Klein Flashcards
Lieu de naissance klein
vienne
1886
décès soeur aînée à l’âge de 8 ans
1914
découvre le livre interprétation des rêves de freud
1917
commence une psychanalyse qui durera 14 ans
1919
lecture de son premier article devant la société hongroise de psychanalyse
1926
élabore sa technique du jeu pour analyser des enfants
1932
premier livre : psychanalyse des enfants
1934
début des tensions avec anna freud
qualifiée par jacques lacan de
tripière de génie
Pourquoi est-elle une pionnière controversée (2)
- tripière de génie selon jacques lacan
- monde primitif du nourisson qu’elle décrit comme un univers fait de viscères, de seins, de pénis, de fantasmes, d’angoisses où pulsions de vie et de mort se projettent et s’introjettent
comment décrit-elle le monde primitif du nourrisson : univers fait de ________, de seins, de pénis, de fantasmes, d’angoisses où pulsions de vie et de mort se projettent et s’introjettent
viscères
comment décrit-elle le monde primitif du nourrisson : univers fait de viscères, de _______, de pénis, de fantasmes, d’angoisses où pulsions de vie et de mort se projettent et s’introjettent
seins
comment décrit-elle le monde primitif du nourrisson : univers fait de viscères, de seins, de _______, de fantasmes, d’angoisses où pulsions de vie et de mort se projettent et s’introjettent
pénis
comment décrit-elle le monde primitif du nourrisson : univers fait de viscères, de seins, de pénis, de _________-, d’angoisses où pulsions de vie et de mort se projettent et s’introjettent
fantasmes
comment décrit-elle le monde primitif du nourrisson : univers fait de viscères, de seins, de pénis, de fantasmes, __________- où pulsions de vie et de mort se projettent et s’introjettent
angoisses
comment décrit-elle le monde primitif du nourrisson : univers fait de viscères, de seins, de pénis, de fantasmes, d’angoisses où ________ ___ _____ ___ ___ _________- se projettent et s’introjettent
pulsions de vie ou de mort
comment décrit-elle le monde primitif du nourrisson : univers fait de viscères, de seins, de pénis, de fantasmes, d’angoisses où pulsions de vie et de mort __ __________ ___ ___________-
se projettent et s’introjettent
que dit hanna segal sur l’enfance de klein
« Pour dénicher ces horreurs intestines, il fallait une femme mal aimée »
Ses parents lui répètent quoi
que sa naissance était une erreur
elle qualifiait son père de
médiocre
Comment était son père
s’occupait très peu d’elle
comment était sa mère (2)
- femme toute-puissante mais froide et indifférente
- sa mère lui avouera ne jamais l’avoir vraiment aimée après la mort de sa soeur aînée
Que dit a. couy sur l’enfance de klein
« Un vide, une blessure qu’elle tentera de soigner […] proposant à chacun de ses patients (exclusivement des enfants) cette oreille, cette reconnaissance qu’on lui aura toujours refusée »
Toute sa vie, Klein sera en _________ avec des psychanalystes féminines, spécialistes des enfants
rivalité
Toute sa vie, Klein sera en rivalité avec ___ ____________ __________-, spécialistes des enfants
des psychanalystes féminines
Toute sa vie, Klein sera en rivalité avec des psychanalystes féminines, _________ ___ ________
spécialistes des enfants
exemple d’action qui cause des rivalités
elle reprend les théories d’anna freud pour les retravailler, les compléter, les modifier
principal point de discorde entre mélanie et anna
- anna estime que le travail thérapeutique chez l’enfant doit se limiter à une tâche strictement éducative
- pour mélanie, l’enfant, dès 2 ans et demi, est un patient potentiel en mesure d’être analysé
Klein finira par mettre en place __ _________ __________ ___ _____________ _____ ___ _________ : des camions, des puzzles, des billes, des lego, des poupées, des crayons pour servir d’amorce à la parole et mettre en lumière le psychisme de l’enfant. Naîtront alors les 1ères psychanalyses d’enfants.
