Kapitel 3 - Forskning (eng: research) - Mash & Wolfe (2024)

Question 1

Hvad er definitionen på research / forskning?

Answer 1

En systematisk måde at finde svar på spørgsmål – en undersøgelsesmetode, der følger visse regler.

Question 2

Hvad er en videnskabelig tilgang ?

Answer 2

En organiseret måde at undersøge påstande, der forbedrer brugen af sund fornuft og tilfældige observationer.

Question 3

Hvorfor er en videnskabelig tilgang vigtig i studiet af børnepsykopatologi?

Answer 3

Fordi det som måske opfattes som en simpel årsag-og-virkning-forbindelse, kan være skjult af komplekse interaktioner og en kombination af flere variable.

Question 4

Hvorfor er mennesker skeptiske over for børnepsykopatologi?

Answer 4

Fordi der ofte er forskellige konklusioner alt efter hvem man spørger samt at konklusioner i medierne ofte er simplificeret. Derfor vigtigt med videnskabelig metode til pålidelige svar.

Question 5

Kan et studie stå for sig selv?

Answer 5

Nej, det er akkumulationen af studier, der kan sige noget om et givent fænomen.

Question 6

Hvordan adskiller videnskaben sig fra pseudovidenskab?

Answer 6

Ved at følge regler for forskning, indrømme fejl i hypotesetestning og åben for forandring med ny viden.

Question 7

Hvilke elementer indebærer processen for forskning i børnepsykopatologi?

Answer 7

Udvikling af hypotese baseret på en teori, identificere samplen, vælge hvilken metode, samle og fortolke på dataene.

Question 8

Hvad er centralt i psykologisk forskning?

Answer 8

Begrænsningen i at det er udarbejdet i en bestemt kultur.

Question 9

Hvad er centralt i forskningen af børnepsykopatologi?

Answer 9

At inkludere metoder som kan identificere både direkte og indirekte årsager, samt forskellige årsagsveje til forskellige lidelser.

Question 10

Hvad er definitionen på epidemiologisk forskning?

Answer 10

Studiet af forekomst, udbredelse og samspil mellem barndomslidelser og kompetencer i klinikhenviste og samfundsbaserede prøver.

Question 11

Hvad er definitionen på incidensrater?

Answer 11

I hvilket omfang nye tilfælde af en lidelse opstår over en specificeret periode (f.eks. antallet af unge, der udvikler en depressiv lidelse i løbet af et skoleår).

Question 12

Hvad er definitionen på prævalensrater?

Answer 12

Alle tilfælde, både nye og allerede eksisterende, der observeres i løbet af en specificeret tidsperiode

Question 13

Hvad er definitionen på livstidsprævalens?

Answer 13

Om deltagerne i samplen har haft lidelsen på noget tidspunkt i løbet af livet.

Question 14

Hvor mange børn verden over har en klinisk lidelse?

Answer 14

Omkring 10 til 20%.

Question 15

Hvorfor kan estimater af prævalenser af den samme lidelse adskille sig betydeligt fra hinanden?

Answer 15

Afhængigt af definitionen, om det baserer sig på mønstre eller symptomer samt om funktionsnedsættelsen ses et eller flere steder

Question 16

Hvilke tre variable er interessante for børnepsykopatologien?

Answer 16

Korrelater, risiko- eller beskyttelsesfaktorer og årsager til andre variable.

Question 17

Hvad er definitionen på korrelater?

Answer 17

Variable der på et bestemt tidspunkt er forbundet med hinanden, uden at der er klart bevis for, at den ene går forud for den anden.

Question 18

Hvad er definitionen på en risikofaktor?

Answer 18

En risikofaktor er en variabel, der går forud for et ønsket resultat og øger chancerne for et negativt udfald.

F.eks. skilsmisse.

Question 19

Hvad er definitionen på en beskyttende faktor?

Answer 19

En variabel der går forud for et ønsket udfald og mindsker chancerne for, at et negativt udfald vil ske.

F.eks. god relation til mor

Question 20

Hvad er definitionen på moderator variabler?

Answer 20

Påvirker retningen eller styrken af forholdet mellem de variable, der er af interesse.

Forbindelsen mellem to variable afhænger af eller varierer alt efter moderatorvariabler, såsom barnets alder, køn, socioøkonomisk status (SES) eller kulturelle baggrund

Question 21

Hvad er definitionen på en mediator variabel?

