Histoire culturelle du corps

Question 1

Comment peut-on définir une pédagogie corporelle?

Answer 1

Le corps sert comme moyen d’éducation et comme lieu d’incorporation de l’homme.

Question 2

Dans quel contexte et dans quelle optique naît le football?

Answer 2

Il naît dans un contexte d’industrialisation et dans une optique de performance.

Question 3

Dans quel contexte naît le sport moderne?

Answer 3

Le sport moderne naît dans l’Angleterre victorienne des 18ème et 19ème soècles avec l’essor de la révolution industrielle. Il s’est ensuite diffusé en Europe puis dans le reste du monde. Le sport est au service de la mondialisation de la culture.

Question 4

En quoi peut-on dire que le sport moderne se situe dans le temps?

Answer 4

A son apparition à la fin du 18ème siècle, ce sont d’abord les élites anglaises puis françaises qui pratiquent le sport moderne. Ce sport moderne connait ensuite une diffusion géographique et sociale lente.

Question 5

Citer des exemples contemporains où le sport est envisagé comme modèle global de référence.

Answer 5

Valorisation dans le monde de l’entreprise (Le culte de la performance, Ehrenberg, 1991)
D’autres aspects comme une meilleure santé, mais cela ramène toujours à la performance (discours dans les médias)
Discours sportif dans les casernes militaires

Question 6

Quel auteur considère le sport comme phénomène social total? Qu’entend-il à travers cette métaphore?

Answer 6

Il s’agit de l’anthropologue Mauss (1934) : On ne peut comprendre une société que si l’on regarde comment elle agit, notamment via la technique. Il s’inscrit dans une approche culturaliste où on regarde comment les enfants sont éduqués au sport contrairement aux essentialistes qui fait une comparaison homme/animal.

Question 7

Selon Mauss, en quoi l’éducation du corps est synonyme de formatage du corps?

Answer 7

Selon lui, la technique du corps est le geste efficace dans le sens où le sport moderne représente une pratique plus large et globale que le sport traditionnel. Le sport moderne traverse tous les compartiments de la vie sociale. (culture, économie, politique)

Question 8

En quoi peut-on dire qu’il est difficile de définir ce qu’est le sport?

Answer 8

La diffusion internationale du modèle sportif et son évolution temporelle illustrent la difficulté à définir le sport.
Le sport peut être défini de multiples manières : culturellement, institutionnellement, temporellement, comme pratique sociale, comme lieu d’incorporation des normes et valeurs, etc.

Question 9

Quelle partie de la population française commence à exercer l’athlétisme à la fin du 19ème siècle?

Answer 9

Il s’agit de la jeune élite parisienne. On peut citer la course d’athlétisme au bois de Boulogne à Paris en 1887.

Question 10

A la fin du 19ème siècle, quel est l’objectif du sport moderne pour ceux qui le pratique?

Answer 10

Objectif d’être ensemble, de former les cadres et les leaders de la future société. L’expression “Je vais gagner mais je respecte les règles.” résume bien cet esprit sportif.

Question 11

En quoi l’émergence du sport moderne souligne des différences de genres?

Answer 11

A son émergence, seuls les hommes pouvaient pratiquer le sport moderne. Les femmes n’avaient le droit que de regarder et l’éducation corporelle des filles ne deviendra un enjeu que par la suite.

Question 12

Quelle est la définition du sport selon Ulman? (1965) Quelle notion est ajoutée à sa définition en 1987?

Answer 12

Selon Ulman, le sport est “un jeu, une compétition, une formation”. En 1987, la notion de record est ajoutée. (comparer les performances dans le temps et dans l’espace)

Question 13

Quelle est la définition du sport selon Parlebas? (1981)

Answer 13

“ensemble de situations motrices codifiées sous forme de compétition et institutionnalisées.”

Question 14

Quelles étaient les caractéristiques du sport dans l’Antiquité?

Answer 14

Dans le sport antique, tout se remet en jeu à chaque olympiade et il n’y a pas d’obsession de comparaison. L’essentiel est de finir premier. De plus, il n’y a pas d’appétence pour la technique. (contrôle, rigueur et standardisation) La victoire sportive symbolise le courage et la vertu.

Question 15

Quels sont les trois types de discours sur les origines du sport moderne?

