La personnalité

Question 1

Personnalité (définition)

Answer 1

un ensemble de dispositions relativement stables qui guident de façon cohérente nos comportements entre les situations

Question 2

Identitié

Answer 2

Totalité des attribus

Question 3

Concept de soi

Answer 3

Représentation subjective de son identité

Question 4

Conscience de soi

Answer 4

Prise de conscience qu’on a une identité

Question 5

Personnalité

Answer 5

Patron comportemental et relationnel

Question 6

Tempérament

Answer 6

Partie innée de la personnalité qui dispose à agir de certaines façons

Question 7

Théorie psychosexuelle de Freud

Answer 7

Instances psychiques qui composent la personnalité : ça, moi, surmoi

Question 8

Développement de la personnalité dans la théorie psychosexuelle

Answer 8

Stade oral : 0 à 18 mois; ça
Stade anal : 18 mois à 3 ans; moi 
Stade phallique : 3 à 6 ans; surmoi
Période de latence : 6 à 12 ans 
Stade génital : 12 ans et +

Question 9

Origine de la personnalité selon Freud

Answer 9

Au début de la vie, l’enfant est un être pulsionnel dans un univers psychique où l’absence de satisfaction n’est pas toléré (seul le Ça est présent à la naissance)

Question 10

Rôle de la frustration dans la constitution de la personnalité

Answer 10

Le bébé expérimente la frustration au début de la vie lorsqu’il doit attendre pour obtenir la gratification de ses besoins alimentaires (gratification incarnée par la mère)
Les stratégies développées par le bébé pour diminuer la frustration sont fondées sur la recherche d’autres formes de gratification orale (stade oral)

Question 11

Gratifications au stade oral

Answer 11

Zone érogène : Bouche

Activité gratifiante : Téter/mordre

Question 12

Déséquilibre du stade oral à l’âge adulte

Answer 12

des sarcasmes, des comportements oraux abusifs (ex: trop manger, fumer) ou de la dépendance affective

Question 13

Facteurs associés au déséquilibre du stade oral lors de l’enfance

Answer 13

Frustrations trop importantes
Transitions trop radicales
Restriction importante dans l’expression de moyens alternatifs de gratification

Question 14

comment est-ce que l’équilibre se manifeste au stade oral ?

Answer 14

par une capacité graduelle à tolérer l’absence de la mère

Question 15

Pourquoi l’enfant mord ? (6)

Answer 15

Gestion des frustrations dans le stade oral 
Façon d’explorer le monde 
Reproduction d’un comportement 
Agressivité instrumentale 
Poussée dentaire 
Recherche d’attention

Question 16

Stade anal

Answer 16

Zone érogène : Anus

Activité gratifiante : Rétention/Expulsion

Question 17

Qu’est-ce qui entraine la transition vers la stade anal ?

Answer 17

L’intensité de l’attention portée aux envies de l’enfant entraîne l’investissement érogène de l’anus (stade anal)

Question 18

Impact du stade anal sur la personnalité (équilibre)

Answer 18

L’enjeu psychique est celui du contrôle de soi et des autres

Un équilibre se manifeste principalement par une capacité à s’affirmer tout en respectant les autres

Question 19

Impact du stade anal sur la personnalité (déséquilibre)

Answer 19

Un déséquilibre peut se manifester sur la personnalité adulte par une accumulation de biens / d’argent, une préoccupation excessive pour la propreté ou une rigidité dans le comportement

Question 20

Facteurs associés au déséquilibre au stade anal

Answer 20

Initiation de l’apprentissage de la propreté trop tôt

Les adultes se montrent rigides dans l’éducation à la propreté

Question 21

Transition vers le stade phallique

Answer 21

Vers 3 ans, l’enfant est plus conscient de son corps et s’intéresse à…
l’impact de celui-ci sur la réaction des gens
les sensations qu’il procure
les distinctions physiques fille/garçon

Question 22

Phase phallique

Answer 22

Zone érogène : Organes génitaux

Activité gratifiante : Autostimulation

Question 23

Le complexe d’Oedipe

Answer 23

Désir sexuel inconscient envers le parent du sexe opposé et désir d’éliminer le parent du même sexe
Comportements manifestes: Rivalité avec parent du sexe opposé et rapprochements avec le parent du même sexe
Angoisse de castration atténue le désir œdipien du garçon

Question 24

Impact du stade phallique sur la personnalité (équilibre)

Answer 24

un rapport à l’autre sain et une personnalité équilibrée

Question 25

Impact du stade phallique sur la personnalité à l'âge adulte (déséquilibre)

Answer 25

des comportements excessifs de séduction ou une moralité excessivement rigide

Question 26

Impacts associés au déséquilibre

Answer 26

Parent de sexe opposé trop séducteur | Induction de culpabilité en réponse au désir de rapprochement

Question 27

Enjeux psychiques liés à la résolution du complexe d'Oedipe

Answer 27

Identification au genre féminin/masculin, mise en place de la frontière des générations et apparition du Surmoi

