IV. Le vieillissement cognitif d. e. f. Flashcards
Vitesse de ttt ne suffit pas à expliquer baisse de perf avec l’âge, quel autre facteur entre en jeu ?
Diminution des capacités attentionnelles
PA ont des difficultés pour chaque fonction attentionnelle > nécessité d’en tirer des conclusions appliquées pour ne pas les mettre en difficulté
Rappel des différentes formes d’attention
1 à 3
3 préciser les processus (4)
• Vigilance : niveau d’éveil
> fluctue au cours de la journée et d’une tâche
• Attention partagée / divisée
> entre 2 tâches : testé en paradigme de double tâche
• Attention sélective
> focalisation des rsrc sur une info et ignorer les autres infos
> processus de :
sélection d’info, résistance aux distracteurs,
inhibition cognitive (représentations)
ou inhibition comportementale (réponses dominantes)
> tâches de Stroop, d’amorçage négatif
Rappel des différentes formes d’attention
4 à 6
4 préciser les 2 sous-types
• Flexibilité attentionnelle
> passage d’une tâche à une autre (switching attentionnel),
capacité d’alterner entre différentes src d’info
> switching inter stimulus ou inter tâche (exp addition puis soustraction)
• Attention soutenue
> maintien de l’attention pendant durée relativement longue
• Attention préparatoire
> préparation à répondre
Comment se traduit le déficit d’attention partagée avec l’âge ?
exp de paradigme expé ?
Moins bonne perf en situation de double tâche
exp en paradigme d’écoute dichotique
> 2 séries de chiffres distinctes dans chaque oreille
Tâche = rappel successif OD (canal prio) puis OG
Diff constatée entre les 2 canaux
mais accrue avec le vieillissement
> effet robuste répliqué
Attention partagée
Ecoute dichotique
Déficit en double tâche dépend-il de la difficulté des tâches ?
McDowd et Craik 1988
Résultats selon âge et difficulté
McDowd et Craik 1988
Non
par exp
identifier voix fém ou mascu (facile)
vs identifier si mot appartient au vivant ou non (difficile)
TR + élevé en double vs simple tâche,
encore + élevé pour âgés et pour tâche difficile
Mais effet présent même si tâche facile
Idem en modalité visuelle plutôt qu’auditive
Exp des csq des difficultés en double tâche des PV
dans leur quotidien
Exp : phéno chute des PA
Diminution fonctions sensori-motrices avec l’âge
» perte automaticité des mouvements
» contrôle postural et mouvement nécessite + de ressources attentionnelles
» risque de chute accru lorsqu’elles font autre chose
» génère anxiété
Cf travaux de Baltes
marcher et parler
> marche demande bcp + de rsrc att chez PA
comparé aux jeunes
Exp d’expé double tâche impliquant la marche
Li et al 2001
procédure ?
résultat ? expliquer
réplication chez quelle population ?
Li et al 2001
sujets âgés vs jeunes
tâche de mémorisation pendant parcours d’obstacles
2 mesures : mots rappelés + vitesse de déplacement
Résultat : écart de perf pour mémo mais pas pour marche car PA privilégient l’allocation de ressources à la marche
> s’explique par crainte de la chute et moindre automaticité»_space; effet délétère sur 2nde tâche
Réplication chez sujets parkinson :
Tâche motrice simple puis 2e tâche ajoutée :
énumérer prénoms ou compter à rebours
> mesure écart de perf entre simple et double tâche
» marche et posture altérés en double tâche
Exp d’entrainement à la double tâche de PV
efficacité ?
Rééducation via entraînement à la double tâche :
1/ Simples tâches motrices
- tenir debout en équilibre sur sol mou yeux fermés
- assis puis debout etc
- marcher et tourner après un indice spatial
- debout puis marche puis retour
- passage d’obstacles
> +/- variées et difficiles
2/ 2nde tâche motrice : - porter un objet (plateau et verre) Ou 2nde tâche cognitive : - compter à rebours de 2 en 2 - donner prénoms alternant F/G
Entrainement de 4 semaines 3x45 min / sem
Résultat : amélioration perf des sujets, effets à moyen terme, 3-6 semaines,
effet à long terme peu démontré car nécessité d’études longitudinales
Explication théorique des mauvaises perf en double tâche :
cf modèle de ?
