Evaluación de diagnóstico

Question 1

Norma

Answer 1

RESOLUCIÓN de 14 de febrero de 2024, por la que se dictan instrucciones para el desarrollo de la evaluación de diagnóstico de educación primaria y educación secundaria
obligatoria en los centros docentes de la Comunidad Autónoma de Galicia para el curso escolar 2023/24.

Question 2

¿Qué se evaluará en la evaluación de cuarto?

Answer 2

La competencia matemática y las competencias en comunicación lingüística en Lengua Gallega y Literatura, en Lengua Castellana y Literatura y en Lengua Extranjera: Francés e Inglés.

Question 3

¿Cuáles serán los referentes para la valoración del grado de adquisición de las competencias?

Answer 3

Los objetivos, criterios de evaluación y los contenidos para cuarto

Question 4

¿Qué proporcionará la administración?

Answer 4

Los materiales necesarios y soporte informático para que se puedan realizar las evaluaciones

Question 5

¿Por qué estarán constituidas las pruebas?

Answer 5

Por cuadernos del alumnado, en formato papel, para cada una de las competencias objeto de evaluación, y cuestionarios de contexto para los tutores, dirección, alumnado y familais

Question 6

¿Para qué sirven los cuestionarios de contexto?

Answer 6

Nos permitirán obtener información sobre las condiciones socioeconómicas y culturales de los centros para la contextualización de los resultados obtenidos. Se realizarán preferentemente en formato digital, sin perjuicio de que las familias los puedan realizar el formato papel.

Question 7

Carácter de las pruebas

Answer 7

Tendrán un marcado carácter competencial

Question 8

¿En qué grupos se aplicarán las pruebas?

Answer 8

En todos los grupos de cuarto

Question 9

¿Quién aplica y corrige las pruebas?

Answer 9

Con carácter general serán aplicadas y corregidas por profesorado del centro que no imparta docencia al alumnado evaluado. Será profesorado que imparta docencia en el centro, en la etapa y en las áreas objeto de evaluación.
Si esto no es posible, corresponde a la comisión de coordinación de la evaluación en el centro seleccionar al profesorado responsable.

Question 10

Fechas de la evaluación

Answer 10

10 y 11 de abril

Question 11

¿Qué pasa si no se puede realizar en esos días?

Answer 11

En el caso de que algún centro no pueda realizar alguna de las pruebas en las fechas establecidas, por coincidir con día no lectivo en el centro o por circunstancias sobrevenidas que imposibiliten su realización, la dirección del centro afectado lo comunicará a la Inspección Educativa correspondiente a la mayor brevedad posible o con una antelación mínima de cinco días hábiles respecto al inicio de las pruebas. La Inspección Educativa adoptará las medidas necesarias para que se realicen las pruebas en una fecha inmediatamente posterior.

Question 12

Fecha límite para la corrección y grabación de los datos

Answer 12

22 de abril

Question 13

¿Que se hará con los ANEAE?

Answer 13

Se realizará la misma prueba que el resto del alumnado, y se establecerán las medidas necesarias para que las condiciones de realización de la evaluación se adapten a sus necesidades.

Question 14

¿Qué medidas se podrán llevar a cabo para el alumnado ANEAE?

Answer 14

Las medidas podrán consistir en la adaptación de tiempos para la realización de la prueba, en la presentación de la prueba en formatos adaptados y en la puesta a disposición del alumnado de los medios materiales y de las ayudas técnicas que necesite, de tal forma que sus resultados SÍ se computarán para el cálculo de los datos globales.

Question 15

¿Cómo se hará la adaptación de formatos?

Answer 15

Se proporcionarán modelos en formato digital editable ajustados a perfiles de alumnado TEA, TDAH o dislexia, que faciliten que la mayor cantidad posible de alumnado con necesidades educativas especiales realice la misma prueba que el resto del alumnado. Estos modelos podrán ser editados por el profesorado para conseguir una mejor adaptación a las necesidades específicas de su alumnado

Question 16

¿Qué pasa con el alumnado que lleve escolarizado en el sistema educativo gallego menos de un curso escolar completo y cuya competencia lingüística en gallego sea insuficiente para la comprensión de la prueba?