sa propre méthode de psychanalyse par le jeu
Klein finira par mettre en place sa propre méthode de psychanalyse par le jeu : des camions, des puzzles, des billes, des lego, des poupées, des crayons pour servir d’__________ __ ___ ___________– et mettre en lumière le psychisme de l’enfant. Naîtront alors les 1ères psychanalyses d’enfants.
amorçe à la parole
Klein finira par mettre en place sa propre méthode de psychanalyse par le jeu : des camions, des puzzles, des billes, des lego, des poupées, des crayons pour servir d’amorce à la parole et ________ ___ __________ __ __________ ___ ________. Naîtront alors les 1ères psychanalyses d’enfants.
mettre en lumière le psychisme de l’enfant
À quoi sert le jeu selon Klein
- amorce à la parole
- analyser le psychisme de l’enfant (psychanalyse)
Klein finira par mettre en place sa propre méthode de psychanalyse par le jeu : des camions, des puzzles, des billes, des lego, des poupées, des crayons pour servir d’amorce à la parole et mettre en lumière le psychisme de l’enfant. Naîtront alors ___ ____ _____________ _____________.
les premières psychanalyses d’enfants
Les enfants seraient, dès leur naissance, sujets à …
des pulsions contraires
Les pulsions de vie sont générées par quoi? (1)
l’expérience positive du maternage
Les pulsions de mort sont générées par quoi? (2)
la réalité extérieure, angoissante, et le traumatisme de la naissance
Le conflit entre les deux pulsions cause quoi
des angoisses que l’enfant détourne, projette hors de lui, sur un objet extérieur, originel
Que produit chez l’enfant le conflit entre les pulsions de vie et de mort
des angoisses qu’il détourne, qu’il projette hors de lui, sur un objet extérieur, originel (le sein et le lait de la mère)
__ __________ ________ ____ ____ __________ produit chez l’enfant des angoisses qu’il détourne, qu’il projette hors de lui, sur un objet extérieur, originel
ce conflit entre ces deux pulsions
Ce conflit entre ces deux pulsions produit chez l’enfant des angoisses qu’il ___________-, qu’il projette hors de lui, sur un objet extérieur, originel
détourne
Ce conflit entre ces deux pulsions produit chez l’enfant des angoisses qu’il détourne, qu’il ___________ _____ __ ______, sur un objet extérieur, originel
projette hors de lui
Ce conflit entre ces deux pulsions produit chez l’enfant des angoisses qu’il détourne, qu’il projette hors de lui, sur ___ ______ _________, originel
un objet extérieur
Ce conflit entre ces deux pulsions produit chez l’enfant des angoisses qu’il détourne, qu’il projette hors de lui, sur un objet extérieur, _________. cet objet, c’est le sein (et le lait) de la mère
originel
Ce conflit entre ces deux pulsions produit chez l’enfant des angoisses qu’il détourne, qu’il projette hors de lui, sur un objet extérieur, originel. cet objet, c’est quoi?
le sein et le lait de la mère
Le sein contient quoi
une large part de la pulsion de mort de l’enfant
Aux yeux de l’enfant, le sein est comment et pourquoi?
persécuteur en ce sens qu’il peut générer des expériences réelles de privation et de douleur
Cette angoisse vis-à-vis du sein, et par extension du lait et du nourrissage, Klein la nommait ____________ ___ ________ ________- et affirmait qu’elle s’étendait de 0 à 4 mois principalement
angoisse ou période paranoïde
Cette angoisse vis-à-vis du sein, et par extension du lait et du nourrissage, Klein la nommait angoisse ou période paranoïde et affirmait qu’elle s’étendait de ___ __ ___ ________ principalement
0 à 4 mois
Contrairement aux stades freudiens chronologiquement déterminés, l’angoisse paranoïde est une ____________ ____ __________ ___ ________ _________-
position qui représente une façon d’être
l’angoisse paranoïde peut-elle être comparée aux stades freudiens?