Answer 21

Hvordan én variabel fører til en anden. De beskriver den proces eller mekanisme, der sker på et psykologisk eller biologisk niveau, som gør, at den ene variabel påvirker den anden.

Question 22

Hvordan evalueres behandlingsresultater?

Answer 22

Ved hjælp af randomiserede kontrollerede forsøg (RCT), hvor børn med et bestemt problem tilfældigt tildeles forskellige behandlings- og kontrolbetingelser.

Question 23

Hvad er definitionen på treatment efficacy?

Answer 23

Hvorvidt behandlingen kan skabe ændringer under kontrollerede forhold.

Question 24

Hvad er definitionen på behandlingseffektivitet?

Answer 24

Om behandlingen kan vises at virke i klinisk praksis, ikke kun i velkontrollerede forskningsmiljøer.

Question 25

Hvad er fundet at have størst effekt, treatment efficacy eller behandlingseffektiviteten?

Answer 25

Treatment efficacy, dermed større udbytte af behandling i kontrollerede settings end i klinisk praksis.

Question 26

Hvad er definitionen på standardisering?

Answer 26

En proces der fastsætter et sæt standarder eller normer for en målemetode, som skal anvendes konsekvent på tværs af forskellige vurderinger.

Question 27

Hvad er definitionen på reliabilitet?

Answer 27

Konsistensen eller gentageligheden af resultater opnået ved brug af en specifik målemetode = resultaterne skal være stabile over tid = test-retest reliabilitet

Question 28

Hvad er definitionen på validitet?

Answer 28

I hvilken grad metoden faktisk måler den dimension eller konstruktion, som forskeren har til hensigt at måle.

Question 29

Hvilke tre metoder anvendes oftest til indsamling af data?

Answer 29

Interviews, spørgeskemaer og observationer.

Question 30

Hvad er bekymring vedrørende selv- og informantrapportering?

Answer 30

Hvor korrekt børnene selv samt forældre og lærere rapporterer deres egne tanker, følelser og adfærd.

Question 31

Er et barn under 8 i stand til pålideligt at rapportere om sig selv?

Answer 31

Nej

Question 32

Hvad anvendes psykofysiologiske metoder til?

Answer 32

Vurdere forholdet mellem fysiologiske processer og adfærd for at identificere, hvilke nerveystemstrukturer og processer der bidrager atypisk udvikling og adfærd.

Svær at anvende på børn

Question 33

Hvad benytter man EEG til?

Answer 33

Til at måle hjernefunktionen, som en biomarkør for at forbinde hjernenselektriske aktivitet med igangværende tænkning, følelser eller opmærksomhedstilstand.

Question 34

Hvad bruges neurobillededannelse / neuroimaging til?

Answer 34

At undersøge strukturen, forbindelserne og/eller funktionen af den levende hjerne. Fortæller dog ikke om hvorfor noget er anderledes.

Question 35

Hvad er definitionen på naturlige observationer?

Answer 35

Ustruktureret observationer i barnets eget naturlige miljø.

Question 36

Hvad er definitionen på struktureret observationer?

Answer 36

Højt strukturerede situationer, der involverer specifikke opgaver eller instruktioner, som normalt udføres i klinikken eller laboratoriet.

Question 37

Hvad er definitionen på den interne validitet?

Answer 37

Hvor meget en bestemt variabel, snarere end eksterne påvirkninger, forklarer resultaterne, ændringerne eller gruppedifference.

Question 38

Hvad er definitionen på den eksterne validtet?

Answer 38

I hvilken grad resultaterne kan generaliseres eller udvides til andre personer, omgivelser, tidspunkter, målinger og egenskaber.

Question 39

Hvad er definitionen på komorbiditet?

Answer 39

Den samtidige forekomst af to eller flere barndomslidelser.

Question 40

Hvad er definitionen på tilfældig udvælgelse?

Answer 40

Når deltagere udvælges fra en befolkning på en måde, der giver hver enkelt person i befolkningen en lige chance for at blive valgt til undersøgelsen.

Question 41

Hvad er definitionen på bekvemmelighedsudvalg?

Answer 41

Når deltagere vælges til en undersøgelse udelukkende på grund af deres tilgængelighed, uanset om de giver en passende test af de spørgsmål eller betingelser, der er af interesse.

