L'École classique et l'École positiviste de droit pénal

Question 1

Quelle École de pensée émerge contre la réalité arbitraire de la justice pénale?

Answer 1

L’École classique.

Question 2

Est-ce que l’École Classique a un discours homogène par rapport à la justice pénale?

Answer 2

 Non, il y a des conflits internes, mais ont par contre des idées communes qui permettent de les mettre dans cette même école de pensée.

Question 3

À quoi s’attaque la réforme de justice pénale de l’École classique?

Answer 3

 À la monarchie absolue

Question 4

Vrai ou Faux : À l’époque de l’École Classique, la peine de mort était abolie?

Answer 4

 Faux, la peine de mort était très souvent utilisée tout comme les supplices physiques devant public.

Question 5

À quoi servaient les prisons durant le siècle des lumières?

Answer 5

 À s’assurer que les criminels ne se sauvent pas avant leur procès. Donc assurer la présence des criminels à leur procès.

Question 6

Quels sont les 2 groupes de penseurs de l’École Classique?

Answer 6

 Utilitariste : Beccaria

 Rétributiviste : Kant

Question 7

À quoi s’oppose Beccaria dans la justice arbitraire de l’époque?

Answer 7

 La torture et la peine de mort

Question 8

De quels types de crimes Beccaria voulait-il qu’il y est des punitions et pourquoi?

Answer 8

 Pour tous les types de crimes, les gros comme les petits.

 Pourquoi? : parce que c’est en punissant les petits crimes qu’on va empêcher les individus de faire des gros crimes.

Question 9

Selon Beccaria, pourquoi les individus passent-ils à l’acte?

Answer 9

 Parce que les lois pénales n’étaient pas assez intimidantes pour les empêcher de passer à l’acte

Question 10

Selon l’utilitarisme classique, quel est le pilier de la justice pénale

Answer 10

La dissuasion

Question 11

Quelles sont les caractéristiques d’une peine dissuasives?

Answer 11

 Produire un effet dans l’avenir

 Empêcher le passage à l’acte (enlever le courage et l’audace de passer à l’acte)

Question 12

Vrai ou Faux : Les peines ont la capacité d’enlever l’envie de passer à l’acte?

Answer 12

 FAUX, uniquement le courage et l’audace.

Question 13

Comment, selon l’utilitarisme, combattre la criminalité à travers les lois pénales?

Answer 13

 Des peines dissuasives

 Des lois efficaces

Question 14

Quel est le rôle du pouvoir législatif et le rôle du pouvoir judiciaire?

Answer 14

 Législatif : créer des peines efficaces

 Judiciaire : application des lois (rôle mineur)

Question 15

Pourquoi la peine peut dissuader (4), Théorie des causes de la criminalité ?

Answer 15

 Tous les comportements humains sont guidés par une logique des calculs des coûts et des bénéfices.
 On va maximiser le plaisir et réduire les souffrances
 Toutes les actions d’être humain sont orientées par le calcul
 Quand la peine ne dépasse pas le résultat, ça stimule le passage à l’acte (la peine doit surpasser le bénéfice du délit).

Question 16

Quelles sont les conditions d’efficacité de la punition (3)?

Answer 16

 Sévérité : Peine qui doit être proportionnelle aux crimes
 Certitude : C’est mieux de punir tous les crimes même les plus petits pour que les individus sachent que les criminels vont être punis pour contrer l’incertitude
 Promptitude : façon de faciliter le calcul coûts/bénéfices

Question 17

Quelle est la maxime universelle de Kant?

Answer 17

 Agis de telle sorte que la maxime de ta volonté puisse être érigée en loi universelle.

Question 18

Qu’est-ce que le libre-arbitre?

Answer 18

 Capacité d’agir selon la maxime de la loi universelle

Question 19

Quels types de conditionnement l’être humain reçoit-il?