Answer 15

Sport éternel (modèle trans-historique et transculturel) : les hommes ont toujours fait du sport sans le savoir. Il y a des traces de sports dans toute civilisation. Ce discours est majoritaire en anthropologie et dans les discours structuralistes
Sport moderne comme prolongement du sport antique (modèle idéologique) : Discriminations dans les jeux dans l’Antiquité, destinés à une élite. Sport moderne valorise la technique, ce que méprise le sport antique. Pas de standardisation dans le sport antique
Sport moderne comme original de la pratique physique correspondant à l’émergence de la société industrielle (modèle de rupture) : sport moderne naît dans l’Angleterre industrielle comme pratique culturelle et par des canaux éducatifs (modèle pédagogique) + diffusion dans le reste de l’Europe

Question 16

Quelles sont les quatre grandes catégories dans la classification structurée des sports d’après le livre Des Jeux et des Hommes (Berne, 1984) ?

Answer 16

jeux de vertige
jeux de simulacre
jeux d’opposition / d’affrontement
jeux agones / de hasard

Question 17

Quel modèle fait consensus auprès des historiens du sport?

Answer 17

Modèle de rupture (travailler sur le sens des pratiques)

Question 18

Quels autres traits spécifiques peut-on dégager du sport moderne?

Answer 18

Le sport moderne correspond à la société industrielle. Le sport devient une culture urbaine. (sport de la ville) Le sport se lie à l’éducation et à l’émergence de l’école de Jules Ferry en France. L’école s’approprie le modèle culturel du sport moderne. Le sport est aussi lié à la démocratisation de la vie politique et à une expression de la vie démocratique.

Question 19

Qu’étudie Elias dans son livre Sport et civilisation, la violence maîtrisée (1994) ?

Answer 19

Elias élabore une théorie sur la violence et la civilisation des moeurs en la mettant en parallèle d sport. Il montre également qu’au-delà des ressemblances entre jeux traditionnels et sports modernes, il existe de nombreuses différences.

Question 20

Décrire les caractéristiques de la soule en révélant en quoi il s’agit d’un jeu traditionnel.

Answer 20

La soule, comme de nombreux jeux à l’époque antique, est un jeu violent avec parfois des noyés. Les équipes étaient constituées de personnes qui s’opposaient autour d’un même aspect. (ex : célibataires vs mariés). Le jeu suit un calendrier autonome. Il n’y a pas de limites, de règles ni de cadrage spatio-temporel.

Question 21

Citer une vertu du sport mise en avant par Elias.

Answer 21

Le sport fournit une occasion de contrôler ses émotions et serait facteur de civilisation et de pacification sociale.

Question 22

Dégager cinq caractéristiques des jeux sportifs modernes et les décrire brièvement.

Answer 22

Pas de fonction rituelle ni festive : gommage des caractéristiques sociales des joueurs (idéologie de l’égalité)
Les espaces du sport : neutres (socialement parlant), stables (métrage du terrain) standardisables et reproductibles, artificialisation des espaces de pratiques : saut de haies = de fausses haies utilisées
Le temps : dégagé de l’emprise religieuse. Maintenant, on a davantage une emprise de la consommation (coupures pub, calendrier autonome des compétitions) + temps mesuré (ex : 90 minutes = durée internationale d’un match de foot)
Les règles : progressive universalisation des règles de jeu (arbitres réglementent la pratique du jeu) + notions de vitesse et de performance
Seuil de violence beaucoup plus faible que dans les jeux traditionnels

Question 23

Dans son livre Le procès de la civilisation, comment Elias analyse la forte baisse de violence dans les jeux sportifs modernes par rapport aux jeux traditionnels?

Answer 23

Dans les jeux modernes, on créé des protections lorsque l’on considère que le jeu est trop violent. Cela reflète la baisse de violence globale dans la société qui s’explique par le gain de force de l’Etat qui lui-même permet de contrôler et maîtriser la violence. De ce contrôle, les individus finissent par intégrer des règles concernant les comportements acceptables (ex : ne pas taper son voisin) liés à l’apprentissage de la civilité, la politesse et l’éducation de l’individu. Pour Elias, cela créé une forte sensibilité à la violence, transposable dans le milieu du sport. Ainsi, une blessure devient inacceptable là où les morts étaient fréquentes dans l’Antiquité concernant les jeux sportifs.

Question 24

Quels sont les deux processus qui permettent d’enraciner le sport moderne de l’Angleterre victorienne?

Answer 24

Sport développé à partir de la culture corporelle de grands propriétaires terriens (landed gentry)
Sport issu de la transformation des jeux étudiants des public schools

Question 25

Quelles sont les caractéristiques de la culture corporelle des gentlement farmers?

Answer 25

Le sport passe par des affrontements réglés, c’est-à-dire avec des codes et principes réglés.
On valorise la victoire symbolique et la distance au rôle. Par exemple, on chasse le renard par jeu mais pas pour le manger d’où on intègre la culture élitiste selon laquelle il faut faire bon usage de son éducation afin de prouver son excellence.
Le sport passe par une rationalisation des formes d’entraînement (training)

Question 26

En quelle année a émergé le pari dans les jeux sportifs pour le cricket? Pour la boxe? Pour le golf?

