Кател-Хорнов gf – gc модел (полухијерархијска теорија) Flashcards
Кател и Хорн су предложили теорију у којој постоје два важна широка фактора:
Gf – флуидна способност и кристализована способност – Gc.
da li ovde postoji opšti faktor
ne
Осим тога постоје и следећи фактори:
Gv, Gr, Gs, односно редом: општа визуализација, општа флуентност и општа хитрост.
Ови остали фактори нису у правом смислу фактори ,,другог реда“, и све од ових способности обухватају уже групне способности, док су на најнижем ступњу специфичне способности.
da
Структура у њиховој теорији је факторска – факторско аналитичким поступком су добијени фактори првог реда и фактори ,,другог реда“. Али структура у њиховој теорији је и психолошка када се узимају у обзир
нивои деловања ових фактора.
Gf – флуидна способност је по Кателу и Хорну слична
Спирмановом поимању g-фактора, премда g-фактор сам по себи у овој теорији не постоји.
Кател је пронашао да тестови који имају оптерећења на флуидној способности јесу:
тестови низања и класификације и б) аналогије у којима је садржај или невербалан или га чине апстрактни ликови
Такође, у овом моделу се сматра да Gf мери
биолошки утемељену способност мишљења.
Флуидну способност дефинишу следеће примарне способности:
индукција, опште резоновање и фигурално резоновање (задатак Равенових матрица), али то могу бити и индикатори попут субтестова Весклерове скале и Формално резоновање.
Када се погледа преглед примарних способности који је начинио Хорн, може се видети да неке примарне способности јесу везане и за флуидну и за кристализовану интелигенцију. Ово указује на принцип
наизменичних механизама – општу идеју да у многим животним ситуацијама постоји више од једног приступа проблему, пошто постоје проблеми који могу да активирају и Gf и Gc.
Кристализовану интелигенцију, каже Хорн можемо посматрати као
ширину знања, префињеност, интелигенцију стечену кроз искуство, човеков приступ интелектуалним вредностима властите културе.
Gc – кристализована способност се односи на различите вештине и знања која се стичу у одређеној култури. Тестови који имају оптерећења са Gc су
тестови нумеричке спосбности, механичких информација и вештина и тестови речника.
Друге способности које имају значајну везу са Gc укључују
умеричку способност и Осетљивост за проблеме.
Кристализована и флуидна интелигенција међусобно позитивно корелирају. ?
da
Како би објаснио овај налаз Кател је понудио (da poz koreliraju Gf i Gc)
теорију улагања
teorija ulganja?
По овом мишљењу, способности кристализоване интелигенције делимично зависи од улагања флуидне интелигенције у учење унутар одређене културе.
Докази о постојању Gf и Gc не произлазе само из тестова, него и из података да та два фактора показују
различите обрасце развоја и слабљења
Учинак у тестовима флуидне интелигенције достиже свој врхунац у доби око
18 god
учинак у тестовима кристализоване интелигенције
наставља да се побољшава током већег дела зреле доби.
Gv – општа визуализација, је фактор који
се открива у готово сваком задатку у коме треба видети какав би могао да буде просторни распоред или замислити како би предмети могли да изгледају у простору. Неке од примарних способности овог фактора су: Визуализација, Просторна оријентација, Брзина одлучивања.
Како су тестови флуидне и кристализоване интелигенције просторни, они имају везе и са Gv фактором, што поново представља добар пример деловања kakvih mehanizama
naizmenicnih
Докази из раних извора говори да су Gv способности у значајној мери развијеније код мужјака него код женки, што може указивати на генетске разлике, мада су докази још увек далеко од дефинитивних.
da
Ga – општа аудитивна организација је фактор који представља аудитивне функције које су у знатној мери аналогне са
визуелним функцијама
Примарне способности овог фактора укључују:
ga
Опажање говора при ометању, Аудитивно схватање односа, Временско праћење.
AR – краткорочно стицање и извлачење се испитује задацима који
показују задржавање само након врло кратких временских интервала – неколико секунди или минута
Тестови који се често користе за мерење ове меморије су SAR
Цифре унапред и Цифре уназад, а такође и Тестови серијалног учења.
. Хорн наводи да не постоје докази који указују да сензорна меморија стоји у било каквој вези са Gf и Gc.?
da
da li je senzorna memo deo SARa
ne
TSR – терцијарно складиштење и извлачење се показује у задацима који
траже извлачење, доношење ускладиштених информација и повезивање са материјалом наученим у даљој прошлости, пре више месеци или година.
Неколико примарних способности које показују овај фактор су:
tsr
Флуентност асоцијација, Флуентност идеја, Флуентност изражавања.
Успех на готово свим задацима способности зависи од
деловања сваког од нивоа из Хорнове теорије
Јединице развоја интелектуалних способности по Хорну су:
- Појмови, који представљају смислене организације појава искуства – схеме. При формирању појмова човек едукује односе, чиме осмишљава информације које иначе немају смисла. Мера у којој је дете формирало појмове јесте показатељ колико је далеко оно доспело у развоју интелигенције. Проблем је у томе, што учење појмова није исто што и разумевање појмова.
- Стратегије, помагала, агенције, под којима се првенствено подразумева да човек током развоја не само да опажа односе већ поставља питања како се они могу проширити.
Стицање способности за Хорна се одвија на следeći način
- Акултурација
- Инцидентно учење
- Селекција и унапређење у школским системима
Gc предствља утицај акултурације боље од било које друге широке способности. Тако ниво Gc одражава успешност процеса акултурације
da
- Инцидентно учење
једноставно учење које није резултат акултурације,
Стратегије за решавање многих проблема развијају се из учења које није систематизовано у акултурацији.
kakvo je ovo ucenje
incidentno
