Kap 4

Question 1

Habituering

Answer 1

Detta innebär tillvänjning. Alltså att man vänjer sig vid något stimulus. Kan exempelvis handla om att man vänjer sig vid ett hörselintryck och därmed inte fokuserar lika mycket på det längre. Sådana saker kan mätas hos spädbarn.

Question 2

Fysiologiska metoder vid undersökning av spädbarn

Answer 2

• Kamera för ögonrörelser
• EEG
• MEG
• mäta kortisolhalt

Dessa är säkra

Question 3

Spädbarnsforskning

Answer 3

• Observation är den viktigaste metoden
• Följa med hur barnet försöker kontrollera sin miljö
• kontrollera hur barnet reagerar på oväntade händelser (t.ex. tåg i tunnel)
• kontrollera vad blicken riktas på och hur länge
• mätning av ögonrörelser med kamera
• testning av kortisolhalt i saliv
• MEG, EEG

Question 4

Assimilation

Answer 4

Ny information byggs till på gammal. Alltså informationen stämmer överens med inre modeller och tilläggs.

Question 5

Ackomodation

Answer 5

Den nya informationen stämmer inte överens med de inre modellerna. Detta leder till att man är tvungen att förändra sina inre modeller då man lagrar informationen.

Question 6

Jean Piagets teori om tänkandets utveckling

Answer 6

sensomotoriska stadiet
föroperationella stadiet
konkreta operationernas stadium
formella operationernas stadium

OBS! teorin har kritiserats och är inte så ackurat men ändp viktig! har forskats fram att flera av de egenskaper som Piaget nämner utvecklas mycket tidigare hos barn

Question 7

Sensomotoriska stadiet

Answer 7

0-2 års åldern
Här präglas det lilla barnets aktivitet av koppling mellan sinnen och motorik. Barnen kombinerar exempelvis synen och motoriken för att lyfta upp ett föremål.
Annat som kännetecknar:
-symbolfunktion
-objektpermanens gör framsteg
-förstår enkla orsakssamband t.ex. skuffa leksak -> rör på sig

Question 8

Föroperationella stadiet

Answer 8

Lekåldern
Barnen har inte ännu inre logiskt och abstraktivt tänkande, dvs operationellt tänkande.
Kännetecknas av:
-Symboliskt tänkande
-Animalist tänkande
-Egocentriskt tal och tänkande (fjällundersökningen)
-magiskt tänkande

Question 9

Konkreta operationernas stadium

Answer 9

Skolåldern
Här kan barn redan tänka logiskt gällande konkreta föremål och kan börja dra slutsatser.
Kännetecknas av:
-Förståelse för konstans
-Samtidigt beakta flera saker
-Mentalisering

Question 10

Formella operationernas stadium

Answer 10

Ungdomen
Uppnås enligt Piaget vid ca. 16-års ålden.
Den unga kan tänka abstrakt, använda sig av begreppshierarkier, symboler osv. Man förstår att ord kan ha många olika nivåer och betydelser. Planering och reglering av aktiviteten blir bättre och även tidsuppfattningen (man kan planera framtiden).

Kännetecknas av:

• Deduktiv slutledning (motsats=induktiv slutledning)
• Hypotetisk slutledning

Question 11

Mentalisering

Answer 11

Förmågan att inse att andra människor har sin egen känslo- och tankevärld och sitt eget medvetande.
Har vanligtvis utvecklats hos 4-åringar men kan förekomma tidigare.

Möjliggör EMPATI och ROLLTAGANDE

Question 12

Empati

Answer 12

Man kan sätta sig in i andra människors tanke- och känslovärld. Kräver att mentaliseringen är i skick.

Question 13

Forskning: Lögn och förmåga till mentalisering

Answer 13

Barn med mer utvecklad mentalisering har lättare att ljuga.

Question 14

Moral

Answer 14

Uppfattningen om vad som är rätt och fel, gott och ont.

Moralutvecklingen kan studeras ur synvinklarna: beteendets, känslornas och moralvärldens utveckling.

Question 15

Moral

Answer 15

Uppfattningen om vad som är rätt och fel, gott och ont.
Moralutvecklingen kan studeras ur synvinklarna: beteendets, känslornas och moralvärldens utveckling.

Grunden: strävan efter att bli accepterad av andra

Question 16

Moralutvecklingen enligt Piaget

Answer 16

1. Lydnad, rädsla för bestraffning av föräldrar -> moral
2. Internaliserad moral (7 åringar kan följa gemensamma regler osv, förstår skillnaden mellan rätt och fel ur andra synvinklar och inte endast med tanke på rädsla och lydnad)
3. Rationell moral -> moralen är mer förnuftsbaserad och allmänn)

Question 17

Moralutvecklingen enligt Kohlberg

Answer 17

Mycket omtalad men KRITISERAD teori. (baserades på Piagets teori)

1. Förmoraliska nivån (under 10 år) - omedelbara följder, bestraffning och senare egen vinning
2. Konventionell nivå (10 uppåt) - följer sociala regler
3. Autonom nivå (vuxen) - individen har format sina egna moraliska principer som inte alltid stämmer överens med sammhällets tankar (alla når enligt KOHLBERG inte dena nivå)

Question 18

Protosamtal

Answer 18

Turtagning, samtalsliknande växelverkan.
Den språkliga växelverkan mellan vårdare och barn då barnet kan uttrycka sina känslor med hjälp av olika ljud och miner och vårdaren svarar på ändamålsenligt sätt.

Question 19

Sensitiva perioden för språk

Answer 19

1-6 år. Större förutsättningar att lära sig uttal, grammatik och ord.
Ändå viktigt med miljö och aktivitet.

Question 20

Logografiskt och ortografiskt läsande

Answer 20

logografiskt: plockar ut enskilda bokstäver, kan ljuda dem
ortografiskt: ser ord som helheter, kan läsa lättare

Question 21

Lev Vygoskij - sociokulturella teori

Answer 21

1. Socialt tal (0-2 år)
2. Egocentriskt tal (3-6 år)
3. Inre tal (6 år framåt)

Question 22

Närutvecklingzonen

Answer 22

I sin teori om lärandets och de exekutiva funktionernas utveckling betonar Vygotskij denna. Detta innebär den nivå av lärande där barnet i det här fallet behöver hjälp av en vuxen för att klara av det, uppgiften är dock inte för lätt eller för svår.

Question 23

postformellt tänkande

Answer 23

Man inser att det inte finns en enda verklighet och inser att man också kan tänka fel. Tänka kritiskt, jämföra och bedöma samt kompromissa.

Question 24

Kristalliserat intelligens

Answer 24

Den allmännkunskap vi har, kunskaper och färdigheter man lärt sig genom livet. T.ex. språk, räknefärdigheter, allmäna färdigheter.
Ofta bevaras det bra i ålderdomen.

Question 25

Flexibel intelligens

Answer 25

Problemlösningsförmåga, flexibelt tänkande och kreativitet. Blir ofta sämre i ålderdomen.