Answer 16

Contará con asesoramiento lingüístico por su profesor y sus resultados no se computarán para el cálculo de los datos globales

Question 17

¿Qué pasará con el alumnado que tenga una adaptación curricular?

Answer 17

Será evaluado de acuerdo con esa adaptación, por lo que los criterios de evaluación que figuren en su adaptación curricular serán los referentes para dicha evaluación y sus resultados no se computarán para el cálculo de los datos globales.

Question 18

¿De quién será competencia la elaboración, aplicación y corrección de las pruebas adaptadas?

Answer 18

Será responsabilidad del tutor y del profesorado especialista en las áreas o materias relacionadas con las diferentes competencias. Contarán con la colaboración del resto del equipo docente, de la persona responsable
de la orientación educativa del centro y del profesorado especialista en PT y AL.

Question 19

¿Qué pasará con las situaciones extraordinarias que susciten dudas sobre la aplicación de la prueba

Answer 19

Corresponde a la comisión de coordinación de la evaluación, oído el tutor, el DO y el PT y AL, resolver si se debe aplicar la prueba general establecida para todo el alumnado,
con las adaptaciones de formato disponibles, o si procede la elaboración y aplicación de una prueba adaptada. En su caso, esa decisión será comunicada a la Inspección Educativa.

Question 20

Comisiones de coordinación territorial de la evaluación de diagnóstico

Answer 20

Se constituirán dos comisiones de coordinación territorial de la evaluación de diagnóstico en cada una de las siete sedes territoriales de Inspección Educativa, una de primaria y otra de la ESO

Question 21

Formación de las Comisiones de coordinación territorial de la evaluación de diagnóstico

Answer 21

Cada una de ellas estará formada por entre tres y seis inspectores de educación, en función de las necesidades y, al menos, dos directores de centros públicos que impartan la etapa educativa correspondiente o, en su caso, dos maestros o dos profesores o dos catedráticos de educación secundaria. Todos ellos serán designados por jefatura territorial
a propuesta de la Dirección General y de Inspección Educativa.

Question 22

Funciones de la comisión de coordinación territorial (3)

Answer 22

1. Facilitar la información necesaria a los centros para la realización de la evaluación.
   b) Coordinar la aplicación, corrección y grabación de datos de la evaluación en los centros
   c) Coordinar los procesos de corrección de contraste, registro de resultados y calificación de las pruebas.

Question 23

¿Por quién estará auxiliada la comisión de coordinación territorial?

Answer 23

Por los inspectores y por el personal docente de los centros

Question 24

¿Cómo se constituirán las subcomisiones?

Answer 24

Se constituirán subcomisiones de evaluación asociadas a cada una de las comisiones, diferenciadas por la etapa educativa y por las competencias objeto de evaluación

Question 25

¿Quién integrará las subcomisiones?

Answer 25

Estarán integradas por inspectores y/o
maestros, especialistas en las distintas áreas que componen las pruebas y/o profesores o catedráticos de educación secundaria, especialistas en las distintas materias relacionadas con las pruebas,
según corresponda. Todos ellos serán designados por jefatura territorial a propuesta de la Dirección General y de Inspección Educativa.

Question 26

Comisiones de coordinación de la evaluación de diagnóstico en los centros educativos

Answer 26

Se constituirá una comisión de coordinación de la evaluación de diagnóstico en cada centro
educativo. En caso de que el centro educativo imparta las dos etapas educativas, la comisión será solo una y atenderá los asuntos relacionados con las dos evaluaciones.

Question 27

Funciones de la comisión de coordinación en los centros

Answer 27

a) Informar a la comunidad educativa sobre el sentido y la finalidad de la evaluación.
b) Coordinar el proceso de esta evaluación.
c) Colaborar con la Administración educativa y con Inspección Educativa.
d) Planificar y facilitar las condiciones y los medios materiales para la correcta realización de la evaluación.
e) Planificar todo el proceso de la evaluación en el centro docente y garantizar que se realiza de modo adecuado, conforme a las instrucciones de la Dirección General.
f) Seleccionar al personal docente responsable de la aplicación, corrección y grabación de las pruebas.
g) Comunicar a la comisión de coordinación territorial el personal docente seleccionado que auxiliará a dicha comisión.
h) Adoptar todas las medidas necesarias para la realización de la evaluación al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo y, para aquellas situaciones extraordinarias que susciten dudas, resolver si al alumno o alumna se le debe aplicar la prueba general establecida para todo el alumnado, con las modificaciones de formato oportunas de acuerdo con los protocolos publicados por la Consellería, o si procede la elaboración y aplicación de una prueba adaptada.
i) Custodiar los materiales de la valuación y garantizar la debida onfidencialidad.
j) Garantizar el rigor y la objetividad en el desarrollo de la evaluación.