non, l’angoisse paranoïde est une position qui représente une façon d’être
L’angoisse paranoïde est-elle présente chez l’enfant seulement?
non, elle peut réapparaître tout au long de la vie selon les moments et les personnes qui nous entourent
Chez les enfants de 2 ans dans leur attitude opposante envers les interdits et dans la manière qu’ils ont de tester les limites et l’autorité parentale
de quoi on parle
angoisse paranoïde
Comment l’angoisse paranoïde se manifeste chez l’enfant de 2 ans
dans leur attitude opposante envers les interdits et dans la manière qu’ils ont de tester les limites et l’autorité parentale
Adolescence : à l’instar du nourrisson vis-à-vis du sein maternel, le jeune ressentirait (entre 12 et 16 ans) amour et répulsion vis-à-vis de ses parents
angoisse paranoïde
Comment l’angoisse paranoïde se manifeste à l’adolescence
le jeune ressentirait (entre 12 et 16 ans) amour et répulsion vis-à-vis de ses parents
Suite à l’angoisse paranoïde survient…
l’angoisse dépressive
Phase d’angoisse dépressive : Phase durant laquelle le bébé _______ ___________ ___ ____________ et de la relation ambiguë qu’il entretient avec (le sein et/ou le lait de) sa mère
prend conscience du ressenti
Le bébé prend conscience de quoi dans la phase d’angoisse dépressive?
Le ressenti et la relation ambiguë qu’il entretient avec le sein et le lait de sa mère
Phase d’angoisse dépressive : Phase durant laquelle le bébé prend conscience du ressenti et ___ ___ ___________ ___________ qu’il entretient avec (le sein et/ou le lait de) sa mère
de la relation ambiguë
Phase d’angoisse dépressive : Phase durant laquelle le bébé prend conscience du ressenti et de la relation ambiguë qu’il entretient avec __ _______ __ __ __ _______ __ __ ________-
le sein et ou le lait de sa mère
Phase durant laquelle le bébé prend conscience du ressenti et de la relation ambiguë qu’il entretient avec (le sein et/ou le lait de) sa mère. de quoi on parle
angoisse dépressive
Pendant la phase d’angoisse dépressive, la relation enfant/mère se situe :
à mi-chemin entre amour et haine, pulsion de vie et de mort
Dans la phase d’angoisse dépressive, le bébé a peur de quoi?
que ses propres pulsions destructrices n’anéantissent l’objet qu’il aime et dont il dépend entièrement
Très vite, cette prise de conscience générait en lui de la culpabilité :
« Le bébé a désormais peur que ses propres pulsions destructrices n’anéantissent l’objet qu’il aime et dont il dépend entièrement” de quoi on parle
angoisse dépressive
entre 0 et 4 mois
angoisse paranoïde
entre 4 et 9 mois
angoisse dépressive
Très vite, cette prise de conscience générait en lui __ ___ ____________ :
“ Le bébé a désormais peur que ses propres pulsions destructrices n’anéantissent l’objet qu’il aime et dont il dépend entièrement “
de la culpabilité
Très vite, cette prise de conscience générait en lui de la culpabilité :
“ Le bébé a désormais peur que ___ _________ ________ __________- n’anéantissent l’objet qu’il aime et dont il dépend entièrement “
ses propres pulsions destructrices
Très vite, cette prise de conscience générait en lui de la culpabilité :
“ Le bébé a désormais peur que ses propres pulsions destructrices _______________- l’objet qu’il aime et dont il dépend entièrement “
anéantissent
Très vite, cette prise de conscience générait en lui de la culpabilité :
“ Le bébé a désormais peur que ses propres pulsions destructrices n’anéantissent ________ _____ _______ _____ ______ ___ _________ ____________ “
l’objet qu’il aime et dont il dépend entièrement
Quand apparaît le premier renoncement et comment
dans la phase dépressive, en renoncant à ses sentiments de haine face au sein et au lait de la mère
