Intra: THÈME 4 (les indicateurs quantitatifs et qualitatifs)

Question 1

Cinq domaines de développement ; cinq compétences

Answer 1

• Physique et moteur : Accroître son développement physique et moteur.
• Affectif : Construire sa conscience de soi.
• Social : Vivre des relations harmonieuses avec les autres.
• Langagier : Communiquer à l’oral et à l’écrit.
• Cognitif : Découvrir le monde qui l’entoure.

Question 2

Quatre constats pour décrire les quatre niveaux de développement des compétences.

Answer 2

A = L’élève se développe très bien au regard de la compétence visée.
B = L’élève se développe adéquatement au regard de la compétence visée.
C = L’élève se développe avec certaines difficultés au regard de la compétence visée.
D = L’élève se développe avec des difficultés importantes au regard de la compétence visée.

Question 3

Nomme des indicateur quantitatif

Answer 3

fréquence
complétude
durée
distance
quantité
hauteur
poids
variété
rapidité
proportionnel

Question 4

Nomme des indicateur qualitatif

Answer 4

profondeur
richesse
pertinence
cohérence
conformité
justesse
efficacité
finesse
précision
confiance
structure
intensité
assistance
organisation

Question 5

exemple, pour la compétence Découvrir le monde qui l’entoure, l’enseignant.e pourrait observer que :

Answer 5

Se développe très bien au regard de la compétence visée [A] = L’élève s’engage toujours rapidement à la tâche.

Se développe adéquatement au regard de la compétence visée [B] = L’élève s’engage souvent rapidement à la tâche.

Se développe avec certaines difficultés au regard de la compétence visée [C] = L’élève s’engage parfois rapidement à la tâche.

Se développe avec des difficultés importantes au regard de la compétence visée [D] = L’élève s’engage rarement ou jamais rapidement à la tâche.

Question 6

Par exemple, pour la compétence Communiquer à l’oral et à l’écrit, l’enseignant.e pourrait observer que :

Answer 6

Se développe très bien au regard de la compétence visée [A] = L’élève s’exprime toujours en utilisant des mots précis.

Se développe adéquatement au regard de la compétence visée [B] = L’élève s’exprime souvent en utilisant des mots précis.

Se développe avec certaines difficultés au regard de la compétence visée [C] = L’élève s’exprime parfois en utilisant des mots précis.

Se développe avec des difficultés importantes au regard de la compétence visée [D] = L’élève s’exprime rarement ou jamais en utilisant des mots précis.

Question 7

Par exemple, pour la compétence Vivre des relations harmonieuses avec les autres, l’enseignant.e pourrait observer que :

Answer 7

Se développe très bien au regard de la compétence visée [A] = L’élève résout toujours ses différends de manière harmonieuse.

Se développe adéquatement au regard de la compétence visée [B] = L’élève résout souvent ses différends de manière harmonieuse.

Se développe avec certaines difficultés au regard de la compétence visée [C] = L’élève résout parfois ses différends de manière harmonieuse.

Se développe avec des difficultés importantes au regard de la compétence visée [D] = L’élève résout rarement ou jamais ses différends de manière harmonieuse

Question 8

Par exemple, pour la compétence Construire sa conscience de soi, l’enseignant.e pourrait observer que :

Answer 8

Se développe très bien au regard de la compétence visée [A] = L’élève identifie toujours ses émotions avec précision.

Se développe adéquatement au regard de la compétence visée [B] = L’élève identifie souvent ses émotions avec précision.

Se développe avec certaines difficultés au regard de la compétence visée [C] = L’élève identifie parfois ses émotions avec précision.

Se développe avec des difficultés importantes au regard de la compétence visée [D] = L’élève identifie rarement ou jamais ses émotions avec précision.

Question 9

Par exemple, pour la compétence Accroître son développement physique et moteur, l’enseignant.e pourrait observer que :

Answer 9

Se développe très bien au regard de la compétence visée [A] = L’élève tient toujours son crayon de la bonne façon.

Se développe adéquatement au regard de la compétence visée [B] = L’élève tient souvent son crayon de la bonne façon.

Se développe avec certaines difficultés au regard de la compétence visée [C] = L’élève tient parfois son crayon de la bonne façon.

Se développe avec des difficultés importantes au regard de la compétence visée [D] = L’élève tient rarement ou jamais son crayon de la bonne façon.