Intro À La Psychoed 2

Question 1

Qu’est- ce que la psychoéducation?

Answer 1

• Évaluation et intervention auprès de la personne ayant des didfficultés d’adaptation
• se distingue par une démarche pratique centré sur la personne et son environnement
• l’intervenant en psychoéducation et un professionnel qui a développé des habiletés concrètes d’intervention visant l’adaptation réciproque de l’individus et de son milieu

Question 2

Donnez la définition de la compétence professionnelle:

Answer 2

Capacité d’agir de manière efficace,oportune et éthique, en mobilisant ses propres ressources et celles disponible dans son environnement.

Question 3

Quel sont les trois pôles dans la compétence professionnelle?

Answer 3

• le professionnel lui- meme
• le mandat qu on lui confie
• le contexte pratique

Question 4

Que veut dire compétences?

Answer 4

Actions concrètes et observables attendues des psychoéducateurs et qui supposent la maîtrise des connaissances, d’habiletés et la présence d’attitudes susceptibles de qualifiee ses actions et responsabilités

Question 5

En combien d’axes se structure les compétences? Nommez-les.

Answer 5

En deux axes

• compétences spécifiques
• respinsabilités professionnelles

Question 6

Nommez les 6 compétences professionnelles.

Answer 6

1) Évaluer la situation de manière rigoureuse et en accord avec le mandat reçu
2) Déterminer, en accord avec le mandat reçu, un plan ou un programme d’intervention, préventif ou réadaptatif, pour une personne, un groupe, une famille ou une organisation
3) Assurer la mise en place du plan ou du programme d’intervention et de ses modalités spécifiques, auprès de la personne et de son entourage, du groupe, de la famille ou de l’organisation
4) Soutenir, conseiller ou assister la personne, le groupe, la famille ou l’organisme dans sa démarche d’adaptation à son environnement
5) Agir dans un rôle-conseil auprès des autres acteurs
6) Gérer sa pratique de manière à en assurer la rigueur et la pertinence, en conformité avec les normes en vigueur

Question 7

Quels sont les deux types d’interventions?

Answer 7

Intervention clinique

Intervention communautaire

Question 8

Décrivez l’intervention clinique.

Answer 8

Axé sur le traitement et la réadaptation. Prend place quand le problème est suffisament développé pour amener la personne à consulter

Question 9

Décrivez l’intervention communautaire:

Answer 9

Se fait autant auprès des communautés et des organisations qu’auprès des individus. Centrer sur la prévention

Question 10

Nommez les 3 types de préventions

Answer 10

• prévention universelle
• prévention ciblée de type indiqué
• prévention ciblée de type sélectif

Question 11

Nommez le but et l’objectif de la prévention universelle:

Answer 11

But: vise à prévenir la problématique auprès d’un groupe ou decla population

Objectif: améliorer les compétences personnelles ou les ressources environnementales

Question 12

Expliquez la prévention ciblée de type indiqué

Answer 12

Vise à prévenir la violence auprès d’individus à risque ( caractéristiques personnelles)

Question 13

Expliquez la prévention ciblée de type sélectif

Answer 13

Prévenir la violence auprès d’individus à risque ( caractéristiques reliées à l’environnement familial ou physique)

Question 14

Qu’est ce que la réadaptation ?

Answer 14

Processus qui favorise le retour progressif d’une personne en difficulté à des conditions de vie dites &laquo_space;normales»

Question 15

Qu’est ce que la rééducation?

Answer 15

Processus qui vise l’acquisition de nouvelles habiletés pour aider une personne à compenser une déficience ou à résorber des difficultés

Question 16

Expliquez le champ d’application des compétences:

Answer 16

• L’accompagnement est réalisé dans un contexte de vécu partagé fonde la culture identitaire des psychoéducateurs
• Évaluation des difficultés et des capacités d’adaptation
• Les psychoéducateurs apprécient les ressources et les limites présentes dans l’environnement

Question 17

L’intervention psychoéducative:

Answer 17

• s’appuie sur l’analyse de la situation
• s’inscrit dans le temps
• motivée par un projet = le plan d’intervention
• se situe majoritairement dans un cadre cognitivo- comportementale et écosystémique
• la relation entre le psychoéducateur et son client constitue une collaboration

Question 18

Objectifs

Quel est le but?

Answer 18

• Énoncé de ce que le programme entend réaliser en terme de finalité de ses interventions auprès de la clientèle
• il englobe les objectifs généraux

Question 19

Objectifs

Quels sont les questions à se poser dans le but?

Answer 19

• le but est- il cohéren avec la mission?

- le but énonce-t-il de façon claire et globale le résultat attendu à la fin du programme?

Question 20

Qu’est ce que les objectifs généraux?

Answer 20

Énoncé d’un résultat attendu chez la clientèle cible en terme d’intention

Question 21

Quels sont les questions à se poser lors de l’élaboration d’objectifs généraux?

