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Science Forensique Generale - Methode > Investigation et detection > Flashcards

Investigation et detection Flashcards

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1
Q

Que doit on faire au debut d’une investigation de la scene de crime

A

Fixation de l’etat des lieux

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Q

Que fait on lors de la fixation de l\etat des lieux

A

Protection des lieux
* Enregistrement photographique
* Emplacement des objets, personnes et
traces
* Croquis
* Notes

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Q

A quoi sert les croquis?

A

situer les objets, les traces ou les prises de vue
photographiques effectuées sur les lieux

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4
Q

Quelle est l’une de etapes fondamental de l’investigation d’une scene de crime? que neccesite t’elle? A quelle principe de sydney cela refere?

A

detection –> reconnaissance de la trace pertinente
2eme principe de Sydney: Scene investigation is a scientific and diagnostic endeavour requiring scientific expertise

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5
Q

Comment soutenir la recherche de la trace pertinente ?

A

faire des hypotheses –> 1er et 2eme principe de sydney

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6
Q

Def trace pertinente

A

La trace est pertinente si elle apporte une
information utile dans un contexte donné.

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7
Q

Def signe

A

notion de pertinence

le lien entre la trace et le cas est reconnu dans le contexte donné (la trace devient un signe).

La trace devient signe lorsqu’elle est reconnue comme tel et corrélée à une histoire, un contenu ou une expression. Le signe est une information jugée pertinente, mais sa signification peut encore être obscure.

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8
Q

Def indice

A

notion d’information

Le signe devient un indice lorsqu’il apporte une signification (avec un certain degré de force). Une/des informations sont extraites de la trace.

Ce signe devient indice lorsqu’il apporte une signification, un élément de connaissance explicatif de l’histoire (avec un certain degré de
force).

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9
Q

Def preuve et l’autre mot ?

A

Un indice peut apporter une information utile dans divers processus et objectifs (par ex. le jugement ou l’action de sécurité). Il peut alors devenir une preuve ou un renseignement

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10
Q

Def pertinence

A

connexion logique et adaptée entre l’élément, qu’elle qualifie, et une question d’intérêt dans un contexte donné.

La pertinence n’est donc pas absolue. Elle est temporelle et contextuelle, c’est une dimension
conventionnelle relative et interprétée qui se doit d’être discutée

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11
Q

Difference entre pertinence factuelle et pertinence approprie

A

factuelle -> utilite absolue
appropriee -> utilite relative, prend en compte la relation “benefice-cout”, ex: cout dune technique de detection qui n’est pas justifier

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12
Q

Expliquer notion source

A

association entre une trace et la personne ou l’objet à la source de cette trace («présence»), association entre traces
associe aux questions: qui? quoi?

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13
Q

Expliquer notion d’activite

A

reconstruction de ce qui s’est passé («gestes»)
associe aux questions: ou? quand? comment? avec quoi? avec qui?

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14
Q

Que constitue la trace, le signe et l’indice au niveau de l’objet?

A

etats distincts d’un meme objet et le facteur de distinction est la reconnaissance et la symbolisation (signification) de l’info vehicule dans un contexte donne

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15
Q

Quel technqiue est la plus longue entre identification d’une trace digitale ou ADN? Plus utile?

A

ADN –> + longue et + couteuse mais plus utile car on a un seul ADN par peronne et on a 10 doigts different

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16
Q

Quelle info doit etre extraite de la trace pour qu’un indice soit considere pertinent et utile?

A

1) le lien entre la trace et le cas est reconnu.
2) la trace et son potentiel informatif sont compris par l’utilisateur.
3) la trace est utile pour répondre à une question du cas (sans être redondante), ce qui justifie l’investissement à fournir dans sa collecte et son exploitation.

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17
Q

Comment s’apelle le shema permettant de detecter si une trace est pertinente?

A

Modele SFE
–> illustre la problematique lie a l’evaluation du concept de pertinence de la trace en science forensique
–> conditionne par 3 parametres (savoir, formation, experience)
= 2 scientifique ne detecteront pas et ne preleveront pas les mm traces pertinentes
= 3 parametre se complete pour former une matrice
=importance d’avoir une team pour retrouver un max de traces pertinente

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18
Q

Expliquer le parametre “Savoir” du modele SFE

A

Contexte du cas (info contextuelle)
-Toute information, liée au cas de près ou de loin, permettant d’appréhender le
contexte du cas, susceptible d’être fourni à l’intervenant au moment de l’investigation
des lieux
–> Disparités entre spécialistes ayant des savoirs/informations différents

