H8 - basisprocessen van leren

Question 1

wat is leren?

Answer 1

proces waardoor ervaringen uiteen eerdere situatie van invloed zijn op het gedrag en een organisme op een later tijdstip

Question 2

wat zijn ervaringen?

Answer 2

alles wat via zintuigen bij het organisme binnenkomt

Question 3

behaviorisme

Answer 3

verklaart het gedrag van de mens door wat hij geleerd heeft. geen wensen van het individu

Question 4

straf

Answer 4

gedrag wordt ontmoedigd

Question 5

beloning

Answer 5

gedrag wordt bevestigd

Question 6

reflex

Answer 6

een simpele, automatische combinatie van stimulus en respons, gebaseerd op een serie geschakelde zenuwen

Question 7

habituatie

Answer 7

simpelste vorm van leren -> gewenning, het afnemen van de reactie op een prikkel als die langdurig wordt aangeboden

Question 8

ongeconditioneerd (klassieke conditionering, behaviorisme)

Answer 8

niks voor aangeleerd, paring van stimuli. natuurlijk

Question 9

geconditioneerd (klassieke conditionering, behaviorisme)

Answer 9

aangeleerd doordat het samengaat met een ongeconditioneerde stimulus = door koffie te ruiken voel je je al fitter, hond die gaat kwijlen

Question 10

pavlov reactie (klassieke conditionering, behaviorisme)

Answer 10

aangeleerde onbewuste reactie (kwijlen van een hond) -> een ongeconditioneerde stimulus tegelijkertijd met een geconditioneerde stimulus brengen

Question 11

afkortingen klassiek conditioneren

Answer 11

UCS, UCR, CS, CR

Question 12

basale drijfveren (klassieke conditionering, behaviorisme)

Answer 12

hele simpele drijfveren. bijvoorbeeld angst, honger, seks

Question 13

extinctie (klassieke conditionering, behaviorisme)

Answer 13

de reactie neemt af als vaak UCS is zonder CS -> als je vaak een belletje hoort, maar er komt nooit meer eten, wordt je reactie minder

Question 14

spontaan herstel (klassieke conditionering, behaviorisme)

Answer 14

na lange tijd nog steeds een geconditioneerde respons

Question 15

generalisatie (klassieke conditionering, behaviorisme)

Answer 15

reactie treeft ook op bij stimuli die erop lijken. bijvoorbeeld niet Alleen bij een konijn maar bij alle pluizige beestjes

Question 16

discriminatieleren (klassieke conditionering, behaviorisme)

Answer 16

het vermogen om verschil te zien tussen bepaalde stimuli (bv. tussen een konijn en een kat)

Question 17

Watson

Answer 17

de emotie angst, kan ook geconditioneerd worden -> een onprettig iets tegelijkertijd met iets wat je leuk vindt, kan je bang maken voor het gene wat je eigenlijk leuk vond

Question 18

operant conditioneren (operante conditionering, behaviorisme)

Answer 18

gaat ervan uit dat gedrag geleerd kan worden door beloningen en bestraffingen van voorgaand gedrag. er wordt een associate gemaakt tussen gedrag en het directe gevolg van dat gedrag

Question 19

operante respons (operante conditionering, behaviorisme)

Answer 19

elke gedraging die ene effect heeft op onze omgeving. operant gedrag: waar je zelf invloed op hebt (t.o.v reflex)

Question 20

Thorndike “law of effect” (operante conditionering, behaviorisme)

Answer 20

puzzle-box -> kat die in een kooi zit en kan ontsnappen via een hendeltje
- als een respons leidt tot een aangename consequentie > herhaling respons
- als een respons leidt tot een onaangename consequentie > geen herhaling respons

Question 21

Skinner: Bekrachtiger (operante conditionering, behaviorisme)

Answer 21

skinner gebruikte dit woord ipv belonging, want bewustzijn is volgens behavioristen niet belangrijk.
bekrachtiger > gedrag neemt toe
straf > gedrag neemt af
niks > gedrag neemt af (want het gedrag levert je niets op)

Question 22

Skinnerbox (operante conditionering, behaviorisme) (skinner)

Answer 22

rat in een kooitje die eten krijgt als hij een hendeltje naar beneden doet

Question 23

shaping (operante conditionering, behaviorisme) (Skinner)

Answer 23

stapje voor stapje iets aanleren door bekrachtigen of straf
- circusdieren kunstjes laten doen
- hond de krant laten halen

Question 24

positieve bekrachtiging (operante conditionering, behaviorisme) (skinner) aanmoedigen

Answer 24

je voegt iets toe (een brokje)

Question 25

negatieve bekrachtiging (operante conditionering, behaviorisme) (skinner) aanmoedigen

Answer 25

je haalt iets onaangenaams weg als het goede gedrag wordt vertoont. bijv je gaat je kamer opruimen zodat je moeder niet gaat zeuren. het vermijden van pijn of straf

Question 26

Geconditioneerde bekrachtiging (operante conditionering, behaviorisme) (skinner) aanmoedigen

Answer 26

geld, geld heeft op zichzelf geen waarde, maar je ziet het wel als iets met waarde

Question 27

positieve straf (operante conditionering, behaviorisme) (skinner) afleren

Answer 27

elektrische shock, kritiek (onaangename stimulus toevoegen)

Question 28

negatieve straf (operante conditionering, behaviorisme) (skinner) afleren

Answer 28

speelgoed afnemen, iemand opsluiten, zakgeld afnemen (aangename stimulus wegnemen)

Question 29

discriminatielren

Answer 29

onderscheiden verschillende stituaties

Question 30

generalisatie

Answer 30

heel belangrijk, anders is bijna elke situatie nieuw want nooit 2 keer precies hetzelfde

Question 31

continu bekrachtigingsschema

Answer 31

er ligt altijd een brokje

Question 32

partieel bekrachtigingsschema

Answer 32

gokken

Question 33

Watson (klassiek conditioneren, cognitivisme)

Answer 33

UCS + CS = respons (stimulus-respons theorie)

Question 34

pavlov (klassiek conditioneren, cognitivisme)

Answer 34

CS -> mentale representatie van de US -> respons (Stimulus-stimulus theorie)

Question 35

groos (klassiek conditioneren, cognitivisme)

Answer 35

het primaire doel van spel is dat jonge dieren een middel hebben om hun instincten de oefenen

Question 36

Tolman (operant conditioneren, cognitivisme)

Answer 36

operant conditioneren is het aanleren van "means-end" (middel-doel) relaties: kennis/overtuiging dat een bepaald gedrag zal leiden tot een bepaald resultaat.

Question 37

paradigma-shift (operant conditioneren, cognitivisme)

Answer 37

een oud paradigma verwerpen en een nieuwe ervoor in de plaats nemen