Mis devant ses ambivalences, il finit par __________ __ ___ ___________ __ _________ et connaît, entre le 4ième et le 9ième mois de sa vie, une phase dépressive
renoncer à ses sentiments de haine
Mis devant ses ambivalences, il finit par renoncer à ses sentiments de haines et connaît, entre le 4ième et le 9ième mois de sa vie, ____ _________ ____________
une phase dépressive
Position qui, loin d’être figée, apparaît très tôt dans la vie du bébé et réapparaît tout au long de l’existence, durant l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte
renoncement
Renoncement : position qui, _____ _____ ___________, apparaît très tôt dans la vie du bébé et réapparaît tout au long de l’existence, durant l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte
loin d’être figée
Renoncement : position qui, loin d’être figée, apparaît ________ ____ ________ _______ ____ ____ ____ ________ et réapparaît tout au long de l’existence, durant l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte
très tôt dans la vie du bébé
Renoncement : position qui, loin d’être figée, apparaît très tôt dans la vie du bébé et ____________ _______ __ ______ ___ ______________-, durant l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte
réapparaît tout au long de l’existence
Renoncement : position qui, loin d’être figée, apparaît très tôt dans la vie du bébé et réapparaît tout au long de l’existence, durant ______________, ____________, ______________
l’enfance, l’adolescence et l’âge adulte
Renoncement dans l’enfance
renonce peu à peu au plaisir de dire non, vers 8 ans
Renoncement dans l’adolescence
quand le jeune, prenant conscience que papa et maman ne sont pas tout-puissants, vit le deuil des images parentales
Renoncement à l’âge adulte
quand la femme (vers 40 ans) et l’homme (vers 50 ans) sont confrontés à la mort d’une époque, renonçant par là même à l’idée de la jeunesse éternelle (crise de la quarantaine et de la cinquantaine)
Toute-puissance maternelle (différence freud/klein) (2)
- alors que dans ses théories, freud accordait au père, à l’homme, au pénis, au phallus, une place centrale
- pour klein le personnage déterminant reste la mère, figure omnipotente dont la toute-puissance peut facilement devenir menaçante pour l’enfant
pourquoi le meutre de la toute-puissance maternelle est-il nécessaire
- Pour klein, la toute-puissance maternelle génère de l’effroi chez l’enfant et ne trouve sa résolution que dans le meurtre (symbolique)
- Pour réussir à se différencier de sa mère, à penser par lui-même, l’enfant doit la tuer dans son imaginaire et ses fantasmes
Toute-puissance maternelle se résout comment selon klein
état qui, passé quelques mois, cesse naturellement sans heurt ni douleur
Comment tuer la mère dans son imaginaire et ses fantasmes? (2 phrases)
- maman,tu n’es pas tout pour moi
- maman, tu n’es pas le seul être qui m’aime et tu n’es pas la seule que j’aime
Le meurtre symbolique n’est qu’une ______ ________ __ ____________ par rapport à la mère
autre prise de distance
Mère de klein (2)
- étouffante
- castratrice
Deux conseils, un aux parents, un aux mères :
et la conséquence :
- parents : bien se différencier de leurs enfants
- mères : pousser leur enfant à se construire un espace personnel mental (tu as une personnalité qui t’est propre) et physique bien délimité
- l’enfant peut donc apprendre à s’autonomiser et à grandir sainement
- Selon __ ___________ __________, l’un des enjeux majeurs de l’éducation est de faire passer un enfant du
- principe de plaisir (« je veux tout, tout de suite »)
- au principe de réalité (« j’apprends peu à peu à différer mes désirs »)
- Pour Klein, éduquer un enfant revient à le faire passer