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19
Q

Expliquer la partie “formation” du modele SFE

A
  • Cursus initial en science forensique suivi par l’investigateur (par ex. police ou université)
  • Spécialités de l’investigateur (par ex. chimie, informatique, menuiserie, …)
  • Formation continue

–> formations differentes mais permettent d’apporter des connaissances complementaires utiles a la reconaissance de la pertinence

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20
Q

Expliquer la partie “experience” du moelde SFE

A
  • années de pratique en tant qu’intervenant sur les lieux d’investigation
  • nombre et type de cas investigués
  • expérience sur des cas extraordinaires
  • transfert de connaissances accumulées dans la pratique
  • service(s) dans lequel la personne a travaillé

-> Disparite qui se completent

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21
Q

Quelles sont les traces qui sont retrouves le plus dans les cas de cambriolage? Qui retrouve le plus de traces? pq?

A

-traces de semelles
-traces biologique
-traces papillaire

ceux avec le plus d’experience retrouvent - de traces. Pq? -> se lassent ou ils detectent mieux les traces pertinentes/utiles -> hypothese soutenu car des policiers, contrairement au etudiants de l’ESC voient plus de trace (+ d’experience)

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22
Q

De cb s’eleve le pourcentage de traces jugee pertinente en tant que signe qui sont devenu des indices?

A

environ 12%-13% des traces collectes ont ete utilise pour inferer une identification ou un lien

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23
Q

Donner des exemples d’info utile?

A
  • Indiquer un suspect (à la source de la
    trace)
  • Exclure un suspect (qui ne peut être à la
    source de la trace)
  • Exclure un suspect (activité légitime)
  • Indiquer une activité (ayant produit la trace)
  • Mettre en relation des évènements
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24
Q

Que retrouve t’on a l’int d’une trace?

A
  • Lieux, personnes et objets impliqués dans l’évènement investigué –> Lieu
  • Moment du transfert –> Temps
  • Action qui a provoqué le transfert –> Action
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25
Q

Que permet de detecter la trace pertinente (en fonction de l’action)

A
  • Renseignements qui indiquent un modus operandi (mode opératoire ou MO)
  • Définition et hypothèses du crime
  • Témoignage de ce qui n’est pas « à sa place »
  • Points de contact
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26
Q

Que permet de detecter la trace pertinente (en fonction de l’espace)

A

si il y’a eu des deplacements - reccuperer les traces a ces endroits
* Voie d’accès
* Voie de fuite
* Lieu(x) de commission
* Cheminement
- environnement numerique

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27
Q

Que permet de detecter la trace pertinente (en fonction du temps)? Quel est le probleme de la detection de ces traces?

A

savoir quand a ete utilise un couteau, utilise pour un meutre alors que le suspect pretend l’avoir utilise avant
–> plus difficile qu’on ne peut le penser car la persistance est limite (influence du temps et des activites) –> degradation des traces

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28
Q

Donner les différents types de traces non pertinentes

A

Contamination:
-bruit de fonds
-pollution
La vie courante sur les lieux
Visiteurs ou utilisateurs occasionnels
-intervenants (policiers, SAMU, pompiers, utilisateurs habituels)

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29
Q

Expliquer contamination, bruit de fond et pollution

A

contamination: Ensemble des traces non pertinentes présentes sur un champ
d’investigation.
–> Bruit de fond: Traces non-pertinentes déjà présentes sur les lieux avant ou transférées après l’évènement investigué –> ne peut pas etre minimise mais mesure
–> Pollution: Effacement/confusion des traces provoqués par l’investigation après le déroulement des faits. –> peut etre minimise

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30
Q

Donner des facons de ne pas contaminer une scene d’investigation (fixation des lieux)

A

-combinaison –> limite le tranwsfer de traces mais provoque aussi de la sueur (contient de l’ADN)
-ne pas consulter ces messages ou des images –> aleterent la scene numerique
-outils/technologie

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31
Q

Quels sont les risques relie aux outils de fixation des lieux?

A

raisonnement supplanté par les aspects technologiques (Écarter quelqu’un de la place qu’il occupe pour se substituer à lui)

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32
Q

Quel methode utilise t’on alors pour faire la fixation des lieux?

A

du non-destructif au destructif
1. Methode optique (non-destructives)
2. Methode par ex. chimique (destructive)

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33
Q

Comment doit on traiter en gen une investigation?

A

du general au particulier

34
Q

Lorsqu’on prend en photo une trace, que doit’on ajouter a notre photo?

