IV. Le vieillissement cognitif d. e. f.

Question 1

Vitesse de ttt ne suffit pas à expliquer baisse de perf avec l’âge, quel autre facteur entre en jeu ?

Answer 1

Diminution des capacités attentionnelles

PA ont des difficultés pour chaque fonction attentionnelle > nécessité d’en tirer des conclusions appliquées pour ne pas les mettre en difficulté

Question 2

Rappel des différentes formes d’attention

1 à 3

3 préciser les processus (4)

Answer 2

• Vigilance : niveau d’éveil
> fluctue au cours de la journée et d’une tâche

• Attention partagée / divisée
> entre 2 tâches : testé en paradigme de double tâche

• Attention sélective
> focalisation des rsrc sur une info et ignorer les autres infos
> processus de :
sélection d’info, résistance aux distracteurs,
inhibition cognitive (représentations)
ou inhibition comportementale (réponses dominantes)
> tâches de Stroop, d’amorçage négatif

Question 3

Rappel des différentes formes d’attention

4 à 6

4 préciser les 2 sous-types

Answer 3

• Flexibilité attentionnelle
> passage d’une tâche à une autre (switching attentionnel),
capacité d’alterner entre différentes src d’info

> switching inter stimulus ou inter tâche (exp addition puis soustraction)

• Attention soutenue
> maintien de l’attention pendant durée relativement longue

• Attention préparatoire
> préparation à répondre

Question 4

Comment se traduit le déficit d’attention partagée avec l’âge ?

exp de paradigme expé ?

Answer 4

Moins bonne perf en situation de double tâche

exp en paradigme d’écoute dichotique

> 2 séries de chiffres distinctes dans chaque oreille
Tâche = rappel successif OD (canal prio) puis OG

Diff constatée entre les 2 canaux
mais accrue avec le vieillissement

> effet robuste répliqué

Question 5

Attention partagée

Ecoute dichotique

Déficit en double tâche dépend-il de la difficulté des tâches ?

McDowd et Craik 1988

Résultats selon âge et difficulté

Answer 5

McDowd et Craik 1988

Non

par exp
identifier voix fém ou mascu (facile)
vs identifier si mot appartient au vivant ou non (difficile)

TR + élevé en double vs simple tâche,
encore + élevé pour âgés et pour tâche difficile
Mais effet présent même si tâche facile

Idem en modalité visuelle plutôt qu’auditive

Question 6

Exp des csq des difficultés en double tâche des PV

dans leur quotidien

Answer 6

Exp : phéno chute des PA

Diminution fonctions sensori-motrices avec l’âge
» perte automaticité des mouvements
» contrôle postural et mouvement nécessite + de ressources attentionnelles
» risque de chute accru lorsqu’elles font autre chose
» génère anxiété

Cf travaux de Baltes
marcher et parler
> marche demande bcp + de rsrc att chez PA
comparé aux jeunes

Question 7

Exp d’expé double tâche impliquant la marche

Li et al 2001

procédure ?
résultat ? expliquer

réplication chez quelle population ?

Answer 7

Li et al 2001
sujets âgés vs jeunes

tâche de mémorisation pendant parcours d’obstacles
2 mesures : mots rappelés + vitesse de déplacement

Résultat : écart de perf pour mémo mais pas pour marche car PA privilégient l’allocation de ressources à la marche
> s’explique par crainte de la chute et moindre automaticité&raquo_space; effet délétère sur 2nde tâche

Réplication chez sujets parkinson :
Tâche motrice simple puis 2e tâche ajoutée :
énumérer prénoms ou compter à rebours
> mesure écart de perf entre simple et double tâche
» marche et posture altérés en double tâche

Question 8

Exp d’entrainement à la double tâche de PV

efficacité ?

Answer 8

Rééducation via entraînement à la double tâche :

1/ Simples tâches motrices
- tenir debout en équilibre sur sol mou yeux fermés
- assis puis debout etc
- marcher et tourner après un indice spatial
- debout puis marche puis retour
- passage d’obstacles
> +/- variées et difficiles

2/ 2nde tâche motrice :
- porter un objet (plateau et verre)
Ou 2nde tâche cognitive :
- compter à rebours de 2 en 2
- donner prénoms alternant F/G

Entrainement de 4 semaines 3x45 min / sem

Résultat : amélioration perf des sujets, effets à moyen terme, 3-6 semaines,

effet à long terme peu démontré car nécessité d’études longitudinales

Question 9

Explication théorique des mauvaises perf en double tâche :

cf modèle de ?

