Kennisclips + diagnostische cyclus Flashcards
Wat doe je tijdens de klachtenanalyse?
Inventarisatie maken van de klachten binnen verschillende contexten. Klachten begrijpen van de cliënt, zijn deze klachten consistent?
Wat is het verschil tussen een probleem en een klacht?
Een klacht is een uitspraak van de cliënt. Wanneer er zich een probleem voordoet zal er altijd sprake moeten zijn van een bedreigende situatie
Verhelderende hulpvraag
Klachtanalyse
Hoe kan ik de problemen van mijn kind verwoorden?
Onderkennende hulpvraag
Probleemanalyse
Wat is er met mijn kind aan de hand?
Verklarende hulpvraag
Verklaringsanalyse
Waarom is dit met mijn kind aan de hand?
Indicerende hulpvraag
Indicatieanalyse
Hoe kan mijn kind geholpen worden?
Wat doe je tijdens de probleemanalyse?
In de probleemanalyse omschrijf je de concreet waarneembare gedragingen van het kind.
Het doel is het formuleren van onderkennende hypothese. (er is sprake van … (stoornis).
Wat doe je tijdens de verklaringsanalyse?
Je beantwoord de vraag: waarom is dit aan de hand? Je laat de stoornis los en focust je op de probleemgedragingen en zoekt hier een verklaring voor aan de hand van theoretische of empirische kennis.
Diagnostisch denkschema
(stap 1, verklaringsanalyse)
een eerste conceptueel ‘schema’ dat de diagnosticus
opstelt op basis van informatie uit voorgaande stappen. Dit schema bevat een theoretische ordening van probleemgedrag én condities die dit probleemgedrag mogelijk
verklaren, in stand houden of versterken.
(pijlenschema, tekst of tabel)
Integratief beeld
het analyseren en integreren van resultaten. Het hoort nog bij de
verklaringsanalyse en is de laatste stap daarvan. De voorinformatie en alle
onderzoeksuitkomsten worden samengevat en geïntegreerd, zodat je het hele plaatje ziet
Wat doe je tijdens de indicatieanalyse?
Antwoord geven op de vraag: wat de beste passende aanpak is t.a.v. het gedrag van de cliënt.
Je bepaalt of het nodig, mogelijk of wenselijk is, prioriteert doelen, bepalen van de kans van slagen, controleren op uitvoerbaarheid van de interventie.
Wat zijn de functies van een intakegesprek?
- Informatie verzamelen: onder andere ontwikkelingsanamnese (hoe is de ontwikkeling tot
nu toe verlopen) en het functioneren van het kind op allerlei gebieden. - Ruimte geven tot uiten van emoties.
- Scheppen van een vertrouwensrelatie.
- Afstemmen van wederzijdse verwachtingen.
- Regulerend ingrijpen: een acute opname bij suïciderisico of seksueel misbruik.
Welke redenen kunnen er zijn om het aanmeldingstraject te staken?
- Juridische aspecten –> bijv. geen toestemming van ouders
- Betrokkenen willen niet meewerken waardoor er te weinig informatie beschikbaar is
- Diagnostisch onderzoek is niet nodig
- Diagnosticus is niet competent (genoeg)
Waarom is het gebruik van de Diagnostische Cyclus zinvol?
En wat geeft het begrip ‘cyclus’ daarbij aan?
- Een systematische aanpak om problemen in kaart te
brengen, te verhelderen (te onderkennen) en te verklaren. - Om goed na te kunnen gaan wat er aan te doen is (indicatie).
- Nodig om grip te krijgen op de complexe werkelijkheid.
- Cyclus geeft aan dat indien nodig de systematiek of fases hier binnen, opnieuw
toegepast kunnen worden. Het herhalingselement en de afgrenzing moet
benoemd worden.
Wat zijn de voordelen van een classificatiesysteem zoals de DSM?
- zorgt voor een goede communicatie tussen professionals en met ouders
- maakt systematisch onderzoek naar aard, voorkomen, oorzaak en gevolg mogelijk
- duidelijke koppeling met prognoses
- duidelijke koppeling met behandelingsmogelijkheden
