Freud Et L’émergence De La Psychanalyse (cours 2) Flashcards

1
Q

Explique ce qu’est la méthode cathartique.

A

Exploration avec la personne, lorsque la personne est capable d’identifier ce qui a été oublié (mis dans l’inconscient) à cause du symptôme, on réussissait à guérir la personne de ce symptôme.

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2
Q

Selon Freud, quels sont les racines du symptôme?

A

Selon Freud, les symptômes prennent racine dans la présence de fantasmes, désirs, pulsions qui sont considérées inacceptables par la personne ce qui cause de l’angoisse. Cette angoisse provoque le refoulement.

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3
Q

Qu’est-ce que l’association libre?

A

C’est lorsqu’on demande au patient de nous dire tout ce qui lui passe par la tête par rapport à sa souffrance et lorsqu’on arrive à un arrêt des associations, c’est qu’il y a un blocage, une résistance, donc on approche du trauma. Le rôle du thérapeute est d’accompagner le patient pour permettre le retour des associations libres et créer une libération émotionnelle = catharsis.

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4
Q

Freud a permis deux révolution sur le plan de l’approche soignante, lesquelles?

A

Le patient n’est plus passif dans sa guérison, il devient un agent actif.

On reconnait la dimension biologique dans les troubles.

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5
Q

Quels sont les trois principes directeurs de la théorie freudienne sur la psyché humaine?

Donne une définition de chacun.

A
  1. Le principe de topique : la psyché peut être cartographiée en structures
  2. Le principe économique: tout processus implique le déploiement d’une énergie relié au concept de pulsion.
  3. Le principe dynamique: interrelation et influence mutuelle des composantes psychiques. Partage de matériel d’une structure à une autre.
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6
Q

Quels sont les trois instances de la psyché selon la première topique de freud?

A

Conscient, préconscient et inconscient.

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7
Q

Qui suis-je?

Je contiens le matériel pouvant être potentiellement ramené à la conscience, mais demande un effort actif de récupération de l’information.

A

Le préconscient.

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8
Q

Donne une définition de l’inconscient selon la première topique de Freud.

A

tout le matériel innacessible à l’expérience immédiate, mais demande un effort thérapeuthique. Pulsions, souvenirs, connaissances, motivations aux comportements.

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9
Q

Qui suis-je?

Expérience accessible sur une base volontaire.

A

Conscient

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10
Q

Quelles sont les deux pulsions centrales de l’individu? Et quels sont les affect central de celles-ci?

A

Pulsion de vie (exaltation) et pulsion de mort (rage)

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11
Q

Complète la phrase:

Au-delà de l’affect (__________), la pulsion est également liée à une _____________ (image mentale d’une pulsion)

A

Au-delà de l’affect (émotion), la pulsion est également liée à une représentation (image mentale d’une pulsion).

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12
Q

Complète la phrase:

Ces affects et représentations peuvent entrer en conflit et générer de l’__________ (base du ___________)

A

Générer de l’angoisse, base du refoulement.

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13
Q

Complète la phrase:

Les pulsions (et affects associés) sont à la base des _____________ et du ______________

A

Motivations et comportements

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14
Q

Les pulsions d’un individu répondent à un ensemble de lois, lesquelles? (3)

A
  1. L’individu dispose d’une quantité d’énergie limitée
  2. Si la voie d’expression d’une énergie est bloquée, elle n’est pas perdue: elle prendra une autre voie qui présente moins de résistance
  3. L’appareil psychique fonctionne dans le but de maintenir un niveau aussi bas que possible la quantité d’excitation qu’il contient.
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15
Q

À quelle loi du concept de pulsion appartient cette définition?

Utiliser l’énergie particulière en laissera moins pour une autre

A

L’individu possède une quantité d’énergie limitée

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16
Q

À quelle loi du concept de pulsion cette définition appartient-elle?

Similaire à la loi de la conservation de l’énergie

A

Si la voie d’expression d’une énergie est bloquée, elle n’est pas perdue : elle prendra une autre voie qui présente moins de résistance

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17
Q

À quelle loi du concept de pulsion cette définition appartient-elle?

Satisfaction de la pulsion afin de réduire le sentiment de tension interne.

A

L’appareil psychique fonctionne dans le but de maintenir un niveau aussi bas que possible la quantité d’excitation qu’il contient

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18
Q

Qui suis-je?

Opération psychologique inconsciente qui sert à faire passer la pulsion angoissante du conscient vers l’inconscient.

A

Mécanisme de défense

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19
Q

Quelles sont les 4 grands principe du mécanisme de défense? Et explique ce qu’ils veulent dire lorsque nécéssaire.