Question 28

Caractéristiques de la période de latence

Answer 28

6 à 12 ans À partir de 6 ans, la personnalité de l’enfant est formée Développement des mécanismes de défense Absence de zone érogène permet le développement de compétences sociales et intellectuelles

Question 29

Caractéristiques du stade génital

Answer 29

12 ans et plus Ce stade se caractérise par la recherche d’un partenaire amoureux Zone érogène : Organes génitaux Activité gratifiante : Rapports sexuels

Question 30

Théorie psychosociale de Erikson (4)

Answer 30

Par rapport à Freud, Erikson considère que la personnalité se développe pendant toute la vie Par rapport à Freud, Erikson énonce des enjeux sociaux plutôt que sexuels Chaque période de la vie est associé à un enjeu (une crise à traverser) Selon Erikson (1972), la crise est « une période cruciale de vulnérabilité accrue et de potentialité accentuée »

Question 31

Les stades de développement de la personnalité selon Erikson | 8

Answer 31

1. Confiance vs méfiance 0 à 18 mois 2. autonomie vs honte et doute 18 mois à 3 ans 3. Initiative vs culpabilité 3 à 6 ans 4. travail vs infériorité 6 à 12 ans 5. identité vs confusion des rôles 12 à 20 ans 6. intimité vs isolation 20 à 45 ans 7. générativité vs stagnation 45 à 65 ans 8. intégrité versus désespoir 65 à la fin de vie

Question 32

Caractéristiques du stade confiance v. méfiance

Answer 32

dépendance totale | Interactions sociales significatives principalement avec la mère

Question 33

résolution de la crise confiance v. méfiance

Answer 33

espoir que le monde qui lentoure est un endroit sécuritaire et prévisible, sur lequel il peut agir

Question 34

pratiques éducatives pour favoriser la bonne résolution du stade

Answer 34

Réponse rapide et adéquate aux besoins Marques d’affection Interactions nombreuses et positives

Question 35

caractéristiques du stade autonomie vs honte & doute

Answer 35

l’amélioration des capacités motrices et cognitives, l’apparition des émotions auto-évaluatives Interactions sociales significatives principalement avec les parents et les éducatrices

Question 36

résolution optimale de la crise autonomie v. honte

Answer 36

volonté d'être soi-même et d'avoir un contrôle sur soi tout en reconnaissant lorsqu'il a besoin des autres

Question 37

Pratiques éducatives pour favoriser la bonne résolution du stade autonomie v. honte

Answer 37

Laisser des opportunités pour explorer / faire par soi-même Éviter l’excès de critiques Selon les comportements de l’enfant : resserrer l’encadrement ou encourager à l’action

Question 38

Approche centrée sur l'enfant (définition)

Answer 38

Une approche centrée sur l’enfant repose sur les signes émis par l’enfant plutôt que sur son âge

Question 39

Trois types de signes

Answer 39

Signes physiques; signes cognitifs; signes socioaffectifs

Question 40

exemple de comportement manifeste du stade autonomie vs honte et doute

Answer 40

le negativisme

Question 41

Stratégies pour la gestion des crises

Answer 41

Environnement adéquat Climat agréable / temps de qualité avec l’enfant Anticipation des besoins de l’enfant Présentez vos demandes sous forme de choix Constance et rappels des attentes / (pré)avertissement Être plus flexible lors de périodes difficiles ou lorsque l’enfant est très fatigué Lors de la crise, répondre au besoin affectif Enseigner des méthodes d’expression alternatives Utiliser l’imaginaire pour apaiser la crise / formulez vos réponses de façon à ne pas exacerber la crise

Question 42

caractéristiques principales du stade initiative v. culpabilité

Answer 42

la capacité et la motivation à élaborer des projets et les réaliser, le grand désir d’approbation Interactions sociales significatives principalement avec les parents et les éducatrices

Question 43

Résolution de la crise initiative

Answer 43

sentiment de la liberté d'action, balancé par la capacité à assumer pleinement ses responsabilités

Question 44

Pratiques éducatives pour favoriser la bonne résolution du stade initiative

Answer 44

``` Discipline claire et constante (plus l’enfant connait les règles moins il a de chances de les transgresser) Motivation autonome (Affiliation, autonomie et compétence (3 besoins psychologiques fondamentaux)) Offrir possibilité d’entreprendre par lui-même activités et projets ```

Question 45

caractéristiques du stade travail v. infériorité

Answer 45

l’importance que la culture accorde à l’acquisition des habiletés qui seront requises à l’âge adulte (entrée à l’école) Enseigner les habiletés/attitudes leur permettant d’être des adultes adaptés Interactions sociales significatives avec les pairs, les parents, les professeurs, les éducateurs, les animateurs ou entraîneurs (caractérisé par un élargissement du réseau social; beaucoup plus d’adultes et d’enfants gravitant autour de l’enfant; développement de l’identité)

Question 46

Résolution de la crise travail v. infériorité

Answer 46

confiance en ses capacités mais conscience de la possibilité d'échouer

Question 47

Pratiques éducatives pour favoriser la bonne résolution du stade (composantes de l’estime de soi)

Answer 47

Sentiment de sécurité Sentiment de compétence Sentiment de appartenance Identité positive