Evolution des RA au cours du dév
Cf modèle de Kahneman (73), réservoir attentionnel unique, quantité de RA limitée,
» quantité de rsrc allouées à l’info affecte qualité, efficacité et profondeur du ttt cognitif
Evolution des RA au cours du dév :
• Quantité de RA augmente au cours de la croissance du fait de :
la maturation du cortex préfrontal essentiel aux FE, myélinisation, augmentation IVT, processus d’automatisation des opérations, augmentation des connaissances
• Vieillissement cérébral
» ralentissement cog (IVT), difficultés et coût cog du contrôle attentionnel, utilisation de régions compensatrices et stratégies de compensation
Déficit attention sélective avec vieillissement
2 exp de procédures expé
• Tâche d’amorçage négatif de Tipper 1990
= identifier lettre rouges et ignorer les vertes
Essai 1 = pas d’amorçage, essai 2 : distracteur présenté en 1er = amorçage négatif
» PA doit inhiber le distracteur
> PA font + d’erreurs que jeunes car persévération et déficit d’inhibition
• Tâche de Stroop
TR encore + long chez PA en condition incongruente comparé aux jeunes
> effet s’amplifie avec l’âge
> robuste
Déficit attention sélective avec vieillissement
2 explications
Inhibition demande coût attentionnel que PA ont du mal à fournir
- Effet médiateur de vitesse de traitement sur déficit d’inhibition
> vitesse de ttt davantage prédictrice que l’âge en lui même - Déficit des opérateurs silencieux
d’inhibition et d’activation
> cf théorie des opérateurs constructifs de Pascual Leone
Difficultés de switching attentionnel avec vieillissement
Hawkins et al 1992
Hawkins et al 1992
Discrimination de stim visuels et auditifs :
pseudomots = main droite ;
sons grave/aigus = main gauche
Condition sans ou avec switching
Sans = diff PA/jeunes moindre
Avec = diff plus marquée : TR + long des PA
Diminution des capacités de concentration avec l’âge (attention soutenue)
quelle tâche ?
mesures ?
Tâche de la pendule :
1 mvmt / seconde,
> sujet doit détecter erreurs (2 mvts / sec ou 1 mvt / 2 sec)
Mesures =
Nb de détection correctes
et temps de détection : effet de l’âge
(Giambra & Quilter 1988)
Dégradation de l’attention préparatoire avec l’âge
Bherer & Belleville 2004
protocole typique ?
Bherer & Belleville 2004
Protocole typique pour cette fonction
Stim > appui > 2e stim > appui 2
Mesure TR en 2 conditions :
temps préparatoire de 1 ou 5 sec avant 2e stim
TR est + court en condition 2 car sujet s’est préparé à répondre pendant les 5 sec > effet de l’attention prépa
Effet de l’âge»_space; dégradation du TR
Dégradation de l’attention préparatoire avec l’âge
dégradation mais aussi ?
Droit Volet et Coull 2018
Mais aussi rigidité :
Droit Volet et Coull 2018
Exp via tâche de jugement implicite des durées
Tâche = rép rapidement après un 2e signal, apprentissage de la durée de l’intervalle (600 ms) entre les 2 signaux via phase d’apprentissage
Puis phase test : intervalle varie sans prévenir sujets
Résultats :
Chez jeunes, courbe en U, TR le + court quand on s’approche de l’intervalle appris > apprentissage implicite effectif, effet de l’attention prépa à la durée attendue
Chez PA, TR le + court aussi vers 600 ms,
si + court TR + élevé,
différence = aplatissement de la courbe au delà de 600 ms
> foreperiod / hazard period :
proba de voir le stim augmente avec le temps
> PA ont moins de flexibilité car restent focalisées sur période apprise
> rigidité liée aux FE et aux capacités de la MdT
Mémoire et vieillissement
quels types de processus sont atteints par l’âge ?
selon quel modèle ?
