Kap 1. Barndomspsykologi - Et Paradigmeskifte

Question 1

Hvilke “hovedforandringer” finner vi etter paradigmeskifte?

Answer 1

Fra ovenfra og ned-perspektiv til nedenfra og opp-perspektiv.

Stadig mer områdespesifikketeorier
(Fra universalisme til mange mini-teorier)

Fra familie- og morssentrering til barnets utvidende verden
(Barnehagen har fått stor betydning på småbarns utvikling) (Det finnes rikelig med støtte og viktige sosialiseringsfaktorer utenfor familien) (1990-årene, multipersonale verden)

Fra det skrøpelige barnet til det robuste barnet?
(Fra avhengighet og sårbarhet)(Til barns relative resilens, evne til å motstå press) (avhengig av situasjon, alder og individuelle forhold) (fleksibilitet, elastisitet og evne til regenerasjon) (Resilens, både miljøet og barnet)

Barnet fra novise til kompetent.
(Blank tavle, passivt) (Til aktivt i sin egen utviklingsprosess)
Kompetanse som potensial, ervervede evner, ytelse og prestasjon)

De 9 kontekstuelle tesene.

Question 2

Hva menes med utvikling som et transaksjonelt nettverk?

Answer 2

Flere mulige utviklingsstier.

Utviklingsmessige vendepunkter.

Må kombineres med andre modeller, da den f.eks ikke tar opp påvirkning fra kulturen.

Question 3

Hva er de 9 kontekstuelle tesene? Hvorfor er de viktige?

Answer 3

1. Utvikling forstås som en kontekst i tid og rom.
2. Barnet er i sitt hverdagsliv konkret forankret i et komplekst system av sosiale situasjoner, og lever sitt liv på ulike utviklingsarenaer.
3. Barns handlinger, viljestyrke, selvstendighet og selvhjulpenhet har ikke nødvendigvis samme betydning i forskjellige kulturer.
4. Kultur, følelser, kognisjon, sosialitet og handling er gjensidig relaterte fenomener.
5. Barns utvikling som kulturtilegnelse.
6. Kompetanseutvikling er avhengig av hvilke alternativer en gitt kultur tilbyr barnet for å tilegne seg og praktisere kompetanse.
7. Kompetanse er knyttet til lokale kontekster.
8. Kompetanse reflekterer kulturell funksjon.
9. Fagkunnskap om barn er kontekstuell.

Question 4

Hva menes med paradigmeskiftet?

Answer 4

Skiller tiden før og etter 1960-årene.

Historisk grunnleggende endringer i synet på barn.

Fra ovenfra og ned-perspektiv til nedenfra og opp-perspektiv.