53
Avantages de l’expérimentation sur le terrain
- Validité écologique, transposable à la réalité
- Certaine validité interne
54
Limites de l’expérimentation sur le terrain
- Rareté de ce genre d’étude
- Couteux en temps, plusieurs expérimentateurs …
55
Quel est l'objectif de l'expérimentation?
Explication
56
Quelle est la méthode d'enquête la plus répandue?
L’enquête par questionnaire
57
Les deux modalités de l'enquête par questionnaire
- Transversale
- Longitudinale
58
Intérêts de l'enquête transversale
- étude d’une population à un moment donné
- facile à mettre en œuvre (coût, durée)
- largement utilisé
- préambule à une autre enquête (ex., expérimentation)
- permet d’observer facilement des liens entre des variables
59
Définition de l'enquête transversale
Méthode qui consiste à mesurer toutes les variables en même temps sur un échantillon, ou plusieurs échantillons
60
Exemple d'enquête transversale
Exemple : Dhont & Hodson, 2014
Questionnaire diffusé auprès de 260 néerlandais, composé de différentes variables : Consommation de viande, niveau d’orientation à la dominance sociale, appréciation de la viande, menace du végétarisme…
Corrélation significative entre menace du végétarisme et consommation de viande par ex.
61
Exemple d'enquête transversale
Ekehammar et al., 2004: Étude sur les « préjugés généralisés » (generalized prejudice)
Préjugés sont-ils inter-reliés ? Diffusion d’un questionnaire avec différentes mesures: RWA, SDO, racisme, sexisme, préjugés contre les homosexuels et les handicapés mentaux --> nombreuses corrélations significatives
62
Gain de l'enquête transversale
Etablissement d’une relation avérée
63
Limites de l'enquête transversale
Problème de concomitance, directionnalisé, causalité
64
Définition de l'enquête longitudinale
(à mesures répétées)
- Mesure un échantillon de la population pendant une période de temps déterminée.
- L’échantillon est suivi sur plusieurs temps de mesure
65
Principe de l'enquête longitudinale
Analyse de l’effet d’un comportement sur une longue durée auprès des mêmes personnes.
66
Exemple d'enquête longitudinale: la Columbia County Longitudinal Study
1960 : 856 enfants âgés de 8 ans.
Mesures : émissions préférées, agressivité (soi, pairs, parents)
1970 (735 sujets); 1982 (427 sujets)
Résultats : Les émissions suivies à 8 ans sont liées à :
- L’agressivité 20 ans plus tard (r = .31) chez les garçons
- Au contenu du casier judiciaire
Remarques : Effets non réductibles à la classe sociale, au fonctionnement intellectuel ou au style éducatif parental
67
Intérêts de l'enquête longitudinale
- Tient compte des différences individuelles
- Forte validité écologique
68
Limites de l'enquête longitudinale
- Coûteuse en termes de temps
- Taux d’attrition (« mortalité expérimentale », perte de sujets)
- Aspect corrélationnel
69
Quels sont les objectifs de l'enquête par questionnaire?
Description
Explication
70
Limites générales de l’enquête par questionnaire
Mesures verbales et désirabilité sociale
Biais liés à la mémoire
Souvent corrélationnelle
71
Autres exemples d'enquêtes par questionnaire
Enquêtes de victimation (Zauberman & Robert)
Enquêtes sur les comportements sexuels des français (Spira)
72
Étapes d’une enquête par questionnaire (9)
1 : définir l’objet de l’enquête
2 : formulation des objectifs et
des hypothèses
3 : planification de l’enquête
4 : Elaboration du questionnaire
5 : pré-enquête
6 : Récolte des données
7 : Codage
8: Analyse des données
9: Écriture et présentation finale
73
Enquête par questionnaire
Etape 1 : définir l’objet de l’enquête
* Réflexion personnelle
* Recherche bibliographique (Théories / Méthodes)
* Entretiens exploratoires
- Avec des spécialistes
- Avec des néophytes
- En face-à-face
74
Enquête par questionnaire
Etape 2 : formulation des objectifs et
des hypothèses
✓ Que désirez-vous savoir ?
✓ A propos de qui ?
✓ Quels sont vos concepts (construits psychologiques) ?
✓ Comment l’enquête sera-t-elle réalisée ?
✓ Comment sera administré l’outil ?
✓ Définir des objectifs généraux et spécifiques
75
Enquête par questionnaire
Etape 3 : planification de l’enquête
- Sujet : quelle population ou échantillon ?
- Taille de l’échantillon ?
- Plan d’étude : transversal, longitudinal
- Moyen d’enquête : enquêteurs, voie postale, en ligne…
- Temps de l’enquête
76
Enquête par questionnaire
Etape 4 : Elaboration du questionnaire
- Opérationnalisation des concepts
- Ordre et agencement des questions
- Etude pilote pour voir si enquête faisable et tester le questionnaire
77
Enquête par questionnaire
Etape 5 : pré-enquête
* Pré-tester le matériel
* Evaluer (clarté et précision des termes utilisés / des questions posées, ordre des questions, efficacité de la mise en page)
* Eliminer questions ambiguës, repérer les omissions
78
Enquête par questionnaire
Etape 6 : Récolte des données
Entretien
Questionnaire
79
Enquête par questionnaire
Etape 7 : Codage
Dictionnaire de code
80
Enquête par questionnaire
Etape 8: Analyse des données
Analyses statstiques: t test, corrélation etc...
81
Enquête par questionnaire
Etape 9: Écriture et présentation finale
choix du type de graphique, tableaux statistiques, normes APA, présentation claire (poster/conférences)
82
Deux grandes familles de données souvent opposées mais complémentaires
- Données Qualitatives
- Données Quantitatives
83
Données Qualitatives: caractéristiques
- Construction de significations sociales
- Focus sur les processus interactifs, les événements
- Accent sur l’authenticité
- Axiologiquement chargé
- Contraint par le contexte et peu de sujets
- Analyse thématique
84
Où se situe l'approche qualitative sur le triangle: exploration/ description/explication?
Exploration
85
Données Quantitatives: caractéristiques
- Mesure de faits objectifs
- Focus sur les variables
- Accent sur la fiabilité
- Axiologiquement neutre
- Indépendant du contexte
- Nombreux sujets
- Analyse statistique
86
Où se situe l'approche quantitative sur le triangle: exploration/ description/explication?
Description
Explication
87
Quantitatif ou Qualitatif ?
En fonction de:
- la question de la recherche
- l’avancement de la recherche
- des connaissances préexistantes
- de votre formation
88
Effet Hawthorne: Conclusion et conséquences pour la recherche en psychologie
Le fait de participer à une étude, d’être observé, modifie inévitablement le comportement des participants
89