Selon modèle de Cattell 1963
processus relevant de l’intelligence fluide sont affectés par l’âge
intell cristallisées = processus préservés
sauf pathologie
Rappel distinction processus modèle de Cattell 1963
Intell cristallisée :
aptitudes primaires, verbale et autres qui dépendent d’un long apprentissage précoce
= bien stabilisés en mémoire
Intell fluide :
ce qui demande de la vitesse de ttt
et des capacités de raisonnement abstrait (FE)
> connaissances nouvelles, implique un contrôle
Intelligence cristallisée évaluée avec ?
3 tests
utilisables pour ?
- ICV de la Wais
> QI verbal = version abrégée (Grégoire & Wierzbicki 2009)
Subtests = vocabulaire ; similitudes (aptitude à formuler des concepts) - test de Mill-Hill (Raven)
> cocher synonymes - test de Nart (Nelson 1982) :
> lecture de mots irréguliers (isthme, coccyx…)
Pas de chgt dans le vieillissement normal
jusqu’au 4e âge (80 ans) (Grégoire 1993)
» utilisables pour détecter précocement une démence
Intelligence fluide évaluée avec ?
3 subtests
Comment évolue le QI selon Grégoire 1993 ?
QI de perf ou indice de raisonnement perceptif (IRP)
- Codes : copie d’un max de signes en temps limité
- Cubes (dans version abrégée de Grégoire)
> Grégoire montre effet de l’âge dans cubes
à partir de 45 ans puis 2e palier à partir de 70 ans - Matrices de Raven
Selon Grégoire 1993
Avec l’âge QIT stable, QIV stable
mais dégradation QIP
Quelles mémoires et processus mnésiques
affectés par le vieillissement ?
- MdT
- mémoire explicite
- stratégies d’encodage
- récupération
Mémoire de travail affectée par vieillissement
évalué comment ?
Salthouse 1994
Moins bonnes perf avec l’âge
dans des mesures d’empan spatial et verbal
> nb d’items rappelés correctement diminue avec l’âge
Empan lecture : variabilité se déplace vers scores plus faibles avec l’âge
Effet robuste répliqué
Exp visu petra et al 2010
Effet de l’âge pour rappel simple et à rebours
Mémoire de travail affectée par vieillissement
explications (4)
Différentes composantes de la MdT sont affectées :
- Vitesse de ttt de l’info
- Mise à jour de l’info
- Inhibition
- Shifting
> comme pour processus attentionnels
Mémoire explicite et implicite
rappel defs
Vieillissement normal affecte…?
Explicite =
souvenir conscient et réfléchi d’un fait, d’un événement
> faits peuvent être décrits verbalement et visualisés en image
Implicite =
souvenir inconscient,
apprentissage préalable affectant la perf, la facilitant,
sans effort conscient pour activer souvenir
Vieillissement normal affecte mémoire explicite
Vieillissement normal affecte mémoire explicite :
Light & Singh 1987
Expliquer les 2 types de tâches de rappel
résultat ?
Light & Singh 1987
Liste de 20 mots, dire si agréables ou non
- Tâche de rappel explicite :
indice»_space; mot appris doit être récup - Tâche rappel implicite :
même indice»_space; demande asso spontanée de mots
> mém implicite augmente proba de redire mot appris plutôt qu’un autre
% rappels corrects varie selon l’âge
en MExp plutôt qu’en MImpl
Donner d’abord exp de stratégies facilitant mémorisation
Comment vieillissement affecte choix de stratégies ?
Dunlosky & Hertzog 2001
répétition mentale,
profondeur du ttt,
association d’images mentales (double encodage)
Dunlosky & Hertzog 2001 46 paires de mots Choix spontané de stratégies : image mentale moins utilisée par PA comparé aux jeunes >> les inciter à le faire
PA utilisent + de stratégies verbales qui sont moins efficaces
Davantage de sujets âgés n’utilisent aucune stratégie comparé aux jeunes
Stratégies d’encodage et vieillissement
> mise en oeuvre
Eysenk 1974
que se passe-t-il quand on précise stratégie souhaitée ?
quel effet d’interaction ?
