Hoorcollege 4 - Samenwerken met ouders en diagnostiek Flashcards
Constructieve samenwerkingsrelatie (2)
Basishouding van onvoorwaardelijke, positieve waardering, echtheid en empathie
Behandeling met zorg, tact, eerlijkheid en respect
Samenwerken met ouders: duurzaam resultaat (4)
Nodig dat alle partijen gedeelde visie krijgen op vragen en problemen
Doelen en wensen staan voorop
Alle partijen werken gezamenlijk aan verbeteren of draaglijk maken van situatie
Afweging tussen professionele expertise en mening, gedachten of ideeën van gezin
Samenwerken met kind: serieus nemen (2)
Participatie van kind pas betekenisvol als gevoel dat serieus genomen
5 stappen: voldoende toegang tot begrijpelijke informatie, gehoord worden, serieus genomen worden, terugkoppeling krijgen over genomen beslissing, mogelijkheid krijgen om te klagen over beslissing
Onderkennende diagnostiek (4)
Beknopt benoemen van type problematiek, eenduidig overleg met ouders en kind over type problematiek en meer eenheid in taal in overleg met andere professionals
Welk type storend gedrag?
Welke nadelige gevolgen?
Gebruikmaken van genormeerde tests en vragenlijsten
Onderkennende diagnostiek: is problematiek ernstig? (3)
Effecten van interventies kleiner als gedragsproblemen minder ernstig
Ouderinterventies of gezinsgerichte methodieken kunnen, maar hoeven niet meteen worden ingezet
Als eerste stap aanbieden psycho-educatie en oefenen van relatief eenvoudige opvoedvaardigheden
Onderkennende diagnostiek: sprake van belemmerende gezinsproblemen met betrekking tot hulp? (3)
Kunnen voor psychische stress bij ouders zorgen, waardoor opvoeding en ontwikkeling van kind negatief beïnvloedt
Gedragsproblemen kunnen signaal van kindermishandeling zijn
Eerst richten op ruimte creëren om stabiele opvoedersrol te kunnen vervullen
Onderkennende diagnostiek: sprake van kindgebonden problemen? (4)
Oppositioneel gedrag = ASS > niet begrijpen wat anderen bedoelen
Opstandig gedrag = aandachtsproblemen > indruk wekken dat slecht luisteren
Gedragsproblemen = depressie > uiten in prikkelbaarheid
Samengaand met ADHD > problematiek ernstiger en hardnekkiger
Onderkennende diagnostiek: leeftijd van kind? (3)
Samenhangende omvang van invloed van omgeving en cognitieve vaardigheden of behoeften
In welke mate actief betrokken bij behandeling?
Complexiteit neemt toe en minder openstaan voor hulp richting volwassenheid
Verklarende diagnostiek (2)
Beschrijving van gedragsproblemen en geassocieerde problemen en ernst ervan
Hypothesen over mogelijke risicofactoren met betrekking tot ontstaan en voortbestaan van probleem
Rol van school bij diagnostiek
Vormt niet alleen bron van informatie over functioneren van kind, maar ook belangrijk aanknopingspunt in verminderen van gedragsproblemen