Evolution des RA au cours du dév

Answer 9

Cf modèle de Kahneman (73), réservoir attentionnel unique, quantité de RA limitée,
» quantité de rsrc allouées à l’info affecte qualité, efficacité et profondeur du ttt cognitif

Evolution des RA au cours du dév :

• Quantité de RA augmente au cours de la croissance du fait de :
la maturation du cortex préfrontal essentiel aux FE, myélinisation, augmentation IVT, processus d’automatisation des opérations, augmentation des connaissances

• Vieillissement cérébral
» ralentissement cog (IVT), difficultés et coût cog du contrôle attentionnel, utilisation de régions compensatrices et stratégies de compensation

Question 10

Déficit attention sélective avec vieillissement

2 exp de procédures expé

Answer 10

• Tâche d’amorçage négatif de Tipper 1990
= identifier lettre rouges et ignorer les vertes
Essai 1 = pas d’amorçage, essai 2 : distracteur présenté en 1er = amorçage négatif
» PA doit inhiber le distracteur
> PA font + d’erreurs que jeunes car persévération et déficit d’inhibition

• Tâche de Stroop
TR encore + long chez PA en condition incongruente comparé aux jeunes
> effet s’amplifie avec l’âge
> robuste

Question 11

Déficit attention sélective avec vieillissement

2 explications

Answer 11

Inhibition demande coût attentionnel que PA ont du mal à fournir

• Effet médiateur de vitesse de traitement sur déficit d’inhibition
  > vitesse de ttt davantage prédictrice que l’âge en lui même
• Déficit des opérateurs silencieux
  d’inhibition et d’activation
  > cf théorie des opérateurs constructifs de Pascual Leone

Question 12

Difficultés de switching attentionnel avec vieillissement

Hawkins et al 1992

Answer 12

Hawkins et al 1992

Discrimination de stim visuels et auditifs :
pseudomots = main droite ;
sons grave/aigus = main gauche

Condition sans ou avec switching
Sans = diff PA/jeunes moindre
Avec = diff plus marquée : TR + long des PA

Question 13

Diminution des capacités de concentration avec l’âge (attention soutenue)

quelle tâche ?

mesures ?

Answer 13

Tâche de la pendule :

1 mvmt / seconde,
> sujet doit détecter erreurs (2 mvts / sec ou 1 mvt / 2 sec)

Mesures =
Nb de détection correctes
et temps de détection : effet de l’âge

(Giambra & Quilter 1988)

Question 14

Dégradation de l’attention préparatoire avec l’âge

Bherer & Belleville 2004
protocole typique ?

Answer 14

Bherer & Belleville 2004
Protocole typique pour cette fonction
Stim > appui > 2e stim > appui 2

Mesure TR en 2 conditions :
temps préparatoire de 1 ou 5 sec avant 2e stim

TR est + court en condition 2 car sujet s’est préparé à répondre pendant les 5 sec > effet de l’attention prépa

Effet de l’âge&raquo_space; dégradation du TR

Question 15

Dégradation de l’attention préparatoire avec l’âge

dégradation mais aussi ?

Droit Volet et Coull 2018

Answer 15

Mais aussi rigidité :
Droit Volet et Coull 2018

Exp via tâche de jugement implicite des durées
Tâche = rép rapidement après un 2e signal, apprentissage de la durée de l’intervalle (600 ms) entre les 2 signaux via phase d’apprentissage

Puis phase test : intervalle varie sans prévenir sujets

Résultats :
Chez jeunes, courbe en U, TR le + court quand on s’approche de l’intervalle appris > apprentissage implicite effectif, effet de l’attention prépa à la durée attendue

Chez PA, TR le + court aussi vers 600 ms,
si + court TR + élevé,

différence = aplatissement de la courbe au delà de 600 ms
> foreperiod / hazard period :
proba de voir le stim augmente avec le temps
> PA ont moins de flexibilité car restent focalisées sur période apprise
> rigidité liée aux FE et aux capacités de la MdT

Question 16

Mémoire et vieillissement

quels types de processus sont atteints par l’âge ?

selon quel modèle ?