Pourquoi ?
Eysenk 1974
Liste de 24 mots
Quand on précise stratégie souhaitée
elle est moins efficace chez PA
Effet profondeur de ttt interagit avec l’âge
» asso d’une image + efficace que
asso d’un adjectif > rime > compter nb de lettres
Stratégie + difficile à mettre en œuvre,
+ coûteuse cognitivement
Difficulté de récup en mémoire avec l’âge
Isingrini et al 1990
Liste de 40 mots avec catégories (animaux, aliments..)
3 conditions > lesquelles ?
> résultats PA vs jeunes
> score amélioré avec ? surtout si ?
montre que ?
Isingrini et al 1990
Liste de 40 mots avec catégories (animaux, aliments..)
3 conditions :
- apprentissage libre et rappel libre (sans catégo)
- apprentissage indicé (avec catégo) et rappel libre
- app libre et rappel indicé
> dans les 3 conditions PA ont de moins bonnes perf que jeunes
> score amélioré avec indice,
surtout si indice au niveau du rappel (cond° 3) :
= montre que la récup est + difficile
que l’encodage lui même
> effort cognitif de récup en mémoire explicite = coûteux
> > prévoir indices quand on conçoit formation pour PA
Difficultés de récup en mémoire
Isingrini
Effet facilitateur de ?
Effet facilitateur du type d’indice :
Liste 25 mots
2 conditions :
- Indice en encodage + rappel
- ou rappel seul
> score meilleur si indice était déjà présent en phase d’encodage
> besoin similarité entre situation d’apprentissage et de rappel
Remédiation troubles mnésiques
4 types de stratégies
RFUP
4 types de stratégies différenciées basées sur des objectifs :
- restauration
- facilitation
- utilisation des capacités résiduelles (préservées)
- palliatives
Remédiation mémoire
a. Stratégies de restauration
principe
exps
= stimulation, remédiation cognitive
càd
Entraînement mnésique pour restaurer le SNC
afin qu’il fonctionne mieux.
Exercices variés :
ex. Mots croisés simples, sudoku
ex. Atelier News
ex. Objets disparus
ex. Dessin à décrire
ex. Film à raconter
ex. Chansons
Remédiation mémoire
b. Stratégies de facilitation
principe général
2 étapes
Donner des techniques aidant l’encodage et la récupération
» Faire apprendre des stratégies de mémorisation
1/ Repérer les informations importantes à mémoriser
dans la vie quotidienne du patient
= ce qui peut être oublié et perturber l’autonomie
(perte des clés, oubli fermer gaz…)
2/ Et aider à mémoriser ces informations
Remédiation mémoire
b. Stratégies de facilitation
exemples de stratégies ?
(3 types, 2 exp pour le 3e)
Exemple de stratégies :
1/ Rituels =
Toujours aux mêmes endroits, aux mêmes moments
2/ Stop ! =
Focus de l’attention sur l’acte
> se voir faire (ou, quand, avant et après quoi)
> se décrire faire (importance de la théorie du double codage de Paivio (voir cours Licence)
3/ Méthodes mnémotechniques pour faciliter encodage et récup :
> notamment basées sur imagerie visuelle (cf cours L3)
Exp :
- méthode des loci
- méthode visage-nom :
1/ substitution d’une image reliée phonologiquement au nom
et 2/ récup d’une caractéristique du visage pour les associer
Remédiation mémoire
c. Stratégies d’utilisation des capacités résiduelles
Dans quels cas ?
-
-
-
> en cas de troubles mnésiques importants
- Repérer ce qui fonctionne encore et comment
- Exercices pour maintenir ce qui est en mémoire
Exp :
- Technique de récupération espacée
> Récupération (rôle des indices, répétitions)
> Réactivation du souvenir
(voir cours en L1 sur la réactivation du souvenir et les conditions la favorisant
Ex. Travaux de Campbell & Jaynes (1966) - conditionnement à la peur) - Technique basée sur l’utilisation de la mémoire procédurale
- Comportement – conditionnement
Surtout si les fonctions cognitives sont altérées
voir limites de la thérapie ACT pour les personnes âgées (ACT for elderly, Davison et al. 2017)
> centration sur comportement – faire faire et voir les conséquences
Ex. Mindfulness – exercices de respiration
Remédiation mémoire
d. Stratégies palliatives
càd ?
