Hoofdstuk 2: kwalitatief onderzoeksdesign

Question 1

Theorie

Answer 1

Bestaat uit een systematische redenering die volgt uit een generalisering van onderzoeksgegevens

Question 2

Wat onderscheidt wetenschappelijkheid

Answer 2

Heeft de maken met de manier waarop we vragen formuleren

Question 3

Historisch onderzoek

Answer 3

Men heeft geen of nauwelijks controle over het gedrag van de respondenten.
= onderzoek over de voltooid verleden tijd

Question 4

Experiment

Answer 4

Gedrag is manipuleerbaar.

Question 5

Onderzoeksdoel/doelstelling

Answer 5

Motivatie en relevantie.
Het is de eerste stap in het formuleren van een probleemstelling.

Question 6

Intellectuele redenen

Redenen om een onderzoek te voeren

Answer 6

Redenen die vanuit het wetenschapsinstituut zelf aangeraden worden om te kiezen voor een bepaald onderzoeksprobleem.
(vb. paradigma’s, theorieën…)
Doel: iets begrijpen

Question 7

Praktische redenen

Redenen om een onderzoek te voeren

Answer 7

Redenen die te maken hebben met het doel dat de onderzoeker voor ogen heeft.
Doel: iets bereiken

Question 8

Persoonlijke redenen

Redenen om een onderzoek te voeren

Answer 8

Het thema wordt gekozen omdat het de onderzoeker raakt. Intrinsieke motivatie.

Question 9

Exploratief/verkennend onderzoek

Doelen van onderzoek

Answer 9

Doel: komen tot inzichten op een domein waar weinig over is geweten

Hoe ziet het veld eruit?

Question 10

Verklarend onderzoek

Doelen van onderzoek

Answer 10

Opzoek gaan naar de oorzaken van de betekenisgeving van mensen.

Waarom is iets?

Question 11

Beschrijvend onderzoek

Doelen van onderzoek

Answer 11

Aanleveren van een gedetailleerde beschrijving van een bepaalde case.

Wat, hoe en wie vragen

Question 12

Emancipatorisch onderzoek

Answer 12

Niet alleen kennis doen, maar ook oplossen van een sociaal probleem, samen met de betrokkenen.

Question 13

Probleemstelling

Answer 13

Argumenteren waarom je het onderzoek gaat voeren en beargumenteren a.d.h.v. wetenschap en maatschappelijke relevantie. (Waarom is het een probleem?)
Het is de eerste stap van het systematisch onderzoek.

Question 14

De onderzoeksvraag

Answer 14

Een gerichte vraag waarop je onderzoek op het einde een antwoord zal proberen geven.
Het is de twee stap in het formuleren van een probleemstelling.

Question 15

Onderzoekbaarheid

Kenmerk onderzoeksvraag

Answer 15

De mate waarin een onderzoeksvraag wel degelijk kan en mag leiden tot een onderzoek.
Criteria: moet empirisch te onderzoeken zijn en ethisch toelaatbaar

Question 16

Haalbaarheid

Answer 16

Criteria: tijd, geld en bereikbaarheid + bereidheid

Question 17

Cumulativiteit

Answer 17

Gebruiken van bestaande kennis om nieuwe kennis te vergaren. (Wetenschappelijke meerwaarde hebben)

Question 18

Sensitizing concepts

Answer 18

Werken met algemene concepten die nog niet of enkel oppervlakkig zijn uitgewerkt om zo de invloed van een theoretisch kader te verminderen.

Question 19

Kwalitatieve survey

Kwalitatieve grondvorm

Answer 19

Data verzameling afwisselen met analyse. Met diepte interviews of focusgroepen

Question 20

Participerende observatie/etnografische studie

Kwalitatieve grondvorm

Answer 20

De onderzoeker gaat zich voor een bepaalde periode in bepaalde setting zetten en mee deelnemen aan het dagelijks leven binnen die setting.

Question 21

Case study

Kwalitatieve grondvorm

Answer 21

Een gedetailleerd beeld krijgen van een bepaalde case.

Kan ook een groep zijn

Question 22

Discoursanalyse

Soort inhoudsanalyse

Answer 22

Een verzamelnaam voor perspectieven die ervan uitgaan dat we via de studie van taal inzichten kunnen verwerven in de manier waarop mensen leven en samenleven. Omdat taal, betekenis en context onlosmakelijk van elkaar verbonden zijn.

Question 23

Geen selectie

Kwalitatieve steekproef methoden

Answer 23

Onderzoeker moet zijn onderzoekseenheden niet kiezen, want dat is bij aanvang van het onderzoek al vastgelegd.

Question 24

Typische case

Kwalitatieve steekproefmethoden

Answer 24

De grootste gemene deler.

Om een normale situatie in kaart te brengen

Question 25

Heterogeniteit

Kwalitatieve steekproef methoden

Answer 25

Te gebruiken wanneer er al veel onderzoek naar een bepaald thema is gedaan, om zo variëteit te kunnen bestuderen.

Question 26

Homogeniteit

Kwalitatieve steekproefmethoden

Answer 26

Weinig variatie om een bepaald proces duidelijk in beeld te kunnen brengen.

Question 27

Kritische case

Kwalitatieve steekproefmethoden

Answer 27

Speelt een cruciale rol in het begrijpen van een bepaald sociaal proces.

Question 28

Bevestigende case

Kwalitatieve steekproefmethoden

Answer 28

Gaat de theorie bevestigen.

Question 29

Ontkennende case

Kwalitatieve steekproefmethode

Answer 29

Gaat de theorie ontkennen

Question 30

Sneeuwbalsteekproef

Kwalitatieve steekproefmethoden

Answer 30

Nieuwe namen en contacten verkrijgen door respondenten die denken dat de persoon een extra meerwaarde is. Indien dezelfde namen terug komen, heb je een waardevolle groep.

Question 31

Extreme of afwijkende case

Answer 31

Ongelofelijk falen of slagen. Uitzonderingen.
Een duidelijk zicht op deze cases, kan veel bijdragen.

Question 32

Opportunistisch

Answer 32

= uitgelezen kansen. Kan leiden tot het aanpassen van de focus van het onderzoek.

Question 33

Pragmatisch

Answer 33

De onderzoeker kiest zijn cases niet aan de hand van specifieke criteria, maar omdat ze goed uitkomen voor de onderzoeker.

Question 34

Theoretische steekproeftrekking

Answer 34

De dataverzameling en het steekproeftrekken zijn met elkaar verweven in een cyclisch proces. De onderzoeker gaat data verzamelen, coderen en analyseren en dan beslissen welke data hij nog nodig heeft.

Question 35

Theoretische saturatie

Answer 35

Er is (1) geen nieuwe relevante data dat gevonden kan worden, (2) een bepaalde categorie is volledig uitgewerkt en (3) de relaties tussen de verschillende categorieën zijn uitgewerkt en gevalideerd.