Answer 21

• les OG sont- ils en lien avec les besoins de la clientèle ciblée par le programme?
• la formulation des OG débute-t-elle par un verbe d’intention?

Les OG sont-ils mutuellement exclusifs- s’adressent-ils à des besoins différents?

Question 22

Que veut dire S-M-A-R-T?

Answer 22

S: spécifique

M: mesurable

A: acceptable /attirant

R: réaliste

T: limité dans le temps

Question 23

Décrivez chaque lettre du SMART

Answer 23

1) spécifique: un objectif spécifique est détaillé, ciblé et clairement rédigé. Toute personne qui le lit doit cerner avec précision ce que vous souhaitez apprendre.
2) Mesurable: les objectifs mesurables peuvent être quantifiés, c’est-à-dire que leurs résultats sont observables.
3) Atteignable: vous pouvez réaliser un objectif atteignable en fonction de vos compétences, de vos ressources et de votre sphère d’exercice.
4) Rattaché à votre contexte: les objectifs qui se rattachent à votre contexte s’appliquent à votre rôle actuel et sont clairement reliés à vos principales responsabilités.
5) Temporel: un objectif est doté de délais et d’échéances précis qui vous permettent d’évaluer vos progrès et qui vous incitent atteindre votre objectif.

Question 24

Pour la rédaction des objectifs spécifique on doit:

Answer 24

1) déterminer ce que vous souhaitez observer comme changement
2) soyez précis et concis ( une seule phrase commencant par un verbe d’action) si l’objectif est trop vague il sera difficile de savoir s’il a été atteint
3) assurez- vous que l’objectif est réaliste et qu’il tient compte des ressources dont l’aidé dispose
4) assurez- vous que votre objectif se rapporte à l’objectif général ou intermédiaire
5) assurez-vous que l’énoncé est écrit de façon positive et qu’il contient un élément de mesure
6) fixez un délai raisonnable pour effectuer les tâches activités d’apprentissages et atteindre son objectif

Savoir : apprendre- nommer- identifier

Savoir-faire : effectuer- pratiquer- utiliser

Savoir- être

Question 25

Quels sont les questions à ce poser lors de l’élaboration d’objectifs spécifiques?

Answer 25

- les OS sont-ils en concordance avec l’objectif duquel ils découlent? - les OS respectent-ils les critères de qualité énoncé ? - les OS traduisent-ils tous un changement observable dans le comportement ou la situation de usager?

Question 26

Donnez des exemples de verbes d’action:

Answer 26

- se familiariser à... - faire l’expérience de ... - décortiquer pour s’approprier... - développer des apprentissages... - porter des jugements...

Question 27

Quel est la raison d’être de l ordre des psychoeducateurs du quebec?

Answer 27

Le mandat d un ordre professionnel est, en vertu du Code des professions, d assurer la protection du public

Question 28

Quel est la mission de l ordre professionnel des paychoeducateurs du quebec?

Answer 28

- s assure d un haut niveau de qualite des services de psychoeducation offert par ses membres - verifie la competence des personnes qui veulent adherer a l ordre - surveille l exercice de la profession et voit a soutenir ses membres dans le maintien et le rehaussement de leurs competences professionnelles - favorise le developpement et l acces a des services competents pour les personnes aux prises avec des difficultes d adaptation. Il prend en compte les realites des personnes vulnerables et s engage a leur donner une voix, notamment en se prononcant aur les enjeux de societe les concernants

Question 29

Qu est ce que l ethique ?

Answer 29

- science ayant pour objet le jugement d appreciation en tant qu il s applique a la distinction du bien ou du mal - ensemble de regles et de principes regissant la pratique d un domaine d activite - passe d abord par la reflexion sur soi afin de reconnaitre son propre mode decisionnel en ethique - se poursuit ensuite, grace a une approche systematique par le developpement des deux premieres habiletes: le discernement et la deliberation

Question 30

Qu est ce que la deontologie?

Answer 30

Refere aux regles de conduite qui regissent l exercice d une profession et sont garantes de la qualite des services rendus comme la protection de ses membres et du public

Question 31

Qu est ce que la conscience professionnelle?

Answer 31

Refere a l interiorisation des normes objectives communement reconnues, grace a l appui des traditions des imperatifs sociaux de l education recu dans mes familles et dans certaines institutions ( office des professions du quebec)

Question 32

Qu est ce qhe la responsabilite professionnelle?