= Prothèses mentales pour assurer l’autonomie
Comprendre et repérer ce qui pose problème pour l’autonomie
et trouver des solutions palliatives concrètes.
Remédiation mémoire
d. Stratégies palliatives
exps (5 cités + 1 détaillé)
Exp :
- Alarme, minuterie programmable
- Etiquettes, Post-it déposées à différents endroits
- Flèches sur le sol : utilisé en EHPAD
- Check-list (ordre des actions pour chaque activité)
- Endroit de dépôt des objets (clefs…)
> structurer temps et espace avec outils et signalétiques
Carnet de mémoire : personnalisable
Séances :
1. Choix du carnet, personnalisation
2. Expliquer son principe de fonctionnement
3. Prise en note de 2-3 événements, puis de 5, etc.
4. Transfert à la vie quotidienne
5. Voir ce qui a été oublié
6. Compléter
7. Maintien de l’activité de prise de note
8. Evaluer l’efficacité (anxiété, qualité de vie)
Ajout de repères importants (selon les cas) :
par exp visages et noms de l’entourage
Changement du rapport au temps avec l’âge
DAS ?
Avec l’âge augmentation conscience de notre finitude, de l’imminence de la mort»_space; affecte rapport au temps
exp DAS Death Anxiety Scale Templer 1970 Mesure : > Peur de la mort > Réactions face à la maladie > Vision générale de la vie
Mais il est possible d'envisager la fin de sa vie de manière sereine > en donnant du sens à sa vie > relaxation > vivre au présent > acceptation (> spiritualité) >> principes de l'ACT
> > importance des soins palliatifs dans cette optique si nécessaires
Impact vieillissement sur personnalité temporelle
Questionnaire ?
Def perso temporelle
Zimbardo Time Perspective Inventory - ZTPI
VF 2004
Perso temporelle =
attitudes / orientation à l’égard de
Passé / Présent / Futur
Exp de types de perso temporelle (ZTPI)
citer seulement (5)
- Past-Negative
- Past-Positive
- Present-Fatalist
- Present-Hedonist
- Future-Oriented
Exp de types de perso temporelle (ZTPI)
- Past-Negative
>
> >
- Past-Positive
>
- Past-Negative
> Centré sur des événements passés négatifs
Haut niveau d’anxiété, dépression, agressif
Faible estime de soi, triste
> > type dépressif
- Past-Positive
> Rappel des événements passés positifs (rituels, nostalgie)
Faible niveau d’anxiété, peu dépressif, amical
Haute estime de soi, joyeux
Exp de types de perso temporelle (ZTPI)
- Present-Fatalist
>
- Present-Fatalist
> Rien ne peut le troubler, croyance en la chance plus qu’au travail
Niveau d’anxiété modéré, peu dépressif
Faible estime de soi, non tendance à l’action
Exp de types de perso temporelle (ZTPI)
- Present-Hedonist
>
- Future-oriented
>
- Present-Hedonist
> Vit dans le présent jour après jour,
recherche de sensation, de nouveauté
Créatif, peu dépressif
Estime de soi modérée, faible égo
- Future-oriented
> Orienté vers des buts, se prépare pour demain
Très conscient, contrôle de l’égo et de l’impulsivité, peu dépressif
Recherche peu les sensations, peut être agressif,
estime de soi modérée
Droit-Volet 2016
dépression et perso temporelle des + de 75 ans
> en EHPAD
> à domicile
En EHPAD :
> + centrées négativement sur le passé
> + present-fatalists
que ceux à domicile
> > corrélé aux scores de dépression
Sentiment que le temps passe + vite en vieillissant
quel paradoxe ?
