HF Allg. Die Bedeutung der EMP altersunabhängig/musikpädagogisch

Question 1

Warum ist die Altersunabhängigkeit der EMP so wichtig?

Answer 1

• Im Zentrum steht der Mensch! (Ansatz seit 1990er Jahre)
• Musik kann jeden Menschen ansprechen, es geht um das gemeinsame Tun (universell)
• Vielfalt der Menschen, (neben Vielfalt der Musik, Vielfalt der Umgangsweisen mit Musik)
• Vielfalt = Chance
• Elternhaus erster Bildungsort (Anregungen!)

Question 2

Wodurch zeichnet sich die Altersunabhängigkeit der EMP besonders aus?

Answer 2

• Selbstwirksamkeit!, persönlichkeitsbildend
• kreativ
• erlebnisorientiert
• ganzheitlich (multisensorisch (auditiv, visuell, sensorisch), emotional, imaginativ, ganzkörperlich)
• sozial
• keine musikalischen Vorkenntnisse nötig
• musikalisches Lernen über Emotionen –> Musikerleben erlischt nicht durch altersbedingte körperliche oder kognitive Einschränkungen! (Lexikon Senioren)
• Musik kann ohne Sprache eine Brücke schlagen zu Vergangenheit, anderen Teilnehmenden und Musikpädgog:innen (Lexikon Senioren)

Question 3

Was sind die Leitlinien/Prinzipien der EMP?

Answer 3

SPIELORIENTIERT (v.a. bei Kindern)
EXPERIMENTELL
o Ausprobieren führt zu Entdecken
KREATIV
o Musik als eigenes künstlerisches Ausdrucksmedium
PROZESSORIENTIERT
o Erlebnisse sind von Bedeutung
KÖRPERORIENTIERT
o Nicht nur Denken und Analysieren
o Ganzkörperlich (emotional, imaginativ)
o Alle Sinne: multisensorisch (auditiv, visuell, sensorisch)
o Orientierung an der Bewegung (Erwachsene) (EMP Lexikon Erwachsene)
INTERMEDIAL
o Verknüpfung der Inhaltsbereiche
BEZIEHUNGSORIENTIERT
o Verbindung von Mensch und Musik
o Förderung sozialer Kompetenzen wie Kooperation, Kommunikation und Teamarbeit.
o Förderung emotionaler und kognitiver Kompetenzen
OFFEN
o Grundlegende Offenheit (Vielfalt der Musik, Vielfalt der Umgangsweisen mit Musik)
o altersunabhängiger Ansatz
o voraussetzungsloses Musizieren (inklusiv),

Question 4

Was sind die Inhaltsbereiche der EMP?

Answer 4

Auch Umgangsformen:
- singen und sprechen
- Instrumentalspiel
- Bewegung und Tanz
- Musik in Verbindung mit anderen Ausdrucksformen
- Musik wahrnehmen und erleben
- Denken und Symbolisieren

Question 5

Welche Schritte beinhaltet die Aktivierungskette?

Answer 5

• Fließende Grenzen, variable Reihenfolge (Dartsch)
• Exploration – Improvisation – Gestaltung/Komposition/Reproduktion (Beidinger)
• Auslösende Situation – Exploration – Improvisation – Gestaltung – Evaluierung (MH Nürnberg)
• Sensibilisierung – Exploration – Improvisation – Gestaltung (Elias)
• Alternativ: Reproduktion – Variation – Improvisation (Vorteil: Ausgangspunkt klar, kein Kreativ-Stress)
• Exploration: neugieriges Explorieren, erforschen, erkunden, ausprobieren
• Improvisation: Freier Umgang mit gesammelten Erfahrungen
• Gestaltung/Komposition: zwischen gebundener Improvisation und auskomponiertem Resultat
• Reproduktion: eines bekannten Stücks  Exploration dient dem Kennenlernen verschiedener Aspekte
• Variation: Auflösen von Formen, Vereinbaren von Freiräumen

Question 6

Was ist Persönlichkeitsbildung laut Juliane Ribke?

Answer 6

• Persönlichkeitsbildung ist ein zentraler Begriff der EMP
• Persönlichkeitsbildung ist ein anthropologisch fundiertes musikpädagogisches Konzept
• Persönlichkeitsbildung = Identitätsbildung

Question 7

Was gilt heute zur Persönlichkeitsbildung in der EMP?

Answer 7

• Von Ribke geprägter Begriff „persönlichkeitsbildend“ wichtiger Bestandteil der EMP
• Begriff „Persönlichkeitsbildung“ tritt seltener auf, stattdessen Bildung, musikalische Bildung, Selbstbildung
• wechselseitige Entwicklung: sozial, emotional, motorisch, kognitiv

Question 8

Wie hat sich die (Zielgruppe der) EMP entwickelt?

Answer 8

• kam aus der Vorbereitung für den Instrumentalunterricht –> MGA
• (Gründung heutiger VdM 1952, in der BRD auch instrumentaler Gruppenunterricht)
• 1969 erster Lehrplan MGA; 1980 erster Lehrplan MFE (> 10 Jahre später!)
• 1990er mehr MGE, weniger MGG;
• 1990er neu: unter 3 jährige (1993 Musikgarten, 2003 Musikschiff); Zentrale Aufgabe: Singen von Kinderliedern, Eltern beibringen: (musikalisches) Spielen mit Kindern
• Ab 2000 Erweiterung Zielgruppen:
  o Senior:innen (demografischer Wandel, lebenslanges Lernen!)
  o Erwachsene (tertiärer Bildungsbereich)
  o Migrant:innen
  o Menschen mit Behinderung
  o Gemischte Gruppen (Inklusion, altersgemischt)
• Erweiterung Berufsfeld: Kitas, Grundschulen, Projekte, …

Question 9

Wodurch gelingt Persönlichkeitsbildung laut Juliane Ribke?

Answer 9

• Grundbedürfnisse müssen erfüllt werden (Sensorische und psychische, auch motorisch und sozial)
• Persönlichkeitsbildung durch Selbstwahrnehmung
• Schlüsselposition sind die Sinneswahrnehmungen:
  Musikalische Kernsinne:
• auditiv,
• kinästhetisch (Bewegungssinn: Gelenke, Muskeln)
• kutan (Oberflächensensibilität: Tastsinn, Wärme/Kälte, Schmerz)
• Außenbezug: Kommunikation, Interaktion, Beziehungsgestaltung, Auseinandersetzen mit Objekten