Answer 32

Refere a l accomplissement efficace et consciencieux des actes professionnels et egalement a leur imputabilite devant le public en general les membres de l ordre et les clients en particulier

Question 33

Expliquer la structure d ensemble

Answer 33

- le milieu de vie depasse le lieu physique ou prend place l intervention: cest un systeme globalvet dynamique dont toutes les composantes influent sur l intervention qui s y deroule et l alimente - le contexte constitue l environnement immediat ( circonstances situations) dans lequel se deroule l interaction ponctuelle entre une jeune et son psychoeducateur entre une equipe d intervenants et un groupe de jeunes. C est l ici et maintenant - la caracteristique de l intervention psychoeducative: elle ne se concoit pas en dehors du milieu ou elle ae deroule puisqu elle chercher a utiliser les composantes de ce milieu pour encadrer soutenir et stimuler la demarche du jeune vers le retour a l equilibre - le travail du psychoeducateur: planifier organiser et animer ce milieu de vie de facon a ce que toutes les composantes du milieu contribuent a l efficacite globale du dispositf mis en place autour du jeune

Question 34

Quels sont les 10 composantes du modele intervention psychoelducative?

Answer 34

1) le jeune et le groupe de paires 2) l educateur et son equipe d appartenance 3) les parents du jeune 4) lea objectifs de l intervention 5) le programme 6) le systeme de responsabilites 7) lea moyens de mise en relation 8) le code et les procedures 9) le temps 10) l espace

Question 35

Quels sont les objectifs de llintervention en CJ?

Answer 35

- l objectif est d abord de nature sociale ou judiciaire - apres un certain cheminement le jeune verra assez clair pour formuler les premiers objectifs generaux de sa demarche de readaptation qui donnera un debut de sens a l intervention - progressivement les objectifs plus precis seront etablis avec le jeune et ses parents objectif qui orienteront l ensemble des interventions et la relation paychoeducative qui s etablira entre ce dernier et les educateurs

Question 36

But et objectifs:

Answer 36

- 4 niveauc d objectifs - mission de l organisation Ex: instruire qualifier socialiser - but du programme Ex: assurer l acquisition par les futurs diplomes des programmes concernes des competences qui leur manquent face au processus de techerche d emploi - objectifs generaux Ex: decrire ses habiletes qui sont pertinentes a son domaine d emploi et de specialisation - objectifs specifiques - definir ce qu est une habilete

Question 37

Qu est ce que le programme?

Answer 37

L ensemble des activites qui contribueront a provoquer les changements souhaites chez le jeune afin qu il puisse retrouver un certain equilibre

Question 38

Qu est ce que le systeme de responsabilite?

Answer 38

L ensemble des taches des romes et des fonctions que le jeune les educateurs et les autres personnes du milieu doivent assumer afin que chacun participe de facon efficiente a la demarche de readaptation et a la bonne amrche generale du milieu

Question 39

Quels sont les moyens de mise en relation?

Answer 39

- l ensemble des techniques d intervention utilisees par un educateur une equipe institutionnelle ou ine unitevde vie afin de mettre le jeune en relation avec le reel et avec lui meme - decouvrir les liens entre ses comportements et les reactions de l entourage - voir comment il influence les interactions par ses comportements - connaitre sa realite interieure

Question 40

Qu est ce que le code et les procedures?

Answer 40

L ensemble coherent de reglements et de procedures qui traduisent en vue de leur application dans la pratique les valeurs et les regles de conduite que le milieu juge appropriees au respect de sa mission et de ses objectifs

Question 41

Expliquez le temps

Answer 41

- le contexte temporel de l intervention dans sa dimension objective ( duree de l intervention horaire etc) et subjective ( perceptuon par le jeune et l educateur) - temps objectif - temps subjectif - temps reel vecu ( jonction entre le temps objectif et le temps subjectif)

Question 42

Expliquer l espace

Answer 42

- le cadre physique ou se deroule l interventiin mais aussi l espace subjectif la maniere dont le jeune et l esucateur percoivent ce cadre physique - espace objectif - espace subjectif - espace securisant

Question 43

Qu est ce que le systeme d evaluation et de reconnaissance?

Answer 43

- l ensemble des moyens mis en place par le milieu pour analyser evaluer et communiquer les resultats de cette appreciation au jeune en vue de le soutenir dans ses efforts et de le stimuler dans sa demarche - cette composante s applique aussi sur le plan clinique a l observation a l evaluation et au deroulementvdes interventions a leur efficience et leur efficacite

Question 44

Qu est ce que les composantes?

Answer 44

- les composantes du modele d intervention ne sont pas toute de meme nature: ce sont des acteurs utilisant divers moyens pour atteindre des objectifs - le milieu est plus que la somme de ses composantes - un paradigme de base: les interactions

Question 45

Qu est ce que les interactions?

Answer 45

- interactions relationnelles entre les acteurs ( sujet de lintervention educateurs et groupe de paires) - elles sont representees a l interieur des bulles et entre les bulles ( sujet et groupes de pairs; educateur et autres professionnels) - elles se produisent dans le cadre du travail en equipe ( entre educateurs et de la collaboration entre educateurs et parents ou travail interdisciplinaires) - interactions structurelles entre les acteurs et le sous ensemble compose par les objectifs et les 7 composantes