A

mettre toujours une reglette + indiquer le grossissement d’une prise de vue/reproduction/croquis

35
Q

Diff entre voir et observer

A

Voir = analyse du contenu de l’info et reconnaissance

La différence entre observer et voir est basée sur le contexte particulier de la scène de
crime et de l’investigation.

36
Q

Par quoi est influence l’observation?

A

par la theorie

37
Q

Donner les 2 points importants sur l’observation et la theorie?

A

1) La théorie nous permet d’observer des
distinctions ou des trames (patterns) que
l’on ne pourrait pas observer si l’on n’avait pas
appris la théorie.
–> cube a 2 dimensions –> on peut le voir en 3eme dimension

2) La théorie influence l’observation au sens où
des adhérents à des théories contradictoires ne
sont pas capables d’observer les mêmes
choses.

38
Q

Quelles sont les differentes dimensions de connaissances et a quoi cela sert?

A
  1. Physique –> mecanisme de transfert et persistance –> SCENE DE CRIME
  2. Environnement –> Type situation
  3. Crime –> Analyse criminelle

–> PERMETTANT DE RECONNAITRE LES TRACES PERTINENTES

39
Q

Quelles sont les connaissance requises pour la palier Physique de la dimension des connaissance

A
  • le transfert des traces
  • la persistance des traces (par ex. sous l’eau)
  • de la capacité des techniques analytiques
    permettant des les détecter
40
Q

Expliquer la partie “environnement” de la dimension de connaissance

A

Expérience sur les types de situation et contexte particulier du cas: La connaissance de
situations criminelles typiques et de leurs relations possibles avec l’échange de matière
(mode opératoire spécifique).

–> cadre legal: important davoir une connaissance de la def legale d’une infraction

par ex:
– Accident de voiture (bris de verre, éclat de peinture, trace de pneu, …)
- Cambriolage (traces d’outils, traces d’oreille, traces de semelle, traces papillaires,
ADN, …)
- Décès (ADN, traces papillaires, traces de semelle, arme du crime, …)

41
Q

Expliquer la partie “crime” de la dimension de connaissance

A

connaissance de phenome recurrents, de probleme scientifique et de l’etat actuel de la criminalite (serie d’infraction en cours)
par ex:
trace de semelle retrouves dans des cas de cambriolage –> 30% des cas
dans les cambriolage en serie –> 70-80%

42
Q

Quelle est le 3eme principe de la declaration de Sydney?

A

Principle 3 ‐ Forensic science is case‐based and reliant on scientific knowledge,
investigative methodology and logical reasoning
–> Reconstruction

43
Q

Donner les 3 premieres etapes du proccessus investigatif

A

a) Les activités criminelles ont une propension particulière à produire des traces (postulat de l’échange, principe 1 de la déclaration de Sydney);
b) La trace pertinente doit être repérée, reconnue et observée (principe 2 de la
déclaration de Sydney);
c) Le raisonnement sur ces indices veut reconstruire ce qui s’est passé (principe 3 de
la déclaration de Sydney).

44
Q

A quoi se refere le 4eme principe de sydney?

A

l’asymétrie temporelle (t2+Dt) à laquelle l’investigation doit faire face
–> Forensic science is an assessment of findings in context due to time
asymmetry

45
Q

Comment s’apelle le shema du processus d’investigation?

A

cycle hyptothetico-deductif

46
Q

Que se passe til si la confiance en une hypothese se stabilise suffisaement ? A quel principe de syndey cela rejoins?

A

cas passe a la phase de jugement (justice) ou parallèlement peut produire des connaissances (rensiegnement) –> alimenter l’action de securite

–> soit justice soit connaissance -action de securite

–> 6eme principe de sydney: Forensic science has multi‐dimensional purposes and contributions.

47
Q

Definition inference

A
  • Opération par laquelle on passe d’une assertion considérée comme vraie à une
    autre assertion au moyen d’un système de règles qui rend cette deuxième assertion également vraie.
  • Opération qui consiste à admettre une proposition en raison de son lien avec une
    proposition préalable tenue pour vraie.

–> reste entachee d’incertitude

48
Q

Explique le triangle de perce

A

Modélisation (pragmatisme):
Si 2 éléments essentiels sur 3 sont présents = possible de raisonner sur le troisième
CONNAISSANCE (regle) - CONTEXTE OU ACTIVITE PARTICULIERE (cas)- TRACES OBSERVEES (resultat)

3ypes d’inference: deduction, induction, abduction

49
Q

Postulat et principe forensiques de la regle - connaissance ?

A

-echange
-divisibilite de la matiere
-unicite
–> dimensions pertinente de connaissance (crime(Cas anterieur) , environnement, physique)

50
Q

Quelles regles rentre en jeu lors du proccessus de connaissance ?

