KENNISCLIPS MODULE 3

Question 1

(K1) Taalbeleid binnen sociale ruimte?

Answer 1

• wordt beïnvloed door taalideologie
• heeft impact op ons taal
• Krijgt vorm in de samenleving, maar ook binnen bepaalde delen/ruimtes vd samenleving

Question 2

(K1) Taalbeleid gebeurd binnen een sociale ruimte, hoe is de dynamiek?

Answer 2

Een complex samenspel van factoren die we kunnen omschrijven als het taalbeleid van een bepaalde ruimte

Question 3

(K1) TAALBELEIDSMODEL VAN SPOLSKY, geef de drie elementen.

Answer 3

1. STURENDE ELEMENTEN (management) = de regels in een kinderdagverblijf rondom taal of meertaligheid
2. OVERTUIGINGEN VAN BEGELEIDERS IN KINDERDAGVERBLIJF (beliefs)
   = kunnen eentalig en meertalig zijn hangen vaak samen met eigen ervaringen
3. DE PRAKTIJKEN IN EEN KINDERDAGVERBLIJF (practices)
   = wat doet een begeleider in interactie met de ouders, de baby’s of de peuters

Question 4

(K1) In een sociale ruimte heb je dus drie componenten die (4)

Answer 4

• autonoom van elkaar werken
• tegelijkertijd ook op elkaar inwerken
• een eentalig beleid invloed op praktijk van professionals
• overtuigingen van personen hebben invloed op de regels

Question 5

(K1) Wat kan er ook binnen die sociale ruimte? Geef een voorbeeld?

Answer 5

Professional die met ouders praat en vaststelt dat hij/zij meertaligheid kan benutten, dit heeft impact op de overtuigingen en op zijn beurt invloed op de regels.

Question 6

(K1) Drie componenten van hoe taalbeleid vorm krijgt hebben invloed op elkaar. Wat is hierbij belangrijk te onthouden?

Answer 6

De meest sterke positie zijn die uiteraard een invloed kunnen hebben op vooral de STURENDE COMPONENT/MANAGEMENT, de regels.

Question 7

(K1) Taalbeleid tussen verschillende ruimtes?

Answer 7

De ruimtes staan ook in relatie tot andere sociale ruimtes en die beïnvloeden elkaar en hoe taalbeleid in die verschillende sociale ruimtes vorm krijgt.

Question 8

(K1) Wat ontwierpen Ricento & Hornberger?

Answer 8

Het uimodel

Question 9

(K1) Geef de verschillende niveaus van het uimodel

Answer 9

• MACRONIVEAU (Vlaanderen)
• MESONIVEAU (Organisaties)
• MICRONIVEAU (Kinderdagverblijf)

Question 10

(K1) Wat gebeurt er op macroniveau?

Answer 10

Het taalbeleid krijgt hier vorm

Question 11

(K1) Door wat wordt het taalbeleid op macroniveau beïnvloedt?

Answer 11

Door taal ideologisch denken en historische feiten.

Question 12

(K1) Door wat wordt het mesoniveau beïnvloedt?

Answer 12

Door macroniveau

Question 13

(K1) Door wat wordt het microniveau beïnvloedt?

Answer 13

Macro + meso

Question 14

(K1) RECAP: Taalbeleid krijgt binnen sociale ruimtes vorm door de interactie tussen

Answer 14

Het management: de regels binnen een organisatie

De overtuigingen van de actoren binnen die ruimte

De praktijken die zich in de ruimte afspelen

Question 15

(K2) Wat is een feit in Vlaanderen in zake de meertalige realiteit?

Answer 15

Vlaanderen heeft een overwegend sterk eentalig beleid, maar er is ook een toenemende globalisering en toenemende mobiliteit

Question 16

(K2) Wat is virtuele mobiliteit?

Answer 16

Mensen makkelijk kunnen communiceren via sociale media

Question 17

(K2) Wat is het gevolg van die virtuele mobiliteit?

Answer 17

Samenlevingen worden steeds diverser ook op talig gebied.

