KP2: Minne (från Föreläsningsslides)

Question 1

Vad är Proaktiv interferens?

Answer 1

Tidigare inlärd information stör/påverkar förmågan att
minnas ny information

Question 2

Vad menas med retroaktiv inferens?

Answer 2

Nyinförskaffad information stör/påverkar förmågan att
minnas äldre information (speciellt när den nya informationen liknar den äldre informationen).

Question 3

Vad menas med TESTEFFEKTEN?

Answer 3

Om man testar sig själv på det man har lärt sig så minns man bättre den informationen över tid.

Question 4

Vad menas med Levels of Processing?

Answer 4

Inkodningsdjup. Ju mer vi bearbetar informationen vid inkodning, desto mer minns vi vid framplockning.

Question 5

Förklara Ebbinghaus glömskekurva.

Answer 5

Vi tappar först snabbt mycket information. Sen långsammare lite tills det stagnerar. Nästan som exponentiellt negativt.

En funtion av förfluten tid
• Ju längre tid utan repetition av inlärd information desto större sannolikhet för att det måste ske helt ny inlärning.

Question 6

Vilken del av hjärnan antas spela en viktig roll vid konsolidering?

Answer 6

Hippocampus antas spela en nyckelroll vid konsolidering av speciellt episodiska minnen, varefter många av dem lagras i olika delar av neocortex, inklusive temporalloberna.

Question 7

Förklara standardmodellen för konsolidering. Hur det överförs från en del av hjärnan till en annan.

Answer 7

Information konsolideras genom överföring av den från en hjärnregion till en annan

1. Hippocampus/omringande områden detekterar och lagrar ny information snabbt. Äger rum över timmar
2. För episodiskt minne, informationen överförs gradvis från hippocampus till neokortex områden. Äger rum över dagar/år

Question 8

Vilka komponenter innehåller flashbulb minnen?

Answer 8

1. Informationen/Vem gav informationen
2. Var/ Vid vilken plats fick man höra informationen
3. Aktivitet/ Vad gjorde man när man fick höra nyheten
4. Eget emotionellt tillstånd
5. Andras emotionella tillstånd
6. Händelsers konsekvenser för den enskilda individen

Question 9

I vilka avseenden skiljer sig vardagsminnen från blixtminnen?

Answer 9

Vardagsminnen (everyday memory) -mindre emotionellt intensiva och ofta inte lika personligt viktiga vid tiden för inkodningen.

Blixtminnen - extremt levande, långvariga minnen för oväntade, känslomässigt laddade och konsekvensiella händelser

Question 10

Hur definieras självbiografiskt minne?

Answer 10

Minne av en personligt upplevd händelse, som kan placeras i tid och rum. Ofta åtföljt av en känsla av att återuppleva ursprungshändelsen.

Question 11

Vilka fyra komponenter har Rubin föreslagit som anledning för minnespuckeln?

Answer 11

1. Kognitiv
   En turbulent period innehållande många nya händelser efterföljs av en lugn och stabil period
2. Utvecklingsmässigt
   Individuell prestation och kognitiv förmåga är i topp
3. Identitetsformation
   Viktiga händelser för formandet av ens personlighet
4. Evolutionär ”Increase of genetic fitness”
   (de individer som bär på bäst kombination av gener, som minns mest från den här perioden, mer avkomma, deras gener blir vanligare)

Question 12

Vad gäller för generativ framplockning av självbiografiska minnen?

Answer 12

• Strategisk/avsiktlig framplockning.
  —- Arbetssjälvet söker aktivt efter självbiografisk minnes- information
  — - Ansträngande
  — - Styrd av personliga mål

Question 13

Vad gäller för direkt framplockning av självbiografiska minnen?

Answer 13

• Spontan/oförutsedd framplockning
  —- Triggat av specifika ledtrådar — Kräver mindre ansträngning
• Arbetssjälvet är inte involverat

Question 14

Vad är working self? (Arbetssjälvet)

Answer 14

Målinriktad exekutiv funktion (undergrupp till Baddleys
arbetsminnesmodell) som styr inkodning och framplockning av självbiografisk minnesinformation.
—Den används funktionellt för att tjäna nuvarande och distinkta mål
—