H4 filosoferen met kinderen Flashcards
Wat leert filosoferen met kinderen over onzekerheid?
Onzekerheid is een essentieel onderdeel van zowel het menselijk bestaan als het leerproces
Dit kan leiden tot authentieker, leerlinggericht en democratisch onderwijs.
Welke aspecten van het huidige onderwijssysteem staan haaks op filosoferen met kinderen?
Zekerheid, standaardisering, meetbare resultaten
Dit leidt tot vereenvoudiging van leerstof, focus op juiste antwoorden en een individualistisch leerproces.
Wat zijn belangrijke kenmerken van filosofische vragen?
Complexe vragen zonder eenduidige antwoorden, existentiele thema’s zoals kennis, ethiek en de menselijke natuur
Onzekerheid is een kernaspect omdat filosofische vragen geen simpel goed of fout antwoord hebben.
Wie benadrukte het belang van filosofie in het doorbreken van traditionele denkpatronen?
Bertrand Russell
Hij stelde dat filosofie helpt om nieuwe mogelijkheden te verkennen.
Wat zijn de doelen van de ‘Philosophy for Children’ (P4C) beweging?
Bevorderen van kritisch, creatief, coöperatief en zorgzaam denken, voorbereiding op een democratische samenleving, radicale verbeteringen in de kwaliteit van het onderwijs
Gebaseerd op de socratische methode en sociaal-constructivistische theorie.
Wat zijn de gevolgen van filosoferen met kinderen voor de onderwijsdynamiek?
Creëert onzekerheid, legt de grenzen van kennis bloot, onderzoekt fundamentele vragen over het menselijke bestaan
Leraren stimuleren reflectie, argumentatie en kritisch onderzoek van standpunten.
Wat zijn kenmerken van de tweede generatie binnen P4C?
Richt zich op machtsverhoudingen tussen volwassenen en kinderen, herdefiniëring van het concept ‘kind’, meer ruimte voor stemmen van kinderen in het onderwijs
Erkent bijdragen van kinderen aan kennisvorming als gelijkwaardig.
Wat is het doel van het onderzoek naar onzekerheid in filosofisch onderzoek bij kinderen?
Onderzoeken hoe kinderen omgaan met de onzekerheid van filosofisch onderzoek
Groepsdiscussies bieden ruimte voor vrije meningsuiting zonder verplichte antwoorden.
Wat zijn de demografische kenmerken van de deelnemers in het onderzoek?
70 basisschoolkinderen, leeftijdsgroepen 6 - 12 jaar, locatie: basisschool in een sociaal welvarende wijk in Hamburg
Inclusief onderwijs, leerlingen leren 6 jaar samen.
Welke activiteiten vonden plaats tijdens filosofische sessies?
Filosofische vragen formuleren en verkennen, open vragen stellen, kritisch nadenken, samenwerken, actief luisteren, argumenteren
Redeneren met voorbeelden en tegenvoorbeelden, argumenten evalueren.
Wat zijn de ervaringen van kinderen tijdens filosofische lessen?
Vrije meningsuiting, waardering voor ideeën, open gesprekken, ontdekken van nieuwe perspectieven
Filosofische gesprekken dagen kinderen uit om zelfstandig te denken.
Hoe ervaren jongere kinderen de onzekerheid in filosofische discussies?
Moeite met het ontbreken van duidelijke antwoorden; onzekerheid leidt soms tot verwarring
Oudere kinderen zien onzekerheid als een boeiende uitdaging.
Wat tonen de resultaten aan over de impact van filosofie op kinderen?
Bevorderd cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling, vakinhoudelijk leren en taalontwikkeling
Filosofie blijft echter een kleine rol spelen in het onderwijssysteem.
Wat zijn redenen voor onzekerheid bij leraren tijdens filosofische lessen?
Onbekendheid met filosofie, minder voorspelbaarheid, verandering in rol van de leraar
Leraren kunnen onzeker worden bij het ontbreken van vaste antwoorden.
Wat zijn belangrijke bevindingen uit het onderzoek naar lerarenervaringen?
Verandering in perceptie van kinderen, verandering in rol van de leraar, zelfreflectie en professionele groei
Filosofielessen beïnvloeden niet alleen hun aanpak bij filosofie, maar ook in andere vakken.
Hoe veranderde de pedagogische praktijk van leraren door filosofielessen?
Van vooraf vastgestelde onderwerpen naar meer leerlinggestuurd leren
Onderwijs werd meer gericht op vragen en interesses van kinderen.
Wat is een conclusie over de rol van filosofie in het onderwijs volgens Lipman?
Een fundamentele hervorming van het onderwijs is nodig, waarbij reflectie centraal staat
Dit is in de praktijk lastig te realiseren.
Onzekerheid is een essentieel onderdeel van zowel het menselijk bestaan als het leerproces
Dit kan leiden tot authentieker, leerlinggericht en democratisch onderwijs.
Wat leert filosoferen met kinderen over onzekerheid?
Zekerheid, standaardisering, meetbare resultaten
Dit leidt tot vereenvoudiging van leerstof, focus op juiste antwoorden en een individualistisch leerproces.
Welke aspecten van het huidige onderwijssysteem staan haaks op filosoferen met kinderen?
Complexe vragen zonder eenduidige antwoorden, existentiele thema’s zoals kennis, ethiek en de menselijke natuur
Onzekerheid is een kernaspect omdat filosofische vragen geen simpel goed of fout antwoord hebben.
Wat zijn belangrijke kenmerken van filosofische vragen?
Bertrand Russell
Hij stelde dat filosofie helpt om nieuwe mogelijkheden te verkennen.
Wie benadrukte het belang van filosofie in het doorbreken van traditionele denkpatronen?
Bevorderen van kritisch, creatief, coöperatief en zorgzaam denken, voorbereiding op een democratische samenleving, radicale verbeteringen in de kwaliteit van het onderwijs
Gebaseerd op de socratische methode en sociaal-constructivistische theorie.
Wat zijn de doelen van de ‘Philosophy for Children’ (P4C) beweging?
Creëert onzekerheid, legt de grenzen van kennis bloot, onderzoekt fundamentele vragen over het menselijke bestaan
Leraren stimuleren reflectie, argumentatie en kritisch onderzoek van standpunten.
Wat zijn de gevolgen van filosoferen met kinderen voor de onderwijsdynamiek?
Richt zich op machtsverhoudingen tussen volwassenen en kinderen, herdefiniëring van het concept ‘kind’, meer ruimte voor stemmen van kinderen in het onderwijs
Erkent bijdragen van kinderen aan kennisvorming als gelijkwaardig.
Wat zijn kenmerken van de tweede generatie binnen P4C?
