Kognitivismen, Begrepp Flashcards
Willhelm Wundt
Definierade psykologin som studiet av tänkandet och de lagar som styr tänkandet
Senare definierade han tänkandet som MEDVETANDET.
Introspektion
patienten observerar sina egna tankar dess innehåll och vart det leder.
experimentell självobservation
Försökspersonen utsätts för standardiserade och upprepningsbara stimuli och skulle reagera på dessa med enkla och kvantifierbara responser.
Jean Piaget
Ville förstå människans tänkande och intelligensens utveckling. Kom fram till att tänkandets utveckling sker i stadier.
Utvecklingens drivkrafter, Piaget, 4 st
• Mognad: Fysisk mognad. Människans nervsystem är först helt moget i 15-årsåldern. När individen mognar öppnas även nya möjligheter och förmågor som innan mognaden är uteslutna. Mognad sker inte spontant utan är ett resultat av individens aktivitet,
• Sociala samspelet: Sociala relationers vikt för utvecklingen.
• Aktiva handlingar: Individen är aktivt handlande och måste kunna hantera tingen och problemen praktiskt och konkret för att förstå deras innebörd, egenskaper etc. (Learn by doing).
• Adaption: Anpassning är enligt Piaget samma som vardaglig problemlösning. Processen bygger upp kognitiva scheman eller organiserade mönster för hur individen ska förstå och reagera på sina erfarenheter. Dessa scheman byggs upp genom två olika typer av adaption.
1. Assimilation: Barnet använder de scheman som det redan har utvecklat för att förstå situationen.
2. Ackommodation: När barnet utvecklar helt nya scheman, ändrar sitt sätt att tänka och tillfogar nya erfarenheter till sitt tänkande.
Funktionslust?
Viktiga lekar enligt Piaget (2 st)
Funktionslust: Drivkraften bakom leken. Tillfredställelsen över att vara aktiv, att handla och att vara orsak till något.
Funktionslekar: T.ex. skaka med skallran.
Rollekar: Förstå sig själv och det sociala samspelet.
Utvecklingsstadier, Piaget, Det sensomotoriska stadiet #1
Från födseln till ungefär 2-årsåldern. Barnet föds med ett antal reflexer. Barnet assimilerar med hjälp av dessa reflexer. När tänkandet utvecklas (genom barnets erfarenheter)börjar barnet ackommodera. Viktigt inslag i detta stadie är objektpermanens. D.v.s. när barnet inser att föremål existerar oberoende av perception.
Utvecklingsstadier, Piaget, Det preoperationella stadiet #2
Från 2-årsåldern. Barnet börjar nu utveckla förmågan till symboliskt tänkande. De inre, logiska tankar som uppstått som ett resultat av handlingar som införlivats (operationer). Barnet klarar dock inte än reversibilitet, d.v.s. att handlingar kan göras ogjorda genom att gå tillbaka till utgångsläget (t.ex. samma mängd vatten i två olika glas). Stadiet präglas även av artificialism, d.v.s. en uppfattning om att saker och ting måste ha en mycket konkret, mänsklig orsak. Även animistiskt tänkande, en tro att allt lever, även föremål. Dålig tidsuppfattning (Förr i världen kan betyda igår). Tidsrelationer måste byggas upp kring konkreta händelser.
Utvecklingsstadier, Piaget, De konkreta operationernas stadium #3
Ungefär mellan 7 – 12 år. Stadiet går ut på att barnet nu börjar förstå och rätta till de fel och brister som stöttes på i föregående stadie. Det måste dock handla om konkreta föremål och handlingar, förmågan till abstrakt tänkande saknas ännu. Barnet kan också tänka induktivt, d.v.s. utifrån vissa specifika observationer nå fram till generella principer.
Utvecklingsstadier, Piaget, De formella operationernas stadium #4
I början på tonåren. Det logiska tänkandet utvecklas och förmågan att tänka abstrakt. Barnet kan testa hypoteser, deduktiva slutsatser. Inkluderar även förmåga att tänka kring proportioner, kombinationer, sannolikheter och sammanband. Språkutvecklingen går framåt (t.ex. ironi, filosofi).
Aaron T. Beck
Kognitiva triaden. Psykiska problem och icke-anpassat beteende är ett resultat av individens sätt att tänka på problemen. Individen styrs av tre sätt att tänka som står i relation till varandra. Hur jag tänker på mig själv. Hur jag tänker på andra. Hur jag tänker på framtiden.
