Kap 6

Question 1

Lekens utveckling

Answer 1

Början av första levnadsåret: föräldrarna hjälper barnet att undersöka omgivningen. Barnet kan exempelvis puffa en boll / lägga klossar i en hink.

Ensamlek (1 år) - exempelvis att barnet leker med klossar. Föräldrarna kan behöva starta leken men barnet kan leka självt.

Parallell lek (2 år) - Barnen leker samma lek bredvid varandra men samarbetar inte.

Tangerande lek (2-3 år) - Barnen leker parallellt, inte ännu med varandra, men de lånar exempelvis leksaker till varandra.

Samarbetslekar (4-5 år) - Barnen leker tillsammans och kan till om med redan leka rollekar.
Barn i denna ålder kan även leka regellekar.

Question 2

Sagor och berättelsers påverkan på barn

Answer 2

• Lär sig kunskap och språkliga färdigheter
• Lär sig strukturera världen och kulturen
• Minnet utvecklas
• Sociala stunden med föräldern -> positiv bild av läsning
• Hjälper att utveckla moralen (ser modell av gott och ont handlande och dess konsekvenser)
• Hjälper med bearbetandet av svåra saker
• Visar olika slags känslor som kanske inte är bekanta för alla barn
• Ger hopp om en god framtid

Question 3

Theraplay

Answer 3

Form av terapi som utvecklats i USA. Går ut på att barnen leker och att man på detta sätt kan observera barnens beteende.

Question 4

Deprivation

Answer 4

Brist på någonting gott och nödvändigt.

Pga. barndomens sensitiva perioder kan deprivation under den tidigare barndomen leda till långvariga konsekvenser.

Question 5

Forskning - de rumänska barnhemsbarnens utveckling

Answer 5

I det kommunistiska Rumänien på 1970-talet hamnade mer än 100 000 barn på barnhem som en följd av strängare abortlagar.
Barnen fick mat men ingen vård och social växelverkan.

Resultatet av undersökningen var att ju äldre barnen var då de adopterades, ju mer bestående var de skador, speciellt de kognitiva, som barnen hade fått.

Barn som adopterades under 6mån ålder visade inga märkbara skador i framtiden. Däremot barn som adopterats mellan 6-24mån visade störning i den kognitiva utvecklingen och utvecklingen av aknytningsrelationer. Ännu värre var det hos barn som adopterats mellan 24-42mån). Dessa barn var även ofta fysiskt mindre till växten osv, men detta jämnade ut sig med åldern.

Question 6

Forskning - Anknytningsrelationens betydelse för utvecklingen (Sroufe) Minnesota

Answer 6

Forskningen visade att det är aknytningsrelationen framför allt annat som har störst inverkan på hur utvecklingen fortskrider.
Andra händelser i den tidiga barndomen kan ha betydelse, men påverkan av dessa saker påverkas även av anknytningsrelationen.

Med anknytningsrelationen kan man enligt forskningen förutse sociala relationer och förmågan till självständighet, flexibilitet och närhet.
Påverkar även självkänsla, självreglering, exekutiva funktioner, målmedvetenhet, skolprestationer osv.
Desorganiserad anknytning förutser mentala problem och självdestruktivt beteende.

Question 7

Multifinalitet

Answer 7

Samma förutsättningar, vägar, kan resultera i många olika slutresultat.

Question 8

Ekvifinalitet

Answer 8

Olika förutsättningar, vägar, kan resultera i samma slutresultat.

Question 9

Moderator

Answer 9

En variabel i en korrelativ undersökning som egentligen är det som påverkar resultatet.
T.ex. Man kan utifrån stress i barndomen förutse barnets asocialt beteende. De barn med otrygg anknytning påverkas mest.

Question 10

Mediator

Answer 10

En variabel som gör att två saker egentligen indirekt korrelerar.
Exempelvis:
Anknytningsrelationens trygghet och mängden brott i vuxenåldern korrelerar inte direkt. Men kamratrelationerna och mängden brott korrelerar. Anknytningsrelationen och kamratrelationerna korrelerar även.

Question 11

Erik H. Erikson - teorin om den psykosociala utvecklingen

Answer 11

Teorin beskriver livsloppet där de 4 första faserna utspelar sig under barndomen.
Dessa faser består av utvecklingskriser och utvecklingsuppgifter som vi måste klara av för att komma vidare i utvecklingen. Hopningar av positiva eller negativa saker (matteuseffekten) är enligt honom vanligt.

1. Spädbarn: TILLIT- MISSTRO-> grundtillit, känsla av hopp
2. Tidiga barndomen - AUTONOMI - TVIVEL -> självkontroll, uttrycka sin vilja
3. Lekåldern - INITIATIV - SKULD -> Reglera initiativsförmågan
4. Skolåldern - ARBETSFLIT - MINDERVÄRDE -> känsla av kompetens
5. Ungdomen - IDENTITET - ROLLFÖRVIRRING -> identiteten är genuin och pålitlig
6. Den tidiga vuxenåldern - NÄRHET - ISOLERING -> klarar av att binda sig, balans mellan beroende och självständighet
7. Vuxenåldern - GENERATIVITET - STAGNATION -> nöjd med vad man uppnått, till nytta för andra
8. Ålderdomen - INTEGRITET - FÖRTVIVLAN -> det här är mitt liv och bra så!