Answer 16

Selon modèle de Cattell 1963

processus relevant de l’intelligence fluide sont affectés par l’âge

intell cristallisées = processus préservés
sauf pathologie

Question 17

Rappel distinction processus modèle de Cattell 1963

Answer 17

Intell cristallisée :
aptitudes primaires, verbale et autres qui dépendent d’un long apprentissage précoce
= bien stabilisés en mémoire

Intell fluide :
ce qui demande de la vitesse de ttt
et des capacités de raisonnement abstrait (FE)
> connaissances nouvelles, implique un contrôle

Question 18

Intelligence cristallisée évaluée avec ?

3 tests

utilisables pour ?

Answer 18

• ICV de la Wais
  > QI verbal = version abrégée (Grégoire & Wierzbicki 2009)
  Subtests = vocabulaire ; similitudes (aptitude à formuler des concepts)
• test de Mill-Hill (Raven)
  > cocher synonymes
• test de Nart (Nelson 1982) :
  > lecture de mots irréguliers (isthme, coccyx…)

Pas de chgt dans le vieillissement normal
jusqu’au 4e âge (80 ans) (Grégoire 1993)
» utilisables pour détecter précocement une démence

Question 19

Intelligence fluide évaluée avec ?

3 subtests

Comment évolue le QI selon Grégoire 1993 ?

Answer 19

QI de perf ou indice de raisonnement perceptif (IRP)

• Codes : copie d’un max de signes en temps limité
• Cubes (dans version abrégée de Grégoire)
  > Grégoire montre effet de l’âge dans cubes
  à partir de 45 ans puis 2e palier à partir de 70 ans
• Matrices de Raven

Selon Grégoire 1993
Avec l’âge QIT stable, QIV stable
mais dégradation QIP

Question 20

Quelles mémoires et processus mnésiques

affectés par le vieillissement ?

Answer 20

• MdT
• mémoire explicite
• stratégies d’encodage
• récupération

Question 21

Mémoire de travail affectée par vieillissement

évalué comment ?

Answer 21

Salthouse 1994
Moins bonnes perf avec l’âge
dans des mesures d’empan spatial et verbal
> nb d’items rappelés correctement diminue avec l’âge

Empan lecture : variabilité se déplace vers scores plus faibles avec l’âge

Effet robuste répliqué
Exp visu petra et al 2010
Effet de l’âge pour rappel simple et à rebours

Question 22

Mémoire de travail affectée par vieillissement

explications (4)

Answer 22

Différentes composantes de la MdT sont affectées :

• Vitesse de ttt de l’info
• Mise à jour de l’info
• Inhibition
• Shifting

> comme pour processus attentionnels

Question 23

Mémoire explicite et implicite

rappel defs

Vieillissement normal affecte…?

Answer 23

Explicite =
souvenir conscient et réfléchi d’un fait, d’un événement
> faits peuvent être décrits verbalement et visualisés en image

Implicite =
souvenir inconscient,
apprentissage préalable affectant la perf, la facilitant,
sans effort conscient pour activer souvenir

Vieillissement normal affecte mémoire explicite

Question 24

Vieillissement normal affecte mémoire explicite :
Light & Singh 1987

Expliquer les 2 types de tâches de rappel

résultat ?

Answer 24

Light & Singh 1987

Liste de 20 mots, dire si agréables ou non

• Tâche de rappel explicite :
  indice&raquo_space; mot appris doit être récup
• Tâche rappel implicite :
  même indice&raquo_space; demande asso spontanée de mots
  > mém implicite augmente proba de redire mot appris plutôt qu’un autre

% rappels corrects varie selon l’âge
en MExp plutôt qu’en MImpl

Question 25

Donner d'abord exp de stratégies facilitant mémorisation Comment vieillissement affecte choix de stratégies ? Dunlosky & Hertzog 2001

Answer 25

répétition mentale, profondeur du ttt, association d’images mentales (double encodage) ``` Dunlosky & Hertzog 2001 46 paires de mots Choix spontané de stratégies : image mentale moins utilisée par PA comparé aux jeunes >> les inciter à le faire ``` PA utilisent + de stratégies verbales qui sont moins efficaces Davantage de sujets âgés n’utilisent aucune stratégie comparé aux jeunes

Question 26

Stratégies d'encodage et vieillissement > mise en oeuvre Eysenk 1974 que se passe-t-il quand on précise stratégie souhaitée ? quel effet d'interaction ? Pourquoi ?