Paradoxe temporel de nos grands-mères :
> temps du quotidien passe lentement
> temps des mois et des années passe + vite
» or mois et années sont la somme des jours et devraient donc passer à la même vitesse perçue
Wearden et Droit Volet 2015, 2016 :
illusion ou phénomène réel ?
Comment Wearden et Droit-Volet 2015 2016
ont cherché à vérif et expliquer
le paradoxe de nos grands mères ?
(quelle méthode expé)
Méthode ESM échantillonnage des expériences
> dite écologique
= sujet répondent à des questions +sieurs fois par jour via un téléphone dédié
» permet de recueillir leur perception du moment en fonction de leurs activités réelles
> > q° sur vitesse PoT au moment de l’appel
+ q° sur émotions, activité présente, impression d’avoir son attention captivée ou non
Droit-Volet & Wearden (2015, 2016)
Est ce que jugements que
> temps s’accélère par rapport à avant
temps passe + vite en vieillissant
sont propres aux PA ?
Est ce que jugement vitesse PoT au quotidien
diffère selon l’âge ?
Non
> impressions partagées par tout le monde quel que soit l’âge
pas de diff signif entre PA et jeunes
Idem pour jugement PoT au quotidien
Droit-Volet & Wearden (2015, 2016)
S’il ne dépend pas de l’âge,
de quoi dépend le jugement du PoT momentané ?
(2 facteurs pcpaux)
2 facteurs pcpaux :
> émotions ressenties sur le moment, en particulier :
bonheur»_space; rapidité vs tristesse»_space; lenteur
> Dépression = lenteur ++
> activité pratiquée sur le moment :
capte ou non l’attention du sujet
+ sentiment de frustration généré par l’activité
» lenteur (Tipples 2019)
Droit-Volet & Wearden (2015, 2016)
Sentiment de PoT, perception des durées
et dépression
Sujets dépressifs perçoivent les durées courtes
comme les autres sujets
Durées longues»_space; + de variabilité
= lié aux difficultés attentionnelles
qui se répercutent sur attention portée au PoT
Sentiment PoT affecté par dépression : Ralentissement prépondérant, dû à l'analyse intro et rétrospective > contenu de sa vie plus pauvre > constat différence de rythme avant/pendant maladie
Droit-Volet & Wearden (2015, 2016)
N’y-a-t-il qu’une forme de jugement temporel ?
Lequel est affecté par vieillissement au final ?
Non :
jugement des durées ≠ sentiment PoT
2 types de sentiment du PoT :
1/ Jugement rétrospectif du PoT
> porte sur empan long de plusieurs années
» PA trouvent effectivement qu’il passe + vite comparé aux plus jeunes
2/ Jugement du PoT momentané / présent
> pas de diff de jugement selon l’âge jusqu’à 75 ans
> mais diff selon le contexte au moment du jugement
(émotion, activité-attention)
> après 75 ans impression non pas d’accélération mais de ralentissement : lié à diminution bonheuret niveau d’éveil physio (voire dépression)»_space; stt en EHPAD
Le jugement du PoT et le jugement des durées physiques sont ils liés ?
Non pour les durées physiques courtes (< 33sec)
> impression que temps passe vite ne conduit pas à sous estimer durée
Mais corrélation signif entre jugement PoT
et jugement des durées longues de + d’une minute
> PoTJ rapide»_space; durée sous estimée
> PoTJ prédit jugement de la durée
Comment expliquer corrélation entre PoTJ et jugement des durées longues ?
Lié au fait que l’on compare notre temps subjectif interne (fluctuant selon notre état) au temps physique objectif
Implique des processus distincts de ceux du jugement des durées courtes (horloge interne) :
- Processus relatifs à la cs de soi dans le temps
- Processus rétrospectifs mnésiques (utilisant contenu non temporel de l’intervalle récup en mémoire pour juger de sa durée)
Jugement des durées longues
Préciser processus relatifs au soi temporel
Cs du soi temporel = sentiment interne de durer
On distingue
- self time perspective =
> lié au soi narratif, conception de soi dans le temps
> PoTJ rapide car à la fin de sa vie on constate qu’il nous reste peu de temps à vivre, que la mort se profile - self-time, self-duration =
> lié au soi minimal
> soi est le sujet de l’expérience immédiate
> se contracte et se dilate suivant analyse introspective de notre état interne
Comment les modifs de la cs de soi altèrent le soi dans le temps ?