A

-regles scientifique
-regles socio-culturellesL

50
Q

Quelles regles rentre en jeu lors du proccessus de connaissance ?

A

-regles scientifique
-regles socio-culturelles

51
Q

Donner les differents types de regles scientifiques? Socio-culturelle?

A

-Chimique
-Physique
-Biologique
-Logique
-Numerique

-Droit (def des infractions)
-Psychologie (comportement)
-Sociologie (approche situationelle)

52
Q

Que fait-on lors pour le contexte, activite ?

A

emettre des hypothese (autant que possible)
evenement singulier

53
Q

Definiton de la deduction?

A

utilisation du contexte d’un cas particulier (hypothèses sur l’activité) et des connaissances disponibles pour la recherche de traces.

On utilise les hypothèses et connaissances pour détecter les traces

raisonnement allant de causes aux effets –> détection des traces que l’on devrait/pourrait trouver dans le cas particulier

54
Q

Donner les caracteristiques de la deduction?

A

‐ La déduction nécessite une connaissance des effets (traces) causées par une activité donnée.
‐ Elle permet de rechercher des traces spécifiques à des endroits spécifiques
(points de contacts, matériaux traçogènes).
‐ Elle permet de tester les hypothèses (démarche expérimentale): si telle activité
s’est passée, alors je devrais trouver telles traces.
‐ La démarche peut être systématisée (méthode hypothético‐DEDUCTIVE).

–> on cible la rechercher des traces selon les connaissances et le cas particulier

55
Q

Quelles traces veut t’on rechercher en premier?

A

les traces dites fragiles –> trace de semelle par ex

56
Q

Def abduction

A

utilisation des traces observées et des connaissances disponibles sur des cas antérieurs pour émettre des hypothèses sur l’activité. On observe la trace pour émettre des hypothèses.

raisonnement allant essentiellement des effets (traces) vers les causes (activite)

57
Q

Donner les caracteristique de l’abduction

A

‐ Elle nécessite l’accès à des connaissances et des observations (traces)
‐ Elle n’est pas forcément consciente
‐ Elle fait appel à la mémoire (cas antérieurs/connaissances)
‐ Elle utilise l’analogie (exemple typique, catégorie) et l’association d’idées
‐ La capacité d’abduction est influencée par la motivation, la curiosité, l’ouverture
d’esprit, la persévérance et l’expérience
‐ Elle fonctionne donc mieux en collaboration = échanges, pool de connaissance
(la division stricte des connaissances n’est pas souhaitable)
‐ Elle nécessite une relation de confiance
‐ La démarche peut être systématisée (méthode HYPOTHECO‐déductive).

58
Q

Def induction

A

Utilisation des relations de causes à effets répétitives pour en extraire une règle générale, qui peut ensuite être utilisée dans la démarche
hypothéticodéductive.
cas + resultat = connaissance

59
Q

D’ou proviennent les regles et connaissance (utilise pour abduction et deduction)

A

‐ démarche scientifique (recherche)
‐ modèle SFE (savoir, formation, expérience)
‐ analyse de la criminalité / renseignement
‐ expérimentation spécifique à un cas: test des différentes hypothèses en simulant une activité (par exemple: couper les oreilles d’un animal mort avec un couteau pour observer les traces laissées par le couteau).

–> systematisation (nouvelle regle) -> x tjr le cas

60
Q

De quoi est fait la logique indiciaire

A

raisonnement logique base sur l’indice
avec cycle hypothetico-deductif + triangle de Peirce –> methode (cycle) et raisonnement (triangle) –> essentiel au processus de reconstruction

61
Q

Comment faire de l’induction en creeant de nouvelle regle?

A

observation de causes a effet repetitive

62
Q

Expliquer la logique indiciaire

A

lorsque le raisonnement ou les indications d’un temoin auraient du mener a la detection de trace

63
Q

Quelles sont les deux formes de logique indiciaire?

A

-absence de trace
=traces n’ont pas persiste ou ont ete effaces/emportes
=auteur/activite n’a pas transfere de trace
-presence de trace (qui ne s’explique pas)
=faut il considere dautre hypothese sur l’activite?

64
Q

Quelles sont les deux formes de logique indiciaire?

A

-absence de trace
=traces n’ont pas persiste ou ont ete effaces/emportes
=auteur/activite n’a pas transfere de trace
-presence de trace (qui ne s’explique pas)
=faut il considere dautre hypothese sur l’activite?