Answer 26

Eysenk 1974 Liste de 24 mots Quand on précise stratégie souhaitée elle est moins efficace chez PA Effet profondeur de ttt interagit avec l’âge >> asso d’une image + efficace que asso d’un adjectif > rime > compter nb de lettres Stratégie + difficile à mettre en œuvre, + coûteuse cognitivement

Question 27

Difficulté de récup en mémoire avec l'âge Isingrini et al 1990 Liste de 40 mots avec catégories (animaux, aliments..) 3 conditions > lesquelles ? > résultats PA vs jeunes > score amélioré avec ? surtout si ? montre que ?

Answer 27

Isingrini et al 1990 Liste de 40 mots avec catégories (animaux, aliments..) 3 conditions : - apprentissage libre et rappel libre (sans catégo) - apprentissage indicé (avec catégo) et rappel libre - app libre et rappel indicé > dans les 3 conditions PA ont de moins bonnes perf que jeunes > score amélioré avec indice, surtout si indice au niveau du rappel (cond° 3) : = montre que la récup est + difficile que l’encodage lui même > effort cognitif de récup en mémoire explicite = coûteux >> prévoir indices quand on conçoit formation pour PA

Question 28

Difficultés de récup en mémoire Isingrini Effet facilitateur de ?

Answer 28

Effet facilitateur du type d’indice : Liste 25 mots 2 conditions : - Indice en encodage + rappel - ou rappel seul > score meilleur si indice était déjà présent en phase d’encodage >> besoin similarité entre situation d’apprentissage et de rappel

Question 29

Remédiation troubles mnésiques 4 types de stratégies RFUP

Answer 29

4 types de stratégies différenciées basées sur des objectifs : - restauration - facilitation - utilisation des capacités résiduelles (préservées) - palliatives

Question 30

Remédiation mémoire a. Stratégies de restauration principe exps

Answer 30

= stimulation, remédiation cognitive càd Entraînement mnésique pour restaurer le SNC afin qu’il fonctionne mieux. Exercices variés : ex. Mots croisés simples, sudoku ex. Atelier News ex. Objets disparus ex. Dessin à décrire ex. Film à raconter ex. Chansons

Question 31

Remédiation mémoire b. Stratégies de facilitation principe général 2 étapes

Answer 31

Donner des techniques aidant l’encodage et la récupération >> Faire apprendre des stratégies de mémorisation 1/ Repérer les informations importantes à mémoriser dans la vie quotidienne du patient = ce qui peut être oublié et perturber l’autonomie (perte des clés, oubli fermer gaz…) 2/ Et aider à mémoriser ces informations

Question 32

Remédiation mémoire b. Stratégies de facilitation exemples de stratégies ? (3 types, 2 exp pour le 3e)

Answer 32

Exemple de stratégies : 1/ Rituels = Toujours aux mêmes endroits, aux mêmes moments 2/ Stop ! = Focus de l’attention sur l’acte > se voir faire (ou, quand, avant et après quoi) > se décrire faire (importance de la théorie du double codage de Paivio (voir cours Licence) 3/ Méthodes mnémotechniques pour faciliter encodage et récup : > notamment basées sur imagerie visuelle (cf cours L3) Exp : - méthode des loci - méthode visage-nom : 1/ substitution d’une image reliée phonologiquement au nom et 2/ récup d’une caractéristique du visage pour les associer

Question 33

Remédiation mémoire c. Stratégies d’utilisation des capacités résiduelles Dans quels cas ? Principes - - Exp - - -

Answer 33

> en cas de troubles mnésiques importants - Repérer ce qui fonctionne encore et comment - Exercices pour maintenir ce qui est en mémoire Exp : - Technique de récupération espacée > Récupération (rôle des indices, répétitions) > Réactivation du souvenir (voir cours en L1 sur la réactivation du souvenir et les conditions la favorisant Ex. Travaux de Campbell & Jaynes (1966) - conditionnement à la peur) - Technique basée sur l’utilisation de la mémoire procédurale - Comportement – conditionnement Surtout si les fonctions cognitives sont altérées voir limites de la thérapie ACT pour les personnes âgées (ACT for elderly, Davison et al. 2017) > centration sur comportement – faire faire et voir les conséquences Ex. Mindfulness – exercices de respiration

Question 34

Remédiation mémoire d. Stratégies palliatives càd ?