- de l’envie
- à la gratitude
la psychanalyse freudienne
- Selon la psychanalyse freudienne, l’un des enjeux majeurs de l’éducation est de faire passer un enfant du
- …
- au principe de réalité (« j’apprends peu à peu à différer mes désirs »)
- Pour Klein, éduquer un enfant revient à le faire passer
- de l’envie
- à la gratitude
principe de plaisir ( je veux tout tout de suite)
- Selon la psychanalyse freudienne, l’un des enjeux majeurs de l’éducation est de faire passer un enfant du
- principe de plaisir (« je veux tout, tout de suite »)
- …
- Pour Klein, éduquer un enfant revient à le faire passer
- de l’envie
- à la gratitude
principe de réalité (j’apprends peu à peu à différer mes désirs)
- Selon la psychanalyse freudienne, l’un des enjeux majeurs de l’éducation est de faire passer un enfant du
- principe de plaisir (« je veux tout, tout de suite »)
- au principe de réalité (« j’apprends peu à peu à différer mes désirs »)
- Pour Klein, __________ ___ _________revient à le faire passer
- de l’envie
- à la gratitude
éduquer un enfant
- Selon la psychanalyse freudienne, l’un des enjeux majeurs de l’éducation est de faire passer un enfant du
- principe de plaisir (« je veux tout, tout de suite »)
- au principe de réalité (« j’apprends peu à peu à différer mes désirs »)
- Pour Klein, éduquer un enfant revient à le faire passer
- _______
- ________
de l’envie à la gratitude
Qu’est-ce que l’envie selon klein
sentiment qui se situe entre la colère, la jalousie et l’avidité et que l’enfant ressent très tôt vis-à-vis du sein et du lait de sa mère
sentiment qui se situe entre la colère, la jalousie et l’avidité et que l’enfant ressent très tôt vis-à-vis du sein et du lait de sa mère
envie
envie : sentiment qui se situe entre la ________-, la jalousie et l’avidité et que l’enfant ressent très tôt vis-à-vis du sein et du lait de sa mère
colère
sentiment qui se situe entre la colère, la _________ et l’avidité et que l’enfant ressent très tôt vis-à-vis du sein et du lait de sa mère
jalousie
sentiment qui se situe entre la colère, la jalousie et l’__________ et que l’enfant ressent très tôt vis-à-vis du sein et du lait de sa mère
avidité
sentiment qui se situe entre la colère, la jalousie et l’avidité et que l’enfant ressent ______ _______vis-à-vis du sein et du lait de sa mère
très tôt
sentiment qui se situe entre la colère, la jalousie et l’avidité et que l’enfant ressent très tôt vis-à-vis __ _____ ___ ___ ________ ____ ___ ________
du sein et du lait de la mère
l’envie, l’enfant l’exprimerait en grandissant face à (3)
- face à certains aliments (sucreries) qu’il aimerait consommer mais qui lui sont interdits
- face à certains jouets qu’il aimerait posséder mais que ses parents lui refusent
- face à certaines personnes (d’autres enfants que lui) dont il jalouse la situation
Gratitude
sentiment de plénitude, de sagesse
sentiment d’être capable de jouir entièrement de ce qui nous a été donné
- Pour faire passer un enfant de l’envie à la gratitude, Klein conseillait d’abord __ _________ __ ________ ___ _________ ___ __________ ____ ___ ________ ________, pour lui apprendre à supporter sa propre agressivité
- Ensuite, de l’aider à mieux se connaître et à connaître la vraie nature de ses désirs
- Enfin de cultiver sa confiance en lui, pour qu’il sache réellement qu’elle est sa valeur et sa place dans le monde
de temps en temps le frustrer en lui disant non
Trois façons de faire passer l’enfant de l’envie à la gratitude selon klein
- de temps en temps le frustrer en lui disant non pour lui apprendre à supporter sa propre agressivité
- Ensuite, de l’aider à mieux se connaître et à connaître la vraie nature de ses désirs
- Enfin de cultiver sa confiance en lui, pour qu’il sache réellement qu’elle est sa valeur et sa place dans le monde
- Pour faire passer un enfant de l’envie à la gratitude, Klein conseillait d’abord de savoir de temps en temps le frustrer en lui disant non, pour lui apprendre à _____________ ___ _______ ___________
- Ensuite, de l’aider à mieux se connaître et à connaître la vraie nature de ses désirs
- Enfin de cultiver sa confiance en lui, pour qu’il sache réellement qu’elle est sa valeur et sa place dans le monde
supporter sa propre agressivité
- Pour faire passer un enfant de l’envie à la gratitude, Klein conseillait d’abord de savoir de temps en temps le frustrer en lui disant non, pour lui apprendre à supporter sa propre agressivité
- Ensuite, de l’aider à ________ __ __________ et à connaître la vraie nature de ses désirs
- Enfin de cultiver sa confiance en lui, pour qu’il sache réellement qu’elle est sa valeur et sa place dans le monde
mieux se connaître
- Pour faire passer un enfant de l’envie à la gratitude, Klein conseillait d’abord de savoir de temps en temps le frustrer en lui disant non, pour lui apprendre à supporter sa propre agressivité
- Ensuite, de l’aider à mieux se connaître et à __________ __ _________ _________ ___ ____ ________
- Enfin de cultiver sa confiance en lui, pour qu’il sache réellement qu’elle est sa valeur et sa place dans le monde
connaître la vraie nature de ses désirs
- Pour faire passer un enfant de l’envie à la gratitude, Klein conseillait d’abord de savoir de temps en temps le frustrer en lui disant non, pour lui apprendre à supporter sa propre agressivité
- Ensuite, de l’aider à mieux se connaître et à connaître la vraie nature de ses désirs
- Enfin de cultiver __ _________ ____ ______, pour qu’il sache réellement qu’elle est sa valeur et sa place dans le monde
sa confiance en lui
- Pour faire passer un enfant de l’envie à la gratitude, Klein conseillait d’abord de savoir de temps en temps le frustrer en lui disant non, pour lui apprendre à supporter sa propre agressivité
- Ensuite, de l’aider à mieux se connaître et à connaître la vraie nature de ses désirs
- Enfin de cultiver sa confiance en lui, pour qu’il sache réellement _________ ____ __ ________ ____ ___ _________ _______ __ ________-
quelle est sa valeur et sa place dans le monde
2 exemples d’angoisse paranoïde (enfant, adolescent)
- Ex. Chez les enfants de 2 ans dans leur attitude opposante envers les interdits et dans la manière qu’ils ont de tester les limites et l’autorité parentale
- Ex. Adolescence : à l’instar du nourrisson vis-à-vis du sein maternel, le jeune ressentirait (entre 12 et 16 ans) amour et répulsion vis-à-vis de ses parents
3 exemples de renoncement (enfant, ado, adulte)
- Durant l’enfance, lorsque l’enfant renonce peu à peu au plaisir de dire non, vers 8 ans
- Durant l’adolescence quand le jeune, prenant conscience que papa et maman ne sont pas tout-puissants, vit le deuil des imagos parentales
- Durant l’âge adulte quand la femme (vers 40 ans) et l’homme (vers 50 ans) sont confrontés à la mort d’une époque, renonçant par là même à l’idée de la jeunesse éternelle (crise de la quarantaine et de la cinquantaine)
Comment passer de l’envie à la gratitude (3)
- savoir de temps en temps le frustrer en lui disant non, pour lui apprendre à supporter sa propre agressivité
- l’aider à mieux se connaître et à connaître la vraie nature de ses désirs
- cultiver sa confiance en lui, pour qu’il sache réellement qu’elle est sa valeur et sa place dans le monde
Éducation selon la psychanalyse freudienne vs klein
passer du principe de plaisir au principe de réalité
vs
passer de l’envie à la gratitude