A
  1. La réussite d’un mécanisme de défense est considérée du point de vue du moi et pas en terme d’adaptation au monde externe (un m.d. qui réussit, c’est un m.d. qui réduit l’angoisse peu importe les conséquences sur les relations externes)
  2. Les critère de réussite sont : empêcher la pulsion interdite de s’introduire à la conscience, écarte l’angoisse liée à la pulsion et échapper à toute forme de déplaisir.
  3. Dans le cas du refoulement, la réussite est effective lorsque toute prise de conscience disparait.
  4. Une défense réussit se traduit par un prix à payer, elle falsifie la réalité.
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20
Q

Complète la séquence du mécanisme de défense :

  1. Impulsion/trauma

Cause

2.

Cause

3.

A
  1. Impulsion/trauma
    Cause
  2. Angoisse
    Cause
  3. Mécanisme de défense
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21
Q

Qui suis-je

Transfert de contenus conscient qui sont source d’angoisse vers l’inconscient

A

Le refoulement

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22
Q

Qu’est-ce que le mécanisme de sublimation?

A

Transformer une pulsion, autant agressive que sexuelle, vécue comme inacceptable en une activité (but) valorisé socialement.

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23
Q

Explique le mécanisme de défense de projection

A

Localiser à l’extérieur de soi, un attribut personnel qui n’est pas reconnu puisque vécu comme intolérable

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24
Q

Qui suis-je?

Mécanisme qui consiste à retirer l’émotion associée à un désir ou un souvenir pénible. Refoulement partiel. On garde la représentation, mais retire l’affect.

A

L’isolement de l’affect ou isolation

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25
Q

Qui suis-je?

Mécanisme par lequel l’individu adopte une attitude ou un comportement opposé à la pulsion originale afin de se dégager de celle-ci.

A

Formation réactionnelle

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26
Q

Donne une définition du m.d. du déni

A

Un refus total de voir ou de croire une perception qui serait dangereuse pour le moi. Perception la plus angoissante, ne permet aucune entrée dans la psyché.

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27
Q

Identifie le mécanisme de défense:

Ma mère vient de tout juste de mourir et quand on me demande comment je me sens, je dis que c’est un phénomène normal, que de toute façon on finit tous par mourir.

A

La rationalisation. Permet de s’éloigner de l’angoisse

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28
Q

Que contient la deuxième topique de Freud?

A

Ça, moi, surmoi

29
Q

Sur quel principe est basé le ça?

A

Le principe de plaisir

30
Q

Sur quel principe est basé le surmoi?

A

Principe de réalité

31
Q

Qui suis-je?

Siège des mécanismes de défense

A

Le moi

32
Q

Qui suis-je?

Se constitue par l’intériorisation des exigences et interdits

A

Le surmoi

33
Q

Qui suis-je?

Siège de la personnalité

A

Le moi

34
Q

Quels sont les 4 grands stades psychosexuel?

A

Stade oral
Stade anal
Stade phallique ou oeudipien
Période de latence

35
Q

Complète l’énoncé

Une gratification ou une ____________ excessive risque d’entraîner une _______________ (arrêt développemental) à des stades à travers lesquels il doit progresser pour s’assurer un développement optimal.

A
  1. Frustration
  2. Fixation
36
Q

Explique pourquoi, de manière générale, les besoins liés à chaque stade psychosexuel doivent faire l’objet d’une frustration optimale.

A

Car si les besoins sont trop bien comblés, l’enfant n’aura pas d’expérience à la frustration et cela peut créer, surtout dans le stade oral, un problème de différenciation avec le monde ou au contraire, si il y a une trop grande frustration, l’enfant risque de voir le monde extérieur, comme dangereux et frustrant, causant de la haine. Les deux sont des causes de fixations.

37
Q

Quel est la zone érogène lié au stade oral?

A

La bouche, donc les activités comme téter, les caresses où la bouche sont très agréables.

38
Q

Quels sont les deux sous-stades du stade oral?

A

Oral primitif et sadique-oral

39
Q

Quelle est la résolution normale et pathologique du stade oral?

A

Normale: construction du moi
Pathologique: psychose

40
Q

Explique en gros ce qu’est le stade anal. (4 notions minimum)

A

Les motivations de l’enfant sont liées à la recherche du pouvoir que lui procure l’apprentissage de la propreté. Conflit entre plaisir d’expulsion et de rétention, satisfaction pulsionnelle liée à la maitrise des sphincters et ses conséquences, différenciation croissante avec le monde.