Answer 34

= Prothèses mentales pour assurer l’autonomie Comprendre et repérer ce qui pose problème pour l’autonomie et trouver des solutions palliatives concrètes.

Question 35

Remédiation mémoire d. Stratégies palliatives exps (5 cités + 1 détaillé)

Answer 35

Exp : - Alarme, minuterie programmable - Etiquettes, Post-it déposées à différents endroits - Flèches sur le sol : utilisé en EHPAD - Check-list (ordre des actions pour chaque activité) - Endroit de dépôt des objets (clefs...) > structurer temps et espace avec outils et signalétiques Carnet de mémoire : personnalisable Séances : 1. Choix du carnet, personnalisation 2. Expliquer son principe de fonctionnement 3. Prise en note de 2-3 événements, puis de 5, etc. 4. Transfert à la vie quotidienne 5. Voir ce qui a été oublié 6. Compléter 7. Maintien de l’activité de prise de note 8. Evaluer l’efficacité (anxiété, qualité de vie) Ajout de repères importants (selon les cas) : par exp visages et noms de l’entourage

Question 36

Changement du rapport au temps avec l'âge DAS ?

Answer 36

Avec l'âge augmentation conscience de notre finitude, de l'imminence de la mort >> affecte rapport au temps ``` exp DAS Death Anxiety Scale Templer 1970 Mesure : > Peur de la mort > Réactions face à la maladie > Vision générale de la vie ``` ``` Mais il est possible d'envisager la fin de sa vie de manière sereine > en donnant du sens à sa vie > relaxation > vivre au présent > acceptation (> spiritualité) >> principes de l'ACT ``` >> importance des soins palliatifs dans cette optique si nécessaires

Question 37

Impact vieillissement sur personnalité temporelle Questionnaire ? Def perso temporelle

Answer 37

Zimbardo Time Perspective Inventory - ZTPI VF 2004 Perso temporelle = attitudes / orientation à l'égard de Passé / Présent / Futur

Question 38

Exp de types de perso temporelle (ZTPI) citer seulement (5)

Answer 38

- Past-Negative - Past-Positive - Present-Fatalist - Present-Hedonist - Future-Oriented

Question 39

Exp de types de perso temporelle (ZTPI) - Past-Negative > > > >> - Past-Positive > > >

Answer 39

- Past-Negative > Centré sur des événements passés négatifs > Haut niveau d’anxiété, dépression, agressif > Faible estime de soi, triste >> type dépressif - Past-Positive > Rappel des événements passés positifs (rituels, nostalgie) > Faible niveau d’anxiété, peu dépressif, amical > Haute estime de soi, joyeux

Question 40

Exp de types de perso temporelle (ZTPI) - Present-Fatalist > > >

Answer 40

- Present-Fatalist > Rien ne peut le troubler, croyance en la chance plus qu’au travail > Niveau d’anxiété modéré, peu dépressif > Faible estime de soi, non tendance à l’action

Question 41

Exp de types de perso temporelle (ZTPI) - Present-Hedonist > > > - Future-oriented > > >

Answer 41

- Present-Hedonist > Vit dans le présent jour après jour, recherche de sensation, de nouveauté > Créatif, peu dépressif > Estime de soi modérée, faible égo - Future-oriented > Orienté vers des buts, se prépare pour demain > Très conscient, contrôle de l’égo et de l’impulsivité, peu dépressif > Recherche peu les sensations, peut être agressif, estime de soi modérée

Question 42

Droit-Volet 2016 dépression et perso temporelle des + de 75 ans > en EHPAD > à domicile

Answer 42

En EHPAD : > + centrées négativement sur le passé > + present-fatalists que ceux à domicile >> corrélé aux scores de dépression

Question 43

Sentiment que le temps passe + vite en vieillissant quel paradoxe ?

