Intra: THÈME 3 (Loi sur l'instruction publique) Flashcards
Les droits et les responsabilités de l’enseignant (5)
- Choisir les instruments d’évaluation des élèves.
-Mesurer et évaluer constamment et périodiquement les besoins et l’atteinte des objectifs en se basant sur les progrès réalisés.
-Seul l’enseignant a la responsabilité d’attribuer un résultat faisant suite à l’évaluation des apprentissages des élèves qui lui sont confiés.
-Agir d’une manière juste et impartiale dans ses relations avec les élèves.
- Réviser les résultats qu’il ou qu’elle a attribués à ses élèves.
Les droits et les responsabilités du directeur. (5)
Établit, réalise et informe les parents du PI.
Approuve le choix des manuels et le matériel didactique, les normes et modalités des évaluations et de communication ainsi que le passage d’un cycle à l’autre
Soumet les propositions au conseil d’établissement, et ce, à des fins de consultation.
Demander à l’enseignant.e de réviser les résultats qu’il ou qu’elle a attribués à ses élèves et en motiver sa demande par écrit.
Admettre un enfant à une année supplémentaire à l’éducation primaire même si celui-ci est d’âge d’enseignement secondaire
Les droits et les responsabilités des centres de services scolaires.
Assurer l’application des programmes d’activités ou d’études établis par le ministre.
Dispenser un élève d’une matière normalement prévue au régime pédagogique
Élaborer et offrir les spécialités professionnelles
S’assurer que les écoles mettent gratuitement à disposition des élèves les manuels scolaires et le matériel didactique
Le ccs est en charge de tout ce qui est de la mise en place des demandes du ministre
Les droits et les responsabilités du gouvernement.
Établir un régime pédagogique dans le quel ont y retrouve :
- l’âge d’admissibilité aux services éducatifs
- les règles sur l’admission, inscription et fréquentation scolaire
- règles relatives aux manuels scolaire et évaluation des apprentissages
- déterminer les diplômes et autres
il peut procéder à l’évaluation des besoins des élèves en lien avec leur réussite éducative et déterminer les outils, les cibles et les indicateurs permettant de détecter les facteurs de risque pour la réussite.
Quels sont les deux règlements de la loi sur l’instruction publique?
- Règlement sur les conditions et modalités applicables à la révision d’un résultat
- Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire
Règlement sur les conditions et modalités applicables à la révision d’un résultat
-La révision peut porter sur une partie ou la totalité d’un résultat d’évaluation.
- Tant l’élève que les parents de l’élève peuvent demander au directeur de l’établissement la révision d’un résultat.
- Le résultat obtenu à la suite d’une demande de révision est définitif.
- la demande de révision doit être soumise dans les 10 jours ouvrables de la connaissance du résultat.
- L’enseignant doit, dans un délai de 5 jours ouvrables de la transmission de la demande par le directeur de l’établissement, donner par écrit à ce dernier le résultat que l’élève obtient à la suite de la révision ainsi que les motifs à l’élève ou à ses parents. Les parents et l’élève ont le droit de consulter les pièces justificatives.
Ce que la demande de révision de résultat doit contenir
-Le nom de l’élève.
-Le nom de l’enseignant.
-Le code ou le titre du cours ou la matière concernée.
-L’identification de l’évaluation ou de la partie de l’évaluation ou du résultat concerné.
-Les motifs justifiant la demande.
-Les pièces justificatives au soutien de la demande, y compris l’évaluation concernée si elle a été remise à l’élève.
Régime pédagogique de l’éducation préscolaire, de l’enseignement primaire et de l’enseignement secondaire
Le régime pédagogique détermine la nature et les objectifs des services éducatifs, le cadre général d’organisation des services éducatifs, la sanction des études ainsi que la qualité de la langue.
but des services d’éducation préscolaire
Les services d’éducation préscolaire ont pour but de favoriser le développement intégral de l’élève par l’acquisition d’attitudes et de compétences.
but des services d’enseignement primaire
Les services d’enseignement primaire ont pour but de permettre le développement intégral de l’élève et son insertion dans la société par des apprentissages fondamentaux qui contribueront au développement progressif de son autonomie.
but des services d’enseignement secondaire
Les services d’enseignement secondaire ont pour but de poursuivre le développement intégral de l’élève, de favoriser son insertion sociale et de faciliter son orientation personnelle et professionnelle.
Cadre général
- Le passage du primaire au secondaire s’effectue après 6 années d’études primaires; il peut toutefois s’effectuer après 5 années d’études primaires si l’élève a atteint les objectifs des programmes d’études du primaire et a acquis suffisamment de maturité affective et sociale.
- Il appartient au centre de services scolaire qui assume la responsabilité de l’enseignement primaire d’un élève de déterminer si cet élève a satisfait aux exigences du primaire.
- À l’enseignement primaire et à la fin de la première année du secondaire, le directeur de l’école peut, exceptionnellement, dans l’intérêt d’un élève, lui permettre de rester une seconde année dans la même classe […] [, et ce,] qu’une seule fois au cours de l’enseignement primaire.
Combien d’heure sont attribués aux matières principales au primaire par semaine
premier cycle:
langue d’enseignement: 9h
Mathématiques: 7h
éducation physique: 2h
en tout 18h
2e et 3e cycle:
langue d’enseignement: 7h
Math: 5h
éducation phys: 2h
qu’est ce qu’un cycle?
Le cycle est une période d’apprentissage au cours de laquelle les élèves acquièrent un ensemble de connaissances et compétences disciplinaires leur permettant d’accéder aux apprentissages ultérieurs.
à quelle date les bulletins doivent être transmis pour chaque étape?
au plus tard le 20 novembre pour la première étape,
le 28 mars pour la deuxième étape et
le 10 juillet pour la troisième étape.
