Introduzione alla pedagogia sociale Flashcards
Qual è il fine ultimo della pedagogia sociale?
Fine ultimo di peda è creare modelli d’intervento educativo spendibili nella pratica educ immediata, rielabora modelli d’intervento esistenti x progettare intervento educ.
qual è il Princip di razionalità che orienta riflessione peda come scienza?
Princip di razionalità che orienta riflessione peda come scienza è
analitico-lineare-nomotetico x quanto riguarda la posizione euristica che lo connota.
Cos’è la pedagogia come scienza?
La pedagogia non èuna scienza unitaria e omogenea, ma una sintesi di classi di metodi di Ricerche-competenze con particolare convergenza educativa. E’ un atteggiamento di Ricerca per arrivare a metodi sistematici di produzione di una nuova conoscenza in rapporto ai problemi dell’educazione. PROPRIO perchè scienza necessita di un approccio pluralistico e oggettivo di Indagine
QUINDI è scienza pratica autonoma e connotata da specifica e peculiare razionalità il cui ogg d’indagine prefe è azione educativa in tutta la sua complessità. E una scienza critica di tipo ermeneutico-interpretativo xke eventi educ possono essere sottoposti solo a processo ermeneutico che ne coglie senso e sign in ambito di det contest e li interpreta in base precise coordinate storiche e socio-cult.
Qualè l’oggetto della pedagogia?
Oggetto della pedagogia è il problema educativo che si estende a tutto: vita, in contesti formali e non,in molte esperienze. Quindi peda non è solo circoscritta a dimensione epistemologica empirico-sperimentale.
Il suo oggetto di studio è la fenomenologia degli eventi educativi
Quali sono le 7 caratteristiche della pedagogia come scienza?
1) Autonoma: partecipaz attiva a processo di accrescimento-sviluppo soc con
incidenze generali-polivalenti,
2) Fondazione epistemologica autoreferenziale: ha proprio linguaggio-ogg-metodo,
autonoma anche da filosofia///oppure Fondaz epist attraverso filosofia o in rapp
dialettico con razionalità filo
3) Critica: formaz di pensiero su problemi educ, non intende configurarsi come filo
dell’educ ma ha forte legame con filo,
4) Interdisciplinare: non puo ridursi a filo ma ha bisogno di interdisciplinarietà ricca e
complessa
5) Laica: non privilegia metodo positivo-naturalistico o sperimentale né
speculativo-teoretico né procedimento induttivo o deduttivo, ma li integra tutti in
dialettica processualità metodologica.
6) Utopica xke tende a trascendentale-possibile è il suo princ euristico cioè ciò che
ne costituisce cond di possibilità e la identifica come scienza.
7) Plurimetodologica: si muove su piu piani/livelli d’indagine coniugando vari
approcci/metodologie e riferendosi a vari criteri di verifica e validazione di prodotti
conoscitivi ed interventi realizzati.
In quali Rami si divide la pedagogia?
il sapere peda si declina in molti fuochi di indagine che consentono
di evidenziare fen educ e indagarli facendo riferimento a det metodologie euristiche
- Peda generale: ogg/temi ordine generale a scopo di offrire comprensione e
chiarificaz
- Peda sociale: specifica attenzione ad azione educ in quanto inscritta in det contesti
socio-politici-cult e campo d’indagine mette a fuoco bisogni di formaz adulti, si
configura come procedura di ricerca empirica-fattuale in cui teoresi si esplicita come
costante esercizio dir razionalità produttrice di conoscenza implicato in azione e
prassi, quindi ha specifico spazio euristico. Esamina fen educ localizzandoli in det
realtà cult-econ-socio-politiche e assume diverse prospettive euristiche che
consentono di dare lettura da vari ambiti a questi fen. È contigua e complementare
a peda generale xke livello teoretico—empirico, quadri di riferimento
complessivi-specifici, carattere epistemologico-filo su cat/forme logiche/linguaggi,
forme euristiche situate in intervento e trasformaz di diverse realtà educ.
- Peda sperimentale
- Peda interculturale
- Peda speciale
- Peda di marginalità e devianza
- Storia di peda
- Filo dell’educ
- Educ di adulti
Hanno tutte in comune ogg d’indagine-stessa posizione euristica che si configura come
regolativa, sono diverse x le prospettive d’indagine-metodologie-prodotti conoscitivi.
cos’è la logica di triangolazione su cui si Fonda il sapere pedagogico?
logica di triangolazione cioè teoria-prassi-teoria,
xke elaboraz teorica crea traduz prassica che a sua volta nuovi el x modelli
teorici-metodologici, causando circolarità costante tra i 2 processi.
Che tipo di linguaggio utilizza sul piano teorico?
linguaggio analitico-descrittivo, narrativo, retorico/persuasivo, analogico-metaforico,
quotidiano e del senso comune x esp-tradizioni-usi-costumi a forte connotazione educ.
quali sono le prospettive di indagine della pedagogia sociale?
empirico-analitica, ermeneutico-fenomenologica, critico-dialettica, a ricerca correlata è nell’educ e x l’educ
qual è l’oggetto di Ricerca della pedagogia sociale?
implicazioni socio-politiche di azioni educ, educ di adulti, emergenze
soci-educ, incontro tra cult-diversità, educ permanente, costruzione di sistema formativo integrato.
quali sono i metodi della pedagogia sociale?
descrittivi-interpretativi-costruttivi e in essi assumono particolare rilievo la
ricerca azione e la ricerca azione partecipativa. Tali metodi d’indagine sono alternativa a tradizionali approcci metodologici di impianto positivista, e si offrono come ulteriori letture epistemologiche di essi, però hanno limiti strutturati che possono essere contenuti con attenzioni in processo indagativo favorendo conoscenza e consapevolezza dell’ogg di ricerca difficile da ottenere con metodi quantitativi.
quali sono le 3 categorie per la costruzione della conoscienza?
a) Informazioni: dati utili per costruire mappatura della realtà
b) Interpretazione: con processi ermeneutici siamo in grado di attribuire senso-sign a dati di esp
c) Analisi: x creare confini su diversi campi d’azione-pensiero
cos’è la teoria dell’ azione sociale?
teoria che prevede che vi siano: sogg agente, scopo che indirizza azione, situaz che include materiali e strumenti di controllo d’azione, orientamento normativo rispetto fini-mezzi da usare. Ciò permette di leggere educ come
serie di azioni sociali che si costruiscono in riferimento ad obiettivi-norme-relaz intersoggettive-rappresentaz sè e altri con diversi percorsi di razionalità e diverse strutture di conoscenza. Nasce esigenza di indagare processi di azione sociale con modalità di ricerca calate in sist partendo da lettura del reale.
Qual è il compito dell’ educazione?
compito di ritrovare equilibrio tra info-formazione tra appr-educ tra istruz-cult tra processo formativo individualizzato e processo formativo centrato su contesto.
quali sono gli obiettivi formativi dell’ educazione?
promozione di metodo che permetta di imparare ad apprendere piuttosto che imparare contenuti e padroneggiare conoscenze specifiche, attenzione ad acquisire strutt concettuali-cogn.
