hoorcollege 4

Question 1

psychologische testen (2)

Answer 1

• typical performance test
• maximum performance test

Question 2

typical performance test

Answer 2

een vragenlijst om meer te weten te komen over een persoon zoals gedrag, persoonlijkheid.

Question 3

nadeel typical performance test

Answer 3

je beter voor doen dan je bent, meer extravert voor doen bijvoorbeeld.

Question 4

maximum performance test

Answer 4

het maximale wat een persoon kan presteren, vb IQ test.

Question 5

voordelen en nadelen bij maximum performance test

Answer 5

een persoon kan zich niet beter voordoen dan die is. Maar een persoon kan wel onderpresteren door stres bijvoorbeeld.

Question 6

twee soorten interviews

Answer 6

• open of ongestructureerd
• (semi-) gestructureerd

Question 7

waar zijn psychologische tests geschikt voor

Answer 7

cognitie/emotie/gedrag/vaardigheid en vermogen

Question 8

waar zijn interviews geschikt voor

Answer 8

gebeurtenissen, cognities, emoties

Question 9

verschil gestructureerd en ongestructureerde interviews

Answer 9

Terwijl gestructureerde interviews vertrouwen op gestandaardiseerde vragen, zijn ongestructureerde interviews het tegenovergestelde . De interviewer kan vertrouwen op spontaniteit en vragen stellen over het onderwerp dat wordt onderzocht.

Question 10

waarvoor is observatie geschikt voor

Answer 10

waarneembaar gedrag. Frequentie of duur van bepaalde gedragingen

Question 11

waarvoor gebruik je dossieranalyse

Answer 11

als een cliënt zal terugkeren kan je kijken in voorgaande onderzoeken naar informatie. Zo hoef je niet steeds hetzelfde te bevragen.

Question 12

voor wat voor vragen kun je de onderzoeksinstrumenten en testen gebruiken

Answer 12

voor onderkennende en verklarende vragen

Question 13

bij welke stappen in de diagnostische cyclus kan je de onderzoeksinstrumenten en testen gebruiken

Answer 13

verklaringsanalyse en probleemanalyse

Question 14

wat is belangrijk bij keuze van een instrument (5)

Answer 14

• objectief: zelfde resultaat onafhankelijk van testafnemer
• betrouwbaar: consistent over tijd
• validiteit: meet wat moet meten
• normen: vergelijking met normpopulatie
• kosten-baten: praktisch haalbaar

Question 15

waar heeft intelligentie niets mee te maken

Answer 15

creativiteit, karakter en persoonlijkheid

Question 16

spearman twee-factoren theorie

Answer 16

een intelligentiemodel waar intelligentie uit twee componenten bestaat: algemene intelligentie (g-factor) en specifieke intelligentie (s-factor). volgens hem is er een positieve correlatie tussen alle intelligentietaken (positive manifold)

Question 17

thurstone’s primary mental abilities

Answer 17

een intelligentietest die verschillende capaciteiten onderzocht. Hij onderscheidde er 7. Maar hij vond uiteindelijk dat de clusters positief correleerde waardoor er waarschijnlijk wel een g-factor is.

Question 18

Guilfords structure of intellect

Answer 18

120 soorten intelligentie. Hij onderscheidde verschillende dimensies om cognitieve taken te categoriseren. Hij had drie categorieën namelijk operaties, inhouden en producten. Daaronder vielen 120 soorten intelligenties.

Question 19

vernons Hiërarchisch model

Answer 19

een G-factor (algemene intelligentie) met daaronder twee specifieke groepsfactoren en daaronder weer kleinere groepsfactoren.

Question 20

Cattell-horn carrol integrated model

Answer 20

een G-factor met daaronder weer specifieke soorten intelligentie zoals vloeibare en gekristalliseerde intelligentie.

Question 21

verschil vloeibare intelligentie en gekristalliseerde intelligentie

Answer 21

vloeibaar: intelligentie waarbij je problemen kan oplossen zonder dat je voorgaande kennis daarvoor nodig hebt. Gekristalliseerde: problemen oplossen met voorgaande kennis

Question 22

WAIS-IV-NL

Answer 22

intelligentietest voor volwassenen

Question 23

WISC-V-NL

Answer 23

intelligentietest voor kinderen 6 tot 17 jaar

Question 24

specifieke intelligentietesten (2)

Answer 24

• non-verbale test (ravens progressive matrices
• verbale test: Nederlandse leestest voor volwassenen (met hersenletsel)

Question 25

is het handig om een ouder bij de wisc-v te hebben

Answer 25

nee, alleen kind en testleider. Maar als het niet anders kan dan uit gezichtsveld.

Question 26

waarvoor gebruik je de indexscores van een WISC-V

Answer 26

de relatieve sterktes en zwaktes van een kind verduidelijken

Question 27

wanneer kies je een van de laatste 4 test die niet bij de standaardtestvolgorde horen

Answer 27

als het niet lukt om een bepaalde test af te nemen en je een alternatief zoekt

Question 28

antwoordtendensen

Answer 28

mensen kunnen zich anders voor gaan doen en meer wenselijk antwoorden

Question 29

declaratieve kennis vs procedurele kennis

Answer 29

Declaratieve kennis heb je een bepaalde mate van
bewuste mentale inspanning voor nodig, terwijl je procedurele kennis vooral buiten je bewustzijn om doet omdat dit gericht is op motorische vaardigheden.

Question 30

informatieverwerking via successieve en/of simultane processen

Answer 30

• successieve: hier gaat het om de mate waarin iemand informatie kan verwerken die achter elkaar aangeboden wordt
• simultane: dit heeft betrekking op het begrijpen van de informatie

Question 31

sternbergs triarchische intelligentietheorie

Answer 31

intelligente succesvolle mensen kennen hun sterktes en zwaktes volgens sternberg en kunnen hier ook efficiënt mee omgaan