intervenció docent: ACTIVITATS-SITUACIONS COMUNICATIVES

Question 1

Diferenciar tipus d’escriptura: llistes, contes, etc.

Answer 1

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 2

Escriptura espontània: reconèixer el que han escrit,

la intenció.

Answer 2

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 3

Observació de l’acte d’escriure: parlar-ne, repetir, ampliar. Direccionalitat.

Answer 3

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 4

Treball de plàstica i observació: el traç des de la creació i la imitació de formes.

Answer 4

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 5

Diferenciar paraules/lletres de números.

Answer 5

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 6

Buscar paraules /lletres dins de referents (cartells, contes, etc).

Answer 6

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 7

Escriure davant de l’alumne i fer el comentari: ·Aquestes lletres són el teu nom i diuen…, aquestes lletres diuen, …

Answer 7

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 8

Situacions de lectura i escriptura compartides on la mestra anirà assenyalant amb el dit les paraules que va llegint (rèols, etiquetes, etc.).

Answer 8

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 9

Activitats d’escriptura de diferents tipus de textos: portar un envàs de casa i escriure anuncis, escriure una recepta entre tots, normes de classe, llistats de coses necessàries per fer…, etc.

Answer 9

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 10

Textos significatius llegits per la mestra: contes, normes de jocs, temes d’observació i experimentació, etc.

Answer 10

1) PRESIL·LÀBICA - NO DIFERENCIADA

Question 11

Elaborar conjuntament els referents de l’aula: escriptura compartida.

Answer 11

2) PRESIL·LÀBICA - DIFERENCIADA

Question 12

Treballar a l’ordinador.

Answer 12

2) PRESIL·LÀBICA - DIFERENCIADA

Question 13

Dictar a la mestra.

Answer 13

2) PRESIL·LÀBICA - DIFERENCIADA

Question 14

Escriure davant seu verbalitzant (oralitzar el que s’escriu i perquè).

Answer 14

2) PRESIL·LÀBICA - DIFERENCIADA

Question 15

Escriure de manera espontània i reflexiva (no còpia) llistes significatives: material, etc.

Answer 15

2) PRESIL·LÀBICA - DIFERENCIADA

Question 16

Activitats d’escriptura de diferents tipus de textos (cartells, notes, etc.

Answer 16

2) PRESIL·LÀBICA - DIFERENCIADA

Question 17

Procurar que escriguin lliurement i donin significat a allò que han escrit (textos de vivències compartides: fotos). Llegir els propis textos.

Answer 17

2) PRESIL·LÀBICA - DIFERENCIADA

Question 18

Reflexionar sobre un text escrit (que porti a la descoberta de la relació codi oral-escrit).

Answer 18

2) PRESIL·LÀBICA - DIFERENCIADA

Question 19

Elaborar textos del funcionament de l’aula (llistes, cartell, notes, calendaris, agendes, etc.) Afavorir textos d’ús escolar: notes famílies.

Answer 19

3) SIL·LÀBICA

Question 20

Reescriptura de textos coneguts (poemes, dites, etc.) sense model i utilitzar el model de comprovació i revisió.

Answer 20

3) SIL·LÀBICA

Question 21

Reelaborar textos instructius després de fer una activitat (recepta o joc).

Answer 21

3) SIL·LÀBICA

Question 22

Escriure espontàniament i llegir les pròpies produccions.

Answer 22

3) SIL·LÀBICA

Question 23

Escriure per parelles (diferents nivells per crear conflictes) textos compartits.

Answer 23

3) SIL·LÀBICA

Question 24

Escriure textos coneguts i significatius, escriure mots textos amb significat (cartes, missatges entre els propis alumnes).

Answer 24

3) SIL·LÀBICA

Question 25

Reflexionar sobre un text escrit (per descobrir la relació so-grafia).

Answer 25

3) SIL·LÀBICA

Question 26

Llegir textos propers amb significat: cartells, notícies, etc.

Answer 26

3) SIL·LÀBICA

Question 27

Revisió del text i escriptura col·lectiva.

Answer 27

3) SIL·LÀBICA

Question 28

Escriptura guiada, en diversos agrupaments (ind., petit grup., mog grup) de textos de tipologia diversa.

Answer 28

4) SIL·LÀBICOALFABÈTICA

Question 29

Utilitzar els referents de l’aula: guions de composició d’un text, llistat de connectors, l’abecedari,...

Answer 29

4) SIL·LÀBICOALFABÈTICA

Question 30

Fer contrastar els escrits (individual o grup) amb models.

Answer 30

4) SIL·LÀBICOALFABÈTICA

Question 31

Llegir les produccions uns dels altres per trobar sentit. Revisió oral.

Answer 31

4) SIL·LÀBICOALFABÈTICA

Question 32

Escriptura individual (diari, agenda, etc.)

Answer 32

4) SIL·LÀBICOALFABÈTICA

Question 33

Diari de classe: escriure per parelles i llegir.

Answer 33

4) SIL·LÀBICOALFABÈTICA

Question 34

Reflexió sobre el que s’ha escrit i autocorrecció. Explicitar perquè escriuen una lletra i no una altra, fer hipòtesis).

Answer 34

4) SIL·LÀBICOALFABÈTICA

Question 35

Activitats que afavoreixen el treball d’escriptura compartida: per parelles, individual. Treballar tot el procés de composició escrita. Tot tipus de text.

Answer 35

5) ALFABÈTICA

Question 36

Crear textos a partir d’uns altres: passar els contes a teatre, etc.

Answer 36

5) ALFABÈTICA

Question 37

Utilitzar tot tipus de lectura (per gust, per aprendre). Biblioteca. Escriure el que he llegit.

Answer 37

5) ALFABÈTICA

Question 38

Utilitzar indistintament diferents repertoris de lletres.

Answer 38

5) ALFABÈTICA

Question 39

Activitats d’escriure perquè els altres ho puguin llegir.

Answer 39

5) ALFABÈTICA

Question 40

Comparar la pròpia escriptura amb textos compets.

Answer 40

5) ALFABÈTICA

Question 41

Comparar l’escriptura uns amb els altres.

Answer 41

5) ALFABÈTICA

Question 42

Potenciar la revisió i la correcció a partir del referent, diccionaris de classe, etc. Reflexió en grup.

Answer 42

5) ALFABÈTICA

Question 43

Afavorir la reflexió i l’autoregulació dels textos. Pautes compartides per valorar la producció escrita. Referents: Diccionaris.

Answer 43

5) ALFABÈTICA