Kap 6: Læring og Problemløsning Flashcards
Def: Læring og læringens rolle i arbeidslivet
Læring er en relativt varig endring (eller potensiell endring) i atferd som følge av erfaring
kunne forklare hva som menes med at læring foregår i en arbeidsgruppe
Læring i en arbeidsgruppe betyr at deltakerne lærer ved å samarbeide, dele kunnskap, og løse problemer sammen. Gruppen utveksler erfaringer, gir tilbakemeldinger, og støtter hverandre for å oppnå felles mål og utvikle ferdigheter. Dette fremmer kollektiv og individuell læring gjennom aktiv deltagelse og refleksjon.
kunne forklare hva som menes med overføring av læring
Overføring av læring skjer når kunnskap eller ferdigheter fra én situasjon brukes i en annen. Det kan være positivt, der tidligere læring hjelper, eller negativt, der det skaper forvirring eller hindrer ny læring.
kunne beskrive forskjeller og likheter mellom ulike teoretiske perspektiver på læring i arbeidslivet
Forskjeller mellom teoretiske perspektiver på læring i arbeidslivet inkluderer fokus: atferdsteori vektlegger observerbar atferdsendring gjennom stimuli-respons, mens kognitiv teori fokuserer på mentale prosesser som forståelse og problemløsning. Sosial læringsteori legger vekt på læring gjennom observasjon og imitasjon av andre, mens situert læringsteori understreker at læring skjer i sosiale og kulturelle kontekster.
Likheter inkluderer at alle perspektivene anerkjenner betydningen av erfaring og interaksjon med omgivelsene. De legger også vekt på at læring er en prosess som krever aktiv deltakelse fra individet, enten mentalt, atferdsmessig eller i sosial sammenheng.
kunne forklare hva som menes med læringsstil og læringspreferanse
Læringsstil refererer til individuelle preferanser for hvordan man best lærer, for eksempel visuell, auditiv eller kinestetisk læring. Det antyder at ulike mennesker har forskjellige måter de foretrekker å tilegne seg informasjon og kunnskap.
Læringspreferanse handler om hva en person foretrekker å gjøre når de lærer, som å lære gjennom lesing, diskusjoner eller praktiske aktiviteter. Mens læringsstil er mer en iboende egenskap, er læringspreferanser mer fleksible og situasjonsavhengige.
kunne beskrive hva som er et problem, og hva som gjør problemer vanskelige eller lette
Et problem er en situasjon eller oppgave som skaper en utfordring eller et hinder, og som krever en løsning eller beslutning. Det innebærer ofte en forskjell mellom den nåværende tilstanden og et ønsket mål, som krever analyse og handling for å overkomme.
kunne beskrive problemløsningsprosessen
består vanligvis av flere trinn: identifisering av problemet, analyse av årsaker, utvikling av mulige løsninger, evaluering av alternativene, implementering av den valgte løsningen og evaluering av resultatene. Denne prosessen er iterativ, noe som betyr at man kan gå tilbake til tidligere trinn om nødvendig.
kunne redegjøre for hva en beslutning er, og hvilke typer beslutninger vi kan ta
En beslutning er valget av en bestemt løsning eller handling blant flere alternativer, basert på vurdering av informasjon og konsekvenser. Den involverer ofte analyse og refleksjon før man tar et valg.
- valg
- evaluering
- beslutninger
kunne redegjøre for hvilke mekanismer som kan påvirker våre vurderinger i beslutningsprosesser
- Kognitive skjevheter: Forhåndsinnstillinger som bekreftelsesbias og tilgjengelighetsheuristikk kan påvirke hvordan vi vurderer informasjon og alternativer.
- Emosjoner: Følelser kan spille en stor rolle i beslutningstaking, ofte påvirker de vurderingene våre mer enn rasjonell analyse.
- Sosial påvirkning: Meninger og atferd fra andre, som gruppepress eller normer, kan forme hvordan vi vurderer alternativer.
- Tidspress: Begrenset tid kan føre til raske, mindre gjennomtenkte beslutninger, ofte basert på instinkt snarere enn grundig analyse.
kunne redegjøre for hva som menes med begrepet kreativitet
Kreativitet er evnen til å generere nye og originale ideer, løsninger eller produkter ved å kombinere eksisterende kunnskap på nye måter. Det involverer både fantasifull tenkning og evnen til å se muligheter der andre kanskje ikke gjør det.
kunne redegjøre for sentrale feilkilder og feller som reduserer kvaliteten på beslutninger
- Kognitive skjevheter: Forhåndsinnstillinger som bekreftelsesbias kan føre til at vi kun vurderer informasjon som støtter våre eksisterende oppfatninger.
- Overoptimisme: Tendensen til å undervurdere risiko og overestimere egne evner kan føre til dårlige valg.
- Gruppepress: Når man tilpasser seg flertallets meninger kan det hindre kritisk tenkning og redusere kvaliteten på beslutningen.
- Tidspress: Stress og hastverk kan føre til overfladiske vurderinger og impulsive valg, snarere enn grundige analyser.
kunne beskrive den kreative prosessen og forhold som påvirker den
- Forberedelse: Samle informasjon og reflektere over problemet.
- Inkubasjon: Ubevisst bearbeiding av ideer over tid.
- Inspirasjon: Øyeblikket når en ny idé dukker opp.
- Evaluering: Vurdering av ideens gjennomførbarhet.
- Implementering: Anvendelse av ideen i praksis.
kunne redegjøre for hvordan forhold i arbeidsmiljøet påvirker kreativ tenkning
- Åpenhet: Et miljø som oppmuntrer til deling av ideer fremmer kreativitet.
- Mangfold: Ulike perspektiver gir bredere ideer og løsninger.
- Fysisk miljø: Inspirerende og komfortable omgivelser stimulerer kreativitet.
- Ledelsesstøtte: Når ledelsen belønner innovasjon, motiveres ansatte til å tenke kreativt.
ulike typer strategier som benyttes i problemløsning
Analytisk strategi: Bruker logisk tenkning og dataanalyse for å finne en løsning, ofte gjennom systematisk oppdeling av problemet.
Kreativ strategi: Fokuserer på å generere nye ideer og løsninger gjennom brainstorming og innovasjon.
Intuitiv strategi: Basert på magefølelse eller erfaring, der man tar beslutninger raskt uten omfattende analyse.
Samarbeidsstrategi: Involverer flere personer for å dra nytte av forskjellige perspektiver og kompetanser i problemløsningen.