Question 28

Corrección de constrate

Answer 28

La Dirección General requerirá de todos los centros educativos una cantidad reducida de cuadernos de todos los grupos y de todas las competencias evaluadas. Los cuadernos serán trasladados a las respectivas comisiones de coordinación territorial, donde serán distribuidos a las correspondientes subcomisiones de evaluación.
Las subcomisiones serán las encargadas de realizar una segunda corrección de los cuadernos seleccionados, que será comparada con la primera corrección realizada
por el profesorado de cada centro. En caso de que en algunos centros se observen diferencias importantes entre las dos correcciones, se requerirá a todos ellos el resto de los cuadernos.

Question 29

Informes

Answer 29

Los centros tendrán a su disposición, a través de la plataforma informática
habilitada para dar soporte a las evaluaciones de diagnóstico, un informe de resultados en que se hará constar, al menos, la puntuación alcanzada por el centro en cada una de las competencias evaluadas.

Question 30

¿Cómo se expresarán los resultados de la evaluación?

Answer 30

Los resultados se expresarán en seis niveles de desarrollo competencial, nombrados del nivel 1 al 6, tomando como referencia para su definición el
conjunto de los resultados conseguidos en cada competencia por todo el alumnado del sistema educativo

Question 31

¿Cómo se informará a las familias?

Answer 31

Los centros educativos, a través del profesorado tutor, informarán a las familias del alumnado evaluado de los resultados globales conseguidos por el centro. En ningún caso existirá información desglosada por alumnado individualmente.

Question 32

Análisis de resultados

Answer 32

Una vez que los centros dispongan del correspondiente informe de centro,
este será analizado en la Comisión de Coordinación Pedagógica. El informe y las conclusiones alcanzadas serán trasladados a los diferentes órganos de coordinación didáctica y al Consejo Escolar.

Question 33

¿cómo irá orientado el análisis?

Answer 33

El análisis tendrá que ir orientado tanto a valorar medidas para el alumnado que acaba de realizar las pruebas como a valorar medidas orientadas al alumnado que realizará las pruebas en el próximo curso. En todos los casos, el proceso de concreción de mejoras a adoptar, supervisado por la Inspección Educativa, concluirá con su incorporación en el plan de mejora del proyecto educativo del centro

Question 34

¿Cómo serán las actuaciones que se propongan?

Answer 34

Las actuaciones que se propongan deberán converger con el resto de actuaciones ya incluidas en el proyecto educativo del centro y, en la medida de lo posible, con los diferentes programas vigentes de la Consellería orientados a la mejora de los resultados académicos y de la calidad y equidad de la enseñanza.

Question 35

Centros en el percentil más bajo

Answer 35

Los centros educativos localizados en el percentil más bajo de desempeño en las distintas competencias deberán seguir obligatoriamente los criterios que establezca la Dirección
General para la elaboración de sus planes de mejora, bajo la supervisión de la Inspección Educativa, encaminados a alcanzar a medio plazo percentiles de mejor desempeño, dentro de una estrategia de mejora de los resultados
académicos en las competencias fundamentales

Question 36

Participación del profesorado

Answer 36

Los equipos directivos y el profesorado de los centros docentes participarán
y colaborarán con las administraciones educativas en las evaluaciones que se
realicen en sus centros.
Tanto al personal docente que forme parte de las comisiones de coordinación de la evaluación de diagnóstico en los centros educativos como al personal docente seleccionado que auxilie dicha comisión y que participe activamente en la coordinación, aplicación, corrección
y/o grabación de los datos de las pruebas de evaluación de diagnóstico se le reconocerán 20 horas de formación