41
Q

Quels sont les deux extrêmes possibles dans la réaction du parent par rapport au stade anal?

A

Soit de la colère excessive ou de l’indifférenciation.

(Pas de façon pour l’enfant d’exprimer son pouvoir ou un trop grand plaisir à le faire)

42
Q

Dans quel stade se trouve la naissance du sentiment d’auto-efficacité, de la honte et de la culpabilité?

A

Stade anal

43
Q

Quel est la résolution normale et pathologique du stade anal?

A

Normale: développement sain du surmoi
Patho: états limites

44
Q

Quelle est l’expérience central du stade oedipien?

A

La rivalité triangulaire intra-familiale

45
Q

Complète la phrase:

Les différentes motivations de l’enfant au stade anal sont liées à la recherche du pouvoir à travers l’_________ (1) de la _____________ (1)

A

Apprentissage de la propreté

46
Q

À quel stade l’enfant comprend qu’il existe une différence entre les sexes?

A

Stade phallique

47
Q

Chez les garçon il existe une angoisse de castration dans le stade phallique, explique en quoi cela consiste.

A

L’angoisse de castration c’est de se faire dire non, de perdre sa puissance.

Culturellement, il y a une plus grande permission aux garçons qu’aux filles, l’enfant à un croyance que cela est dû au fait d’avoir ou non un pénis. Donc si pénis= pouvoir, il est très angoissé à l’idée de le perdre, comme la petite fille.

48
Q

Au stade phallique, on dit que la fille à «l’envie du pénis», explique ce concept.

A

La petite fille désire avoir un penis, car elle a aussi associé le fait d’avoir plus de permission au fait d’avoir un pénis.
C’est un double fardeau, la fille à non seulement l’angoisse de castration, mais elle cherche aussi pourquoi on lui a enlever son pénis (j’ai fais quelque chose de pas correct donc on me l’a retiré)

49
Q

Explique ce qu’est le complexe d’oedipe.

A

Désir d’appropriation du parent de sexe opposé et d’éliminer le parent de même sexe

50
Q

Quelles sont les deux résolutions pathologiques du complexe d’oedipe?

A
  1. Le parent de même sexe est trop écrasant par rapport à l’enfant (je me sens impuissant, à quoi ça sert d’essayer je sais que je vais perdre)
  2. L’enfant triomphe et gagne, ex: l,enfant devient le confident du parent (prend la place du père en prenant son rôle) = tuer symboliquement= culpabilité accrue. Triompher devient culpabilisant.
51
Q

Dans quel stade psychosexuel se trouve la structuration progressive de la capacité à faire des compromis?

A

Stade phallique

52
Q

Dans quel stade y a t’il intériorisation du tabou de l’inceste?

A

Stade phallique

53
Q

Quelle est la résolution normale et pathologique du stade phallique?

A

Nomale: le moi devient médiateur du ça et du surmoi
Patho: névrose

54
Q

Explique la période de latence

A

Une pause développementale, plus de relation avec les autres à l’aide du jeu.

55
Q

Quand l’enfant devient névrose il accède à 3 émotions, quelles sont-elles?

A

La pudeur, la honte et la culpabilité

56
Q

Quelle est la zone érogène du stade anal

A

Anus

57
Q

Qui suis-je?

La zone érogène associée à ce stade sont les organes génitaux

A

Stade phallique

58
Q

Quelle est la tâche à accomplir au stade oral?

A

Sevrage

59
Q

Quelle est la tâche à accomplir au stade anal?

A

Apprentissage de la propreté

60
Q

Quelle est la tâche à accomplir au stade phallique?

A

Résolution du complexe d’oedipe

61
Q

Qui suis-je?

«Processus par lequel les désirs inconscients s’actualisent sur certains objets dans le cadre d’un certain type de relation établi avec eux»

A

Le transfert

62
Q

Complète la phrase:

Le transfert est avant tout un processus de __________ (1) qui possède une fonction ______________ (1)

A

Répétition et thérapeutique

63
Q

En quoi le transfert peut être utile pour le thérapeute?

A

Donne des informations sur comment l’individu entre en relation avec les autres

64
Q

Qui suis-je?

Je suis la répétition de relations précoces dans le présent avec un intervenant.

A

Le tansfert

65
Q

Qu’est-ce que le contre-transfert?

A

«l’ensemble des réactions conscientes et/ou inconscientes de l’analyste à la personne de l’analysé et particulièrement au transfert de celui-ci»
En gros, l’expérience du thérapeute face au transfert.

66
Q

En quoi le contre-transfert peut être positif?

A