65
Q

Quelles sont les bases de la logique indiciaire?

A
  • Transfert et détection
  • Formulation d’hypothèses
  • Raisonnement: exploratoire, imaginatif, …
  • Risques: incertitudes, biais, …
66
Q

Est il benefique d’avoir le contexte pour detecter et interpreter les traces ?

A

il peut etre neccessaire mais aussi refaste pour le raisonnement car il peut influence negativement la detection et interpretation des traces

67
Q

Quelles sont les differents risques en lien avec le contexte?

A
  1. Linkage blindness
  2. Biais cognitif
68
Q

Expliquer le linkage blindness

A

Impossibilite de relier les info qui portent des evenements
–> info incompletes ou non-partage entrainent une vision ou reconstruction incomplete d’un evenement/ d’un probleme

69
Q

quelles sont les causes du linkage blindness

A
  • Manque de collaboration
  • Séparation, cloisonnement des spécialistes
  • Résistance à développer et mettre en oeuvre de nouvelles capacités techniques
  • Focalisation analytique insuffisante
  • Pénurie d’analyses créatives, proactives
  • Manque d’imagination
  • Pas de vue d’ensemble
70
Q

Expliquer biais cognitif

A

distorsion cognitive du traitement de l’info qui influence negativement la recherche de trace et/ou leur evaluation
= certaines info transmises entrainent une evaluation biaisee des faits/du probleme

71
Q

Que faut il faire pour ne pas faire de biais cognitif ?

A

neccessaire de considerer d’autres hypothese (hypo alternative entre autre)

72
Q

Donner les differents type de biais?

A
  • Le biais lié aux attentes (de l’expérimentateur)
  • Le biais de confirmation
  • L’effet tunnel
  • Le biais contextuel (tester les differentes hypothese et non les confirmer)
  • Les effets de role ou de hierrachie
  • Les effets lies a la motivation
  • Les effets de reconstruction
73
Q

Expliquer le biais lie aux attentes

A

Les attentes d’un individu influencent ses observations et donc ce qu’il va détecter/trouver. Ces attentes peuvent aussi influencer les personnes qui nous entourent

74
Q

Expliquer le biais de confirmation

A

L’individu tend à confirmer une hypothèse plutôt que d’en confronter plusieurs.
Ce type de situation se retrouve par exemple lorsque la police demande à ce que
l’identité d’un suspect soit confirmée (par exemple par le résultat d’une analyse
ADN).

75
Q

Expliquer l’effet tunnel?

A

L’individu se focalise uniquement sur une trace ou une hypothèse. Ce type de biais peut engendrer du linkage blindness (par exemple dans l’affaire des animaux mutilés en ne considérant que les traces permettant de retrouver un sadique zoophile).

76
Q

Expliquer les effets de role ou de hierarchie ?

A

L’individu se conforme à son rôle dans un groupe ou à sa position hiérarchique dans une
institution. Ainsi, la pression des paires, des supérieurs hiérarchiques ou des autorités
politiques peuvent jouer un rôle particulièrement néfaste sur le processus investigatif.
Développer un climat de travail positif, neutre et collaboratif est important pour contrer
ce type de biais.

77
Q

Expliquer les effets lies a la motivation

A

Certaines hypothèses ou recherches nécessitent un plus grand effort investigatif (ou une plus grande remise en question). L’investigateur peut alors tendre à considérer
l’hypothèse la plus «facile». Par exemple, si une personne passe aux aveux, cela permet de clore une affaire de manière assez facile. On aura tendance à ignorer les éléments qui ne soutiennent pas cette hypothèse.

78
Q

expliquer les effets lie a la reconstruction?

A

L’absence de notes et croquis scientifiques, ainsi que les reconstitutions (notamment par
la presse), peuvent influencer la mémoire que l’on a des évènements et le processus de
reconstruction. Lorsque l’on reconstitue visuellement des évènements, on aura ensuite
tendance à fixer cette reconstitution dans sa mémoire comme si elle s’était passée, au
détriment de l’imagination d’autres déroulements possibles des faits. Il est donc
essentielle de différencier une «reconstitution» du processus de reconstruction (qui
considère plusieurs hypothèses).

79
Q

Dans la pratique, peut on vraiment s’abstenir du contexte? Que faut il alors faire?

A

Non car c’est plus difficile et souvent contre productif
–> distanciation intellectuelle (par la raisonnement et la collaboration)
collobaration afin de considerer toute les hypothese possible car chacun aura des theories differentes

80
Q

REGARDER SHEM

A

SLIDE 61

Science Forensique Generale - Methode (9 decks)

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