Question 42

Hvordan adskiller ikke-eksperimentel forskning sig fra eksperimentel forskning?

Answer 42

Om forskeren kan kontrollere og manipulere de variable, der undersøges (eksperimentel forskning), eller om forskeren kun kan observere, hvordan variable naturligt varierer sammen (ikke-eksperimentel forskning).

Question 43

Hvad er forskellen på den afhængige og uafhængige variabel?

Answer 43

Den uafhængige variabel manipuleres af forskeren for at forårsage en ændring i den afhængige variabel, som forventes at blive påvirket.

Question 44

Hvad karakteriserer et ægte eksperiment?

Answer 44

Forskeren maksimal kontrol over den uafhængige variabel eller de betingelser, der er af interesse.

Question 45

Hvad er definitionen på korrelationskoefficienten?

Answer 45

Et tal der beskriver graden af sammenhæng mellem to variable, som kan variere fra -1 til +1.

Et positivt tegn (+1) indikerer, at når én variabel stiger i værdi, stiger den anden også, mens et negativt tegn (-1) indikerer, at når én variabel stiger, falder den anden.

Question 46

Hvad er begrænsningen ved korrelationelle studer?

Answer 46

Man kan ikke udlade årsagssammenhænge.

Question 47

Hvad karakteriserer naturlige eksperimenter?

Answer 47

Eksisterende forhold eller grupper sammenlignes.

F.eks. børn med forskellige lidelser eller børn, der har været udsat for forsømmelse, med børn, der ikke har

Question 48

Hvad er definitionen på et retrospektivt design?

Answer 48

En gruppe personer på nuværende tidspunkt udvælges, og de bliver bedt om at give information om en tidligere periode.

Kan blive påvirket af bias og dårlig hukommelse

Question 49

Hvad er definitionen på nutidige prospektive design?

Answer 49

Forskningsgruppen identificeres og de følges over tid, hvor data indsamles på bestemte tidspunkter.

Question 50

Hvad er definitionen på analoge studier?

Answer 50

Undersøger en variabel i en situation, der minder om den, man ønsker at forstå eller generalisere til.

Question 51

Hvad er definitionen på forskningsdesign?

Answer 51

Er de strategier, der bruges til at undersøge. De måder, en forsker arrangerer betingelser på for at drage gyldige slutninger om de variable, der er af interesse.

Question 52

Hvad er definitionen på et case study?

Answer 52

En metode hvor man nøje observerer og analyserer et enkelt barns udvikling og adfærd.

Question 53

Hvad karakteriserer enkelt-case eksperimentelle design?

Answer 53

Systematisk at vurdere adfærd over tid, gentage behandlingseffekter og lade deltageren fungere som sin egen kontrol.

Question 54

Hvad karakteriserer A-B-A-B reversal design?

Answer 54

Adfærden måles først uden intervention (A), derefter indføres en intervention (B), efterfulgt af ingen intervention og adfærden måles igen (A), og til sidst genindføres interventionen (B).

Question 55

Hvad karakteriserer et design med flere baselines / multiple baseline design?

Answer 55

Forskellige adfærd måles hos samme person over tid. Hver adfærd behandles derefter én ad gangen. Hvis adfærden kun ændrer sig, når den behandles, kan man konkludere, at behandlingen har forårsaget ændringen.

Question 56

Hvad er definitionen på tværsnitsforskning?

Answer 56

Forskellige unge studeres i forskellige aldre eller udviklingsperioder på samme tidspunkt.

Question 57

Hvad er definitionen på longitudiel forskning / longitudinal research?

Answer 57

De samme børn studeres på forskellige aldre eller udviklingsperioder.

Question 58

Hvad er definitionen på en kohort?

Answer 58

En gruppe individer der undersøges i den samme tid og oplever de samme kulturelle og historiske begivenheder.

Question 59

Hvad er definitionen på kvalitativ forskning?

Answer 59

Fokuserer på narrative beretninger, beskrivelse, fortolkning, kontekst og mening. Resultaterne bliver undersøgt for at opbygge kategorier og temaer.

Question 60

Hvad karakteriserer imellem-gruppe designs (eng: between group designs)?

Answer 60

Sammenligner adfærden hos grupper af individer, der er tildelt forskellige betingelser.