Answer 19

 Conditionnements sociaux
 Conditionnements naturels
 Conditionnements moraux

Question 20

Vrai ou Faux : Dans le rétributivisme classique, les outputs sont déterminés par les inputs?

Answer 20

 Faux, ils sont déterminés par la volonté de la personne à faire le bien ou le mal.

Question 21

Nommez 4 des 7 idées communes des deux philosophies?

Answer 21

 Réforme pénale contre l’ancien régime
 Individus comme des êtres rationnels et dotés de libre-arbitre
 Le transgresseur n’est pas une personne anormale ou différente des autres citoyens
 La peine est centrale pour réduire la criminalité.

Question 22

Quelle est l’école qui s’oppose à la pensée classique?

Answer 22

 L’École positive italienne

Question 23

Sur quoi se base le positivisme?

Answer 23

 Connaissances naturelles
 L’expérience
 Les causes et les faits

Question 24

Qui fait de la criminologie une discipline scientifique?

Answer 24

Lombroso

Question 25

Lombroso se base sur la théorie de l’évolution pour créer une théorie, laquelle?

Answer 25

 La théorie de l’atavisme criminel

Question 26

Qu’est-ce qui caractérise la théorie de l’atavisme criminel?

Answer 26

 Les criminels et les hommes primitifs ont les mêmes caractéristiques
 Dysfonctionnement de l’évolution chez les criminels

Question 27

Quelles sont les thèses (3) de la théorie de l’atavisme criminel de Lombroso?

Answer 27

 Thèse de l’anormalité : Basé sur des pathologies individuelles pour prévenir le crime
 Thèse du déterminisme biologique : pas de libre-arbitre, tout est biologique
 Thèse du criminel-né : identifier les criminels par leurs traits biologiques/ primitifs, prévenir les criminels dangereux.

Question 28

Vrai ou Faux : L’hypothèse de départ de Lombroso était de fixer des différences entre les fous et les criminels?

Answer 28

 Vrai, il pensait que l’on pouvait voir à l’avance qui serait criminel par leurs traits psychologiques et biologiques avant qu’ils puissent commettre un crime.

Question 29

Quel paradoxe, Lombroso va-t-il expliquer dans un de ses livres et quelle est sa conclusion?

Answer 29

 Les femmes commettent moins de crimes que les hommes malgré qu’elles soient inférieures à ceux-ci.
 Conclusion : Les femmes criminelles sont plus dangereuses que les criminels-nés

Question 30

31. Nommez 3 caractéristiques anatomiques/physionomiques et 3 caractéristiques psychologiques du criminel-né de Lombroso?

Answer 30

 Anatomiques/physiologiques : Dents anormales, mâchoire énorme, abondance de la chevelure.
 Psychologiques : Intelligence défectueuse, insensibilité affective, mode d’expression (ex: tatouage)

Question 31

Comment expliquer la bonne réception qu’a eu la théorie de Lombroso à l’époque?

Answer 31

 Pensée qui sécurise, puisque l’on cherche à neutraliser les criminels.
 Facilite le travail des policiers et les débats

Question 32

Vrai ou Faux : L’École positiviste vise la proportionnalité de la peine par rapport au crime?

Answer 32

 Faux, c’est l’École classique

 L’École positiviste cherche plutôt à corriger les individus, et s’ils ne sont pas corrigeable là on punit.

Question 33

Quelles sont les idées principales de L’ÉPI?

Answer 33

 Le déterminisme absolu : pas de libre-arbitre
 La différence entre l’infracteur et les autres citoyens : criminels différents des autres citoyens
 La déviance (et la criminalité) comme une pathologie individuelle : mais aussi une pathologie sociale
 Responsabilité sociale : on punit pour rétablir au nom de la société
 L’accent sur la personne : une peine flexible décidé par un juge.
 La dangerosité de l’infracteur : pour déterminer la peine on regarde si la personne est dangereuse ou non pour la société
 La peine indéterminée : mais déterminée par les juges et les experts.