Kap 4. Omsorg Og Oppdragelse - Nye Temaer Og Trender Flashcards
For å kunne delta i en familie må barnet ha triangulær kompetanse. Hva menes med triangulær kompetanse?
Kunne delta i en gruppe på 3 personer, for eksempel med begge foreldrene.
Barn fra 3 måneders alder begynner å få forventninger og mentale bilder av seg selv som en del av en triadisk konstellasjon.
Forskning viser at mødre og fedre har forskjellige interaksjonsstiler og tilbringer tiden sammen med barnet sitt på forskjellige måter. Derfor opplever barn tidlig i livet at de kan være sammen med andre på ulike måter.
Den triadiske kompetansen er relativt begrenset, og foredles og utvides over tid og gjennom tusenvis av interaksjoner i familiens private arena til å bli triadisk ekspertise.
Hva menes med tetradisk kompetanse?
Evne til samtidig deltakelse med tre andre.
Trolig skjer dette i første halvdel av spedbarnstiden.
Livet innad i familien og familiens forhold til både nære og fjerne eksterne miljøer er viktig for små barns utvikling i det senmoderne samfunnet. Hvilke faktorer anses å være viktige?
Foreldrenes oppfatning av barna
Kvalitet på forholdet mellom foreldre og barn
- omsorg i form av sensitive interaksjoner, foreldrestil og balanserte krav.
Foreldrenes mentale helse og velvære
Konflikter mellom foreldrene og harmoni
Barnets perspektiv og oppfatning
Eksterne nettverk
Konklusjon : Selv om familien er hovedkilden til omsorg og oppdragelse, blir den også påvirket av den større sosiale konteksten.
Hvilke er de 3 viktigste særtrekk ved oppdragelse?
Veiledning
Vurdering
Sanksjonering
2 forhold er viktig:
–Det må stilles krav til barnet
–Det må tas hensyn til barnet
Hva menes med mikrokulturelt nivå?
Personlig omsorg utspiller seg på et mikrokulturelt nivå.
De nære møtene mellom to mennesker, et barn og en voksen, påvirkes av både kulturelle og personlige faktorer.
Hverdagskultur i dagliglivet. Forutsetter rutiner og praksis.
personlig omsorg - tilpasse seg en annen persons emosjonelle tilstand.
Hva menes med omsorgspersonen som ekstern regulator?
Tidlig i livet er ikke barnet i stand til å regulere sine egne sinnsbevegelser.
Omsorgspersonen som ekstern regulator;
demper eller forsterker barnets egne følelser.
Se mer på begrepene omsorgsyter og omsorgsmottaker.
Hva menes med begrepene “omsorgsyter” og “omsorgsmottaker”?
Begrepene beskriver en sentral retning i forholdet mellom voksen og barn, der forelderen er den ansvarlige parten.
Asymmetrisk forhold
Selv i en kontekst med flere omsorgspersoner gis omsorgen i en forpliktende en til en-relasjon. Dette ser vi også med trekantrelasjonen.
Hvordan må en omsorgsgiver tenke angående omsorgsyrket sitt?
Omsorg gis uten at man krever noe tilbake, og dermed faller også omsorg utenfor vanlige sosiale regler om motytelser.
Den unike “omsorgens lov” og gi omsorg som er forbundet med noen ikke-forhandlingsbare forpliktelser.
Kvalitetsomsorg er en langsiktig forpliktelse til å bære ansvaret for andres velferd.
Omsorg forutsetter empati.
Tilpasse seg andres perspektiv og til å forstå hvordan de tenker, en evne som vanligvis utvikles tidlig i barndommen.
Lese andre er viktig for å kunne forstå omsorgskvalitet.
Omsorg krever også hjelp og støtte når man oppfatter at den andre trenger det.
handlingsdimensjonen av omsorg : eks synkronitet og regulering.
Hva menes med interaksjonssynkronitet?
handlingsdimensjonen av omsorg. f.eks synkronitet :
1980
Både den verbale og ikke-verbale kommunikasjonen med et barn som finner sted i vel koordinerte og tidsstyrte sekvenser.
Nyfødte som beveger seg synkront
- synkroniserte responser fra barnet i form av kroppsbevegelser.
Generelt, som et fenomen der en person tar aktivt del i gjensidig koordinerte interaksjoner med en annen, der begge påvirkes av interaksjonen og regulerer prosessen sammen.
Synkronitet som nødvendig for kompliserte sensoriske, psykologiske og sosiale prosesser, fordi den koordinerer og bringer riktig tidsflyt inn i sekvensen. I tillegg bidrar synkronisitet til å lime sammen bitene av prosessen til en hel og meningsfull hendelse.
Responser (f.eks smileresponser)
- på situasjoner.
Hva menes med affektavstemning?
Det å dele en opplevelse (ikke nødvendigvis ekstern handling eller imitasjon), men
Følelser knyttet til felles opplevelser.
Et resultat av en kontinuerlig læreprosess. I daglige møter forsøker barnet gjentatte ganger å identifisere andre menneskers emosjoner.
sosiale vesener som forbedrer seg på å leve i små grupper ansikt til ansikt,
søker forståelse for felles stemning.
Gjentatte ganger tilpasse emosjonene sine til partneren eller forsøke å endre partnerens stemning.
Innebærer at regulering er en pågående prosess, fint tilpasset den personlige omsorgsrelasjonen.
Begge tar initiativ til sosiale reguleringsepisoder i hverdagen.
Spedbarnet utvikler seg altså til en intersubjektiv partner gjennom affektavstemning (Stern 2006).
Hva menes med regulering?
handlingsdimensjonen av omsorg : eks synkronitet og regulering.
Stern (2006) Omsorgskvalitetene knyttet til regulering i detalj.
Lavkvalitetsomsorg - Overregulering og underregulering - skaper forstyrrelser i omsorgsforholdet.
Foreldrerespons som ikke samsvarer med barnets følelser.
Mange former - ikke bare med snakk om omsorg.
Begynner kort tid etter fødselen.
For at regulering skal bli en felles opplevelse, må begge partene kunne engasjere seg i emosjonell resonans.
Regulering kan ligne på imitering. men skiller seg fordi regulering baserer/fokuserer på indre mening fremfor ekstern kopiering av adferd.
Spedbarn imiterer ikke, men forstår, og uttrykker at de har forstått den underliggende emosjonen i en felles handling.
Personlig omsorg og mer
Nøkkel til å forstå sosioemosjonelle relasjoner fordi den fanger opp essensen av det å være sammen, dele viktige emosjoner, føle sympati, reagere meningsfullt, føle seg forstått og påvirke andre personer ved å redigere deres sinnsstemninger, la seg påvirke emosjonelt av en annen person en stoler på.
- utvides senere i kontekster utenfor familien.