Answer 43

Paradoxe temporel de nos grands-mères : > temps du quotidien passe lentement > temps des mois et des années passe + vite >> or mois et années sont la somme des jours et devraient donc passer à la même vitesse perçue Wearden et Droit Volet 2015, 2016 : illusion ou phénomène réel ?

Question 44

Comment Wearden et Droit-Volet 2015 2016 ont cherché à vérif et expliquer le paradoxe de nos grands mères ? (quelle méthode expé)

Answer 44

Méthode ESM échantillonnage des expériences > dite écologique = sujet répondent à des questions +sieurs fois par jour via un téléphone dédié >> permet de recueillir leur perception du moment en fonction de leurs activités réelles >> q° sur vitesse PoT au moment de l'appel + q° sur émotions, activité présente, impression d'avoir son attention captivée ou non

Question 45

Droit-Volet & Wearden (2015, 2016) Est ce que jugements que > temps s'accélère par rapport à avant > temps passe + vite en vieillissant sont propres aux PA ? Est ce que jugement vitesse PoT au quotidien diffère selon l'âge ?

Answer 45

Non > impressions partagées par tout le monde quel que soit l'âge > pas de diff signif entre PA et jeunes Idem pour jugement PoT au quotidien

Question 46

Droit-Volet & Wearden (2015, 2016) S'il ne dépend pas de l'âge, de quoi dépend le jugement du PoT momentané ? (2 facteurs pcpaux)

Answer 46

2 facteurs pcpaux : > émotions ressenties sur le moment, en particulier : bonheur >> rapidité vs tristesse >> lenteur >> Dépression = lenteur ++ > activité pratiquée sur le moment : capte ou non l'attention du sujet + sentiment de frustration généré par l'activité >> lenteur (Tipples 2019)

Question 47

Droit-Volet & Wearden (2015, 2016) Sentiment de PoT, perception des durées et dépression

Answer 47

Sujets dépressifs perçoivent les durées courtes comme les autres sujets Durées longues >> + de variabilité = lié aux difficultés attentionnelles qui se répercutent sur attention portée au PoT ``` Sentiment PoT affecté par dépression : Ralentissement prépondérant, dû à l'analyse intro et rétrospective > contenu de sa vie plus pauvre > constat différence de rythme avant/pendant maladie ```

Question 48

Droit-Volet & Wearden (2015, 2016) N'y-a-t-il qu'une forme de jugement temporel ? Lequel est affecté par vieillissement au final ?

Answer 48

Non : jugement des durées ≠ sentiment PoT 2 types de sentiment du PoT : 1/ Jugement rétrospectif du PoT > porte sur empan long de plusieurs années >> PA trouvent effectivement qu'il passe + vite comparé aux plus jeunes 2/ Jugement du PoT momentané / présent > pas de diff de jugement selon l'âge jusqu'à 75 ans > mais diff selon le contexte au moment du jugement (émotion, activité-attention) > après 75 ans impression non pas d'accélération mais de ralentissement : lié à diminution bonheuret niveau d'éveil physio (voire dépression) >> stt en EHPAD

Question 49

Le jugement du PoT et le jugement des durées physiques sont ils liés ?

Answer 49

Non pour les durées physiques courtes (< 33sec) > impression que temps passe vite ne conduit pas à sous estimer durée Mais corrélation signif entre jugement PoT et jugement des durées longues de + d'une minute > PoTJ rapide >> durée sous estimée > PoTJ prédit jugement de la durée

Question 50

Comment expliquer corrélation entre PoTJ et jugement des durées longues ?

