Instrucciones de la enseñanza Flashcards
Norma
RESOLUCIÓN de 23 de mayo de 2024, por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de las enseñanzas de educación infantil, educación primaria, educación secundaria
obligatoria y bachillerato en el curso académico 2024/25.
Transición a la etapa de primaria
Para favorecer la transición del alumnado entre las etapas de infantil y primaria se adaptarán las medidas necesarias que se basarán en la información que consta en las correspondientes memorias finales así como en los informes del alumnado
¿Cómo será la planificación (metodologías) del primer ciclo?
Se basará en metodologías que no supongan una ruptura abrupta de las empleadas durante la etapa de educación infantil.
¿Qué se tendrá en cuenta para atender al alumnado de forma coordinada?
Se prestará espacial atención a la transición entre niveles y ciclos dentro de esta etapa y será especialmente necesaria la colaboración entre los equipos docentes.
¿Cómo será la distribución de las áreas?
Se realizará atendiendo exclusivamente a razones pedagógicas y organizativas. En este sentido, los centros, dentro de su autonomía, podrán organizar el horario lectivo en cada jornada en sesiones o medias sesiones que se podrán agrupar con el fin de potenciar estrategias metodológicas para el desarrollo de las competencias o del trabajo interdisciplinar.
¿Qué hará el profesorado que no complete las horas lectivas?
La dirección podrá asignarle al profesorado que no complete las horas lectivas tareas relacionadas con la atención a la diversidad y el apoyo y refuerzo para el alumnado del centro que lo necesite, esta asignación podrá ser revisada una vez realizada la evaluación inicial o durante el curso.
¿Quién autoriza la organización en ámbitos?
Inspección educativa
¿Cómo se elaborarán las programaciones didácticas?
Se elaborarán por nivel educativa para cada una de las áreas y será la misma para todos los grupos del nivel.
¿Qué se hará con las programaciones una vez entregadas?
Una vez entregadas por el profesorado serán públicas para garantizar el derecho del alumnado a una evaluación objetiva y al conocimiento del pea por la comunidad educativa. En este sentido, los centros darán visibilidad al acceso público a través de la aplicación informática PROENS.
¿Cómo se hará el seguimiento de las programaciones didácticas? ¿Qué aspectos se incluirán?
El profesorado realizará el seguimiento de las programaciones reflejando información relevante de cada unidad didáctica: fechas de inicio y fun, sesiones realizada, grado de cumplimiento, propuestas de modificación o mejora, justificación razonada en el caso de producirse alguna desviación y, de ser el caso, observaciones.
Seguimiento final de las programaciones
Al finalizar el curso académico el profesorado de un área, colaborará con el resto de profesorado que imparta la misma área para realizar el seguimiento final de la programación didáctica de esa área recogiendo información sobre los resultados de la evaluación, el análisis general de resultados de evaluación en relación con cursos anteriores, el grado de cumplimiento de los indicadores de logro, las propuestas generales de modificación y mejora para el curso siguiente y, de ser el caso, observaciones generales.
¿Cómo se elabora la memoria final de ciclo?
Los coordinadores de ciclo, a la vista de la información reflejada en el seguimiento de las programaciones, elaborarán la memoria final de ciclo
Aplicación informática
Los centros utilizarán la aplicación Proens para la elaboración, modificación de la concreción curricular, la elaboración, seguimiento y supervisión de las programaciones didácticas, para la elaboración de las adaptaciones curriculares y para la realización de memorias.
Se utilizará tbn para la supervisión por parte de inspección educativa.
¿Con qué iniciales se reflejan en los documentos de evaluación de xade las medidas curriculares y organizativas?
AC: adaptación curricular
AF: agrupamiento flexible
EC: enriquecimiento curricular
RE: refuerzo educativo