Csq pour PV ?
Méditation»_space; décentration du soi»_space; bonheur
» affecte jugement du PoT momentané
= accélération
Exploitable via exos de pleine conscience
adaptés aux séniors pour agir sur leur soi dans le temps
Enjeu = favoriser décentration et bonheur
car vieillissement = processus inévitable
et pleine cs peut permettre une meilleure acceptation de ce processus,
> donner davantage de sens à la vie
et améliorer la perception de sa santé
qui impacte la santé elle même
Modèles cognitifs du jugement des durées courtes
> généralités
Sorte de 6e sens ayant une forte valeur adaptative
Pas d’organe dédié
Métaphore de l’horloge interne
> pas de localisation précise mais un circuit neuronal distribué
qui varie selon les caractéristiques du stimulus à évaluer
1ers modèles : Treisman, Gibbon, Church & Gibbon (60s-80s)
Mécanismes communs à tous les animaux et fonctionnel dès le plus jeune âge
Modèles cognitifs du jugement des durées courtes
Effet de l’âge ?
Pas d’effet d’âge sur jugement implicite du temps
> mais effet de la dextérité motrice lors d’une tâche de synchronisation type TMS qui peut être corrélé à l’âge
Mais effet sur jugement explicite
> lié aux capacité attentionnelles, à l’attention portée à l’écoulement du temps + aux capacités de la MdT
Jugement des durées courtes
Exp d’expés indiquant absence d’effet de l’âge pour jugement implicite
> Droit Volet et Coull 2016
> Monier & Droit Volet 2019
= cohérent avec quel modèle ? (WK)
Droit Volet et Coull 2016
Prédiction de la venue d’un stimulus suivant un autre, après phase d’apprentissage
= jugement de durée implicite
> Pas de corrélation entre variabilité des réponses,
âge et capacités cognitives mesurées
Monier & Droit Volet 2019
Tâche de TMS = implicite aussi
> corrélation avec dextérité manuelle mais pas capacités cognitives
> différences selon l’âge expliquée par ce phénomène
> cohérent avec le modèle de synchronisation de Wing & Kristofferson (1973)
Synchro nécessite 2 composantes : horloge interne et motricité
Effet de l’âge sur jugement explicite des durées courtes
> enfants
> surtout ?
Enfants d’autant + sujets à des distorsions temporelles
qu’ils sont jeunes
Surtout en double tâche
> sous estimation + importante chez les + jeunes
> corrélé à capacités attentionnelles et de MdT
Jugement des durées courtes
Hormis l’âge et les capacités cog liées,
qu’est ce qui peut causer des distorsions temporelles ?
(2)
Pourquoi ?
1/ Les émotions
> qui influent sur l’état de notre horloge interne
2 hypo :
Attention ou
Activation physio en situation de menace (peur, colère…)
» accélération de l’horloge
Fonction de préparation à l’action
> être + vite prêt à agir
2/ Le mouvement d’autrui, l’interaction sociale
> temps incarné, rôle de l’action dans la perception
> processus de mimétisme et simulation interne
» incorporation du rythme de l’autre
expé : estimation de temps varie selon vitesse du mouvement du stimulus (image H qui marche, court, rampe)
> distorsion + prononcée quand ToM explicite développée
En conclusion le temps psychologique est…
>
>
élastique
> incroyable capacité à nous adapter à notre environnement et ses fluctuations temporelles
> non pas un mais différents temps psychologiques :
Jugement des durées
> implicite ou explicite
> mécanismes ≠ selon gammes de durées courtes/longues :
horloge interne ou mémoire rétrospective
Sentiment du PoT
> lié à la cs de notre état interne, du soi dans le temps