Answer 50

Lié au fait que l'on compare notre temps subjectif interne (fluctuant selon notre état) au temps physique objectif Implique des processus distincts de ceux du jugement des durées courtes (horloge interne) : - Processus relatifs à la cs de soi dans le temps - Processus rétrospectifs mnésiques (utilisant contenu non temporel de l'intervalle récup en mémoire pour juger de sa durée)

Question 51

Jugement des durées longues Préciser processus relatifs au soi temporel

Answer 51

Cs du soi temporel = sentiment interne de durer On distingue - self time perspective = > lié au soi narratif, conception de soi dans le temps > PoTJ rapide car à la fin de sa vie on constate qu'il nous reste peu de temps à vivre, que la mort se profile - self-time, self-duration = > lié au soi minimal > soi est le sujet de l'expérience immédiate > se contracte et se dilate suivant analyse introspective de notre état interne

Question 52

Comment les modifs de la cs de soi altèrent le soi dans le temps ? Csq pour PV ?

Answer 52

Méditation >> décentration du soi >> bonheur >> affecte jugement du PoT momentané = accélération Exploitable via exos de pleine conscience adaptés aux séniors pour agir sur leur soi dans le temps Enjeu = favoriser décentration et bonheur car vieillissement = processus inévitable et pleine cs peut permettre une meilleure acceptation de ce processus, > donner davantage de sens à la vie > et améliorer la perception de sa santé qui impacte la santé elle même

Question 53

Modèles cognitifs du jugement des durées courtes > généralités

Answer 53

Sorte de 6e sens ayant une forte valeur adaptative Pas d'organe dédié Métaphore de l'horloge interne > pas de localisation précise mais un circuit neuronal distribué qui varie selon les caractéristiques du stimulus à évaluer 1ers modèles : Treisman, Gibbon, Church & Gibbon (60s-80s) Mécanismes communs à tous les animaux et fonctionnel dès le plus jeune âge

Question 54

Modèles cognitifs du jugement des durées courtes Effet de l'âge ?

Answer 54

Pas d'effet d'âge sur jugement implicite du temps > mais effet de la dextérité motrice lors d'une tâche de synchronisation type TMS qui peut être corrélé à l'âge Mais effet sur jugement explicite > lié aux capacité attentionnelles, à l'attention portée à l'écoulement du temps + aux capacités de la MdT

Question 55

Jugement des durées courtes Exp d'expés indiquant absence d'effet de l'âge pour jugement implicite > Droit Volet et Coull 2016 > Monier & Droit Volet 2019 = cohérent avec quel modèle ? (WK)

Answer 55

Droit Volet et Coull 2016 Prédiction de la venue d'un stimulus suivant un autre, après phase d'apprentissage = jugement de durée implicite > Pas de corrélation entre variabilité des réponses, âge et capacités cognitives mesurées Monier & Droit Volet 2019 Tâche de TMS = implicite aussi > corrélation avec dextérité manuelle mais pas capacités cognitives > différences selon l'âge expliquée par ce phénomène > cohérent avec le modèle de synchronisation de Wing & Kristofferson (1973) Synchro nécessite 2 composantes : horloge interne et motricité

Question 56

Effet de l'âge sur jugement explicite des durées courtes > enfants > surtout ?

Answer 56

Enfants d'autant + sujets à des distorsions temporelles qu'ils sont jeunes Surtout en double tâche > sous estimation + importante chez les + jeunes > corrélé à capacités attentionnelles et de MdT

Question 57

Jugement des durées courtes Hormis l'âge et les capacités cog liées, qu'est ce qui peut causer des distorsions temporelles ? (2) Pourquoi ?

Answer 57

1/ Les émotions > qui influent sur l'état de notre horloge interne 2 hypo : Attention ou Activation physio en situation de menace (peur, colère...) >> accélération de l'horloge Fonction de préparation à l'action > être + vite prêt à agir 2/ Le mouvement d'autrui, l'interaction sociale > temps incarné, rôle de l'action dans la perception > processus de mimétisme et simulation interne >> incorporation du rythme de l'autre expé : estimation de temps varie selon vitesse du mouvement du stimulus (image H qui marche, court, rampe) > distorsion + prononcée quand ToM explicite développée

Question 58

En conclusion le temps psychologique est... > >

Answer 58

élastique > incroyable capacité à nous adapter à notre environnement et ses fluctuations temporelles > non pas un mais différents temps psychologiques : Jugement des durées > implicite ou explicite > mécanismes ≠ selon gammes de durées courtes/longues : horloge interne ou mémoire rétrospective Sentiment du PoT > lié à la cs de notre état interne, du soi dans le temps