hfdst 2

Question 1

Klassieke/ Pavloviaanse conditionering

Answer 1

HET KOPPELEN VAN 2 STIMULI ZORGT ERVOOR DAT DE REA OP 1 ERVAN VERANDERT

• onvoorwaardelijke stimulus: prikkel die reflexmatig reflex uitlokt vb voedsel
• onvoorwaardelijke reflexreactie: vb speekselproductie
• voorwaardelijke stimulus: oorspronkelijke neutrale prikkel
• voorwaardelijke reactie: reactie na leerproces

Question 2

aversieve conditionering
uitdoving
spontaan herstel

Answer 2

het probleemgedag daalt door het toedienen van een positieve of negatieve straf
UITDOVING: proces van de verdwijning van de voorwaardelijke reactie
SPONTAAN HERSTEL: voorwaardelijke reactie zonder nieuwe conditionering

Question 3

prikkelveralgemening en prikkeldiscriminatie

Answer 3

proef blauw en gele licht

Question 4

Hogere orde conditionering
proef met bel
EXPER: Garcia coyotes en schapen

Answer 4

proef met bel: Blauw licht–> prik, blauw licht + bel –> geen prik maar toch een angstige reactie

het stoppen van coyotes die op wilde schapen jaagden door vergiftigd lamsvlees

Question 5

Is er een verband tussen de voorwaardelijke prikkel en de onvoorwaardelijke prikkel?
EXPERIMENT: dorstige ratten, bestraling, lichtflits en smaak

Answer 5

• Misselijkheid(gevolg bestraling) werd geassocieerd met de smaak van het water, niet met de visuele en auditieve prikkels
• Pijn werd geassocieerd met de lichtflits en het geluid maar niet met de smaak

–> voorwaardelijke en onvoorwaardelijke prikkels kunnen niet arbitrair (willekeurig) gekozen worden in een conditioneringstraining

Question 6

Operante conditonering -Skinner
Skinnerbox
wet van het effect
behaviorisme

Answer 6

Invloed beloning en straf op gedrag
wet van het gedrag: gedrag dat beloond wordt, vertoond zich vaker
behaviorisme: gedrag is door de omgeving bepaald en aangeleerd

Question 7

Wat is het verschil tussen klassieke en operante conditionering?

Answer 7

klassieke conditionering: verbanden aangeleerd tussen gedrag en prikkels die daaraan voorafgaan.

Operant conditioneren is het leren van verbanden tussen gedrag en de resultaten die daarop volgen. Bij deze leervorm wordt bepaald bewust gedrag bekrachtigd of juist bestraft.

Question 8

Positieve bekrachtiging

Answer 8

beloning geven

gedrag neemt toe omwille van de toegediende prikkel

Question 9

negatieve bekrachtiging

Answer 9

beloning= het wegnemen van iets onaangenaams

Question 10

uitdoving/ extinctie

Answer 10

aangeleerd gedrag daalt wanneer niet langer gevolgd door bekrachtiging

Question 11

intermittente bekrachtiging

Answer 11

gedrag minder frequent belonen

Question 12

vaste ratioschema

Answer 12

gedrag word beloond na en precies aantal keer van het vaststellen van gedrag

Question 13

variabele ratioschema

Answer 13

gemiddeld aantal keer vaststelling

vb gokverslaving

Question 14

vaste intervalschema

Answer 14

bekrachtiging na identieke tijdsinterval

Question 15

variabel intervalschema

Answer 15

verschillende intervallen, maar gemiddelde vooraf vastgelegd

Question 16

Primaire bekrachtiging
vs
Secundaire bekrachtiging

Answer 16

primair: prikkel die elementaire behoeften bevredigd
vb voedsel

vs

secundair: via klassieke conditionering geassocieerd met primaire bekrachtiging
vb geld, goede punten

Question 17

respons shaping

Answer 17

criterium voor bekrachtiging stapsgewijs verschuiven in de richting van het uiteindelijke gewenste gedrag
–> chaining

Question 18

discrimitatieve controle

Answer 18

expriment: duif in skinner box, drukt op knop en etelen verschijnt
vervolgens komt er enkel eten wnr er ook ene lichtje brandt ( discriminitatieve controle )

Question 19

token economy

Answer 19

gevangenis
patiënt beloond voor gewenst gedrag, soms bestraft voor ongewenst gedrag
–> kregen token die ze konden inruilen voor vb sigaretten

Question 20

APOPO

Afrikaanse buidel ratten

Answer 20

opsporing van landmijnen en TBC

Question 21

positieve bestraffing
vs
negatieve bestraffing

Answer 21

+ toedienen van iets onaangenaams
vb
- wegnemen van iets aangenaams

straf: onmiddellijk gedrags vermindering maar minder efficiënt dan intermittende bekrachtiging

Question 22

Bijgeloof experimenten

Answer 22

EXP 1: duif in skinnerbox, om de 15 seconden korrel, heeft een routine gemaakt
EXP2: zelfde maar met kleuters en knikkers
EXP3: zelfde maar met volwassenen en hendels en punten

Question 23

operante conditionering –> zelfherkenning

Answer 23

Exp1: zelfherkenning van hogere apensoorten (chimpansees en oerangoetang, maar gaan gorillas)

EXP2: duiven en blauwe stippen met slabbetje en spiegel

Question 24

cognitief leren

Answer 24

zonder bekrachtiging of straf

1. observationeel: EXP: bandura, filmpje dat kinderen nadoen (pop naslaan)
2. inzichtelijk leren: proces van trial en error