Answer 26

Cricket : 1727
Boxe : 1743
Golf : 1744

Question 27

Dans quel contexte parle-t-on de professionnalisation des sportifs?

Answer 27

Dans le contexte de création du marché du divertissement.

Question 28

Comment est mise en place la pratique physique dans les public schools de l’Angleterre du 19ème siècle?

Answer 28

Les publics schools hébergent des jeunes dans des établissements privés. La pratique physique y est articulée autour de jeux traditionnels que les jeunes doivent transformer et codifier. Cette capacité est révélatrice de la capacité d’engagement et de prise d’initiatives de ces jeunes qui constituent la future élite. Les propositions faites par ces jeunes ont connu un franc succès et l’élite britannique décide de mettre ces jeux au centre du système éducatif de l’élite britannique.

Question 29

Quelles sont les trois caractéristiques de la pédagogie sportive et des valeurs qui lui sont associées dans la pratique physique des public schools?

Answer 29

Masculinité blanche conquérante
Régulation de la violence
Transmission rationnelle des pratiques culturelles, de l’idéologie protestante et de la maîtrise de soi

Question 30

Quelles sont les quatre étapes significatives de la construction du jeu sportif moderne?

Answer 30

Phase d’encouragement : organisation de courses et de combats par les nobles et la landed gentry à partir de 1760.
Phase d’invention (d’appropriation) des sports individuels et collectifs par les internes entre 1820 et 1860
Phase de réglementation des sports et de formation des clubs : exigée par les rencontres entre établissements (rencontres possibles grâce à l’installation d’un réseau ferré (1850-1870))
Phase de divulgation : On diffuse les sports collectifs populaires (football, rugby) à partir de 1880

Question 31

Quel problème émerge de la distinction entre amateurisme et professionnalisme dans la pratique du sport?

Answer 31

L’élite a un statut d’amateur qui lui permet de se distinguer car elle peut pratiquer un sport sans rémunération du fait de son confort financier initial. Les autres classes, si elles veulent pratiquer un sport, doivent se professionnaliser car elles n’ont pas suffisamment d’argent pour prendre ce temps de loisir.

Question 32

Combien de temps après l’Angleterre émerge le modèle du sport moderne en France et plus largement la diffusion de ce modèle à l’international?

Answer 32

Environ 50 ans

Question 33

En quelle année et dans quelle ville ont eu lieu les premières courses à pied?

Answer 33

Boulogne sur mer en 1867

Question 34

Quel est le nom du premier club sportif français? En quelle année a-t-il été inauguré?

Answer 34

Le Havre Athletic Club en 1872

Question 35

Comment les étudiants français s’approprient l’arrivée du sport moderne anglais en France?

Answer 35

Les étudiants français pratiquent ce sport en marge de l’école, à la périphérie du lycée, afin d’avoir une logique distinctive de leur pratique du sport. L’élite française valorise aussi davantage la gymnastique en accord avec les valeurs de la République.

Question 36

Quels sont les canaux de diffusion du sport?

Answer 36

Education, marchandisation et Commonwealth

Question 37

Combien de temps après la naissance des clubs naissent les premiers championnats en France? Quelle population est acceptée durant ces championnats? Quels sports y sont pratiqués?

Answer 37

Les premiers championnats naissent 20 ans après les premiers clubs. Seuls les amateurs y sont acceptés pour pratiquer des sports athlétiques. (tous les sports de l’époque y compris football, rugby et rowing = aviron)

Question 38

Quel sociologue problématise la distinction amateurisme / professionnalisme dans le sport moderne?

Answer 38

Veblen

Question 39

Au début du 19ème siècle, à quelle activité était principalement dédiée le terme de sport?

Answer 39

Aux courses de chevaux

Question 40

Quels sont les quatre vagues de pratiques sportives entre le milieu du 19ème siècle et le début de la première guerre mondiale?

Answer 40

Milieu du 19ème siècle : pratiques d’agrément
Second Empire : Vélocipédie
Années 1880 : Sports athlétiques
1900-1914 : Sports mécaniques

Question 41

Comment expliquer les différentes vagues de sports modernes ente 1850 et 1914?

Answer 41

Chaque fois que la pratique sportive se professionnalise et devient donc plus populaire, afin que l’élite garde ses distances avec le reste de la population, elle va inventer de nouveaux sports pratiqués en amateur. Ces nouveaux sports font l’objet de sélectivité sociale notamment par le coût qu’ils représentent.

Question 42

Citer deux autres usages que l’éducation à la pratique sportive.

Answer 42

Objet médiatique, spectacles

Question 43

Décrire le modèle de pratique physique de la fin du 19ème siècle relatif aux sports.

Answer 43

Dans les lycées (premiers grands clubs français) et universités / Modèle de référence dans lequel on rentre pour des valeurs tel que l’engagement et pour la formation du corps (athlétique par exemple)

Question 44

Décrire le modèle de pratique physique de la fin du 19ème siècle relatif à la gymnastique.

Answer 44

discipline obligatoire dans les écoles à partir de 1880 / Importance politique de forger le corps du citoyen français qui doit se donner lui-même en spectacle / Recherche de performances dans les casernes dans un contexte d’après guerre (1870) / Dans les sociétés conscriptives : société avec concours basés sur le volontariat et avec importance de l’équipe par rapport à l’individuel (influences allemande et suisse)

Question 45

Décrire le modèle de pratique physique de la fin du 19ème siècle relatif aux jeux traditionnels.

Answer 45

Importance du village, de la communauté et des lendits (espaces et moments particuliers)
Les jeux servent d’élément pédagogique, notamment en les réinventant.
Le bordelais Tissié (1888) est connu comme pionnier des jeux scolaires et a réimplanté les jeux traditionnels dans les lycées. Il donne de l’importance à l’innovation pédagogique et est nommé inspecteur des activités physiques de l’académie de Bordeaux. Les équipes des différents clubs portent des noms de fleurs qui sont révélateurs de la distinction entre clubs.

Question 46

Décrire le modèle de pratique physique de la fin du 19ème siècle relatif au modèle commercial / culturiste.

Answer 46

Idée de cultiver son corps. On développe donc des sports où il s’agit de soulever des poids lourds. C’est le modèle adopté par la bourgeoisie vers 1850. L’élite va penser la pratique physique comme un commerce et développer des salles de culture physique. On peut y suivre des cours d’éducation corporelle. Ce modèle n’est pas intégré dans l’espace scolaire d’autrefois mais il est peu à peu intégré dans les écoles d’aujourd’hui.

Question 47

Dans quel contexte le sport en tant que spectacle naît-il? Illustrer d’exemples.

Answer 47

Le sport émerge comme spectacle à la fin du 19ème siècle et concerne des disciplines comme la boxe ou la natation. Le sport devient un objet médiatique dans lequel l’invention du Tour de France permet de faire vendre des milliers d’exemplaires d’un journal. Les journaux inventent donc leurs propres courses et de là, naît la culture de masse. Le sport d’élite s’ouvre et se popularise alors et la religion ou encore la politique s’en emparent. On a aussi la naissance des fédérations qui se regroupent en groupes de valeurs (ex : FSGT)

Question 48

A la suite de la première guerre mondiale, quelle es t le modèle dominant de pratique physique?

Answer 48

Le sport

Question 49

Citer un sport que la première guerre nous a permis de connaître. Pourquoi?

Answer 49

Le basketball car la guerre a permis la rencontre des français et des américains et donc un brassage des cultures.

Question 50

En quoi peut-on dire que la politique commence à s’emparer par les questions autour du sport?

Answer 50

On prend conscience des enjeux électoraux autour du sport avec un fort développement des politiques publiques du sport dans les villes plutôt qu’au niveau de l’Etat.

Question 51

Quelle modèle de pratique sportive est le plus développé dans les écoles durant l’entre deux guerres?

Answer 51

Cela reste la gymnastique malgré le développement des sports.

Question 52

Quel est le rôle de Coubertin dans la diffusion du sport dans la sphère scolaire?

Answer 52

Après la première guerre mondiale, il cherche de nouvelles méthodes pédagogiques pour éduquer les enfants. Il tente ainsi de jumeler la pratique du sport et de la gymnastique, notamment avec la création de la demi-journée de plein-air avec la pratique de jeux.

Question 53

En quelle année émerge le sport scolaire?

Answer 53

1924

Question 54

Comment la pratique sportive est-elle envisagée pour les femmes dans la première partie du 20ème siècle?

Answer 54

Le sport scolaire permet l’émergence de la féminisation des pratiques. Après 1945, on autorise aux femmes la pratique sportive et les loisirs associés. L’accent est mis sur le développement moteur et non sur le fait de se donner en spectacle.
Jusqu’en 1965, les femmes faisaient surtout de la gymnastique gynécologique dans l’optique d’enfanter. Avec l’émergence des lois sur l’IVG et la contraception, le rapport au corps devient différent ce qui leur a permis l’ouverture aux sports. L’école a suivi le mouvement en intégrant la pratique sportive à tous les élèves, filles ou garçons.