Question 18

(K2) Talige diversiteit staat in spanning met het eentalige officiële beleid in Vlaanderen leg uit? (3)

Answer 18

1. Meertaligheid krijgt weinig of geen speelruimte: zeker niet in formele ruimtes (gemeentehuis, school, andere officiële plaatsen)
2. Meertalige realiteit is weinig constructief: er wordt van mensen die meertalig zijn verwacht dat ze meertaligheid onderdrukken, aan de kant schuiven en niet meebrengen in officiële ruimtes (vb. bij de gemeente geen plaats om je in andere taal te laten bedienen)
3. Als men meertaligheid toch gebruikt in publieke ruimte: gezien als een onwil of een onvoldoende bereidheid om zich te integreren in de smlv.

Question 19

(K2) Als men meertaligheid toch gebruikt in publieke ruimtes wordt dit gezien als een onwil, bij welk idee sluit dit aan?

Answer 19

Het idee van een cohesieve samenleving: één taal nodig.

Question 20

(K2) Wat is de overtuiging rond meertaligheid?

Answer 20

Dat meertaligheid de cohesie van de smlv en het leren van de dominante taal NL in de weg staat

Question 21

(K2) In het onderwijs wordt veel energie gestoken in de eindtermen om bijvoorbeeld vreemde talen te leren, binnen wat past dit perfect? (2)

Answer 21

1. Een economische redenering
2. Een EU redenering dat meertaligheid een meerwaarde is voor een individu om goed te kunnen participeren in de smlv (vrije tijd, economisch, professioneel).

Question 22

(K2) We zien een discours van “goede” en “slechte” meertaligheid?

Answer 22

Goede meertaligheid = Engels, Duits, Frans

Slechte meertaligheid = Pools, Roemeens, Arabisch, Turks; dit wordt gezien als problematisch, want deze talen kunnen de cohesie in het gedrang brengen en het leren van het NL want het zijn minder prestigieuze talen

Question 23

(K2) Er is een grote impact op de identiteit en welbevinden door eentalige ideologie of het toedichten van de weinige waarde van meertaligheid?

Answer 23

1. Negatieve impact op identiteit persoon: frappant want vroeger namen we ook als volk een negatieve houding in, omdat de Franse Bourgeoisie neerkeek op onze taal

Question 24

(K2) Speelt dat gegeven van taalidentiteit nog wel bij de derde generatie?

Answer 24

Ja, in de Italiaanse gemeenschap in Limburg bevroeg men wat voor hen de belangrijkste taal is en allen antwoorden ze italiaans terwijl ze dit niet meer zo machtig zijn zoals hun grootouders. Het kan een symbolische markeerder van identiteit zijn.

Question 25

(K2) Op wat kan het onderdrukken van meertaligheid een invloed hebben?

Answer 25

1. Identiteitsbeleving
2. Welbevinden en zelfvertrouwen
3. Zelfbeeld
4. Extreme gevallen ook gevoelens van angst en in sommige gevallen zelfs psychosomatische klachten

Question 26

(K2) Tot wat leidt het onderdrukken van meertaligheid nog?

Answer 26

Het internaliseren door de minderheidsgroep van die eentalige ideologie.

vb. meertalige ouders die eisen dat op school geen aandacht aan de eigen taal wordt geschonken vanuit de redenering dat de kansen van hun kinderen voor het leren van NL negatief zou kunnen beïnvloeden.

Question 27

(K3) Wat beïnvloedt taalbeleid?

Answer 27

Taalideologie beïnvloed taalbeleid

Question 28

(K3) Definieer “taalbeleid” zoals beschreven in de kennisclip?

Answer 28

Taalbeleid verwijst naar keuzes die gemaakt worden met betrekking tot het spreken, gebruik en schrijven van een specifieke taal of meerdere talen binnen een samenleving.

Question 29

(K3) Hoe worden taalideologieën gedefinieerd?

Answer 29

Als discoursen en ideeën die mensen hebben over talige relaties tussen mensen en over de talige inrichting van een samenleving.

Question 30

(K3) Beschrijf de historische context van taalideologie in Europesse landen, zoals vermeld.

Answer 30

De meeste Europese landen, inclusief Vlaanderen, hebben sinds de 19e eeuw een eentalige ideologie gehad, die nu een heropleving doormaakt. Dit komt overeen met de sub-nationale vorming van regio’s zoals Vlaanderen, die een zoektocht naar autonomie en een verlangen naar linguïstische homogeniteit weerspiegelt.

Question 31

(K3) Hoe beïnvloedt taalideologie de formulering van taalbeleid?

Answer 31

Taalideologie beïnvloedt hoe taalbeleid wordt gecreëerd en geïmplementeerd.

Question 32

(K3) Wat is het centrale idee dat wordt bevorderd door de eentalige ideologie?

Answer 32

Het centrale idee is dat één taal cohesie binnen een natie bevordert, terwijl meerdere talen deze cohesie kunnen bedreigen.

Question 33

(K3) Hoe verhouden alledaagse taalpraktijken zich tot taalbeleid, zoals besproken in de tekst?

Answer 33

Alledaagse taalpraktijken worden beïnvloed door beslissingen over taalbeleid.

Question 34

(K3) Welke term wordt gebruikt om de voorkeur voor één taal binnen een samenleving te beschrijven?

Answer 34

Eentalige ideologie of eentaligheid.

Question 35

(K3) Wat suggereert de tekst over het proces van verandering van de eentalige norm?

Answer 35

De tekst geeft aan dat het veranderen van de eentalige norm complex en dynamisch is, vaak beïnvloed door machtsdynamieken tussen individuen en groepen binnen de samenleving.

Question 36

(K3) Definieer “Agency” in de context van taalbeleid, zoals besproken in de tekst.

Answer 36

Agency verwijst naar het vermogen van individuen of groepen om onafhankelijk te handelen en keuzes te maken, met name met betrekking tot welke linguïstische normen zij als legitiem beschouwen.

Question 37

(K3) Hoe beïnvloeden machtsdynamieken taalbeleid, volgens de tekst?

Answer 37

Taalbeleid wordt altijd bepaald door machtsdynamieken tussen individuen, waarbij degenen in minder machtige posities minder invloed hebben op de legitimiteit van hun taalvariëteiten binnen de samenleving.

Question 38

(K3) Wat zijn de belangrijkste punten die kunnen worden afgeleid uit de kennisclip over taalbeleid?

Answer 38

1) Taalbeleid is nooit neutraal. 2) Taalbeleid wordt altijd bepaald door machtsdynamieken tussen mensen, waarbij minder machtige individuen of groepen minder invloed hebben op de legitimiteit van hun taalvariëteiten binnen de samenleving.

Question 39

(K4) Wat zijn de belangrijkste aspecten van de rol van individuen in een taalbeleid?

Answer 39

• Individuen beïnvloeden het taalbeleid binnen en tussen sociale ruimtes.
• Ze worden beïnvloed door taalideologieën en vormen het beleid binnen specifieke sociale contexten.
• Actoren in verschillende sociale ruimtes passen het taalbeleid toe en beïnvloeden elkaar.

Question 40

(K4) Wat zijn de verschillende rollen die individuen kunnen aannemen in het vormgeven van taalbeleid?

Answer 40

1. Uitvoerder: Individuen voeren het vastgestelde beleid uit binnen specifieke sociale ruimtes, zoals een kinderdagverblijf waar ouders alleen in het Nederlands worden aangesproken.
2. Scheidsrechter: Sommige individuen, zoals professionals, kunnen besluiten af te wijken van het beleid en de spelregels tot op zekere hoogte beïnvloeden, bijvoorbeeld door af en toe de regels te veranderen, zoals het bespreken van emoties in een taal die niet de dominante is.
3. Krachtige pleitbezorger: Een individu kan proactief pleiten voor een verandering in het taalbeleid, met name van een eentalig beleid naar een meertalig beleid, vanuit het besef dat meertaligheid een belangrijke factor is in identiteitsbeleving en communicatie.

Question 41

(K4) Wat zijn de implicaties van de verschillende rollen van individuen voor taalbeleid?

Answer 41

• Individuen spelen een cruciale rol bij het vormgeven van taalbeleid binnen en tussen sociale ruimtes.
• Ze kunnen het beleid uitvoeren, afwijken van de regels als scheidsrechters, of actief pleiten voor verandering als pleitbezorgers (= krachtigste rol/advocacy)
• Deze verschillende rollen hebben invloed op hoe taalbeleid wordt geïmplementeerd en evolueert binnen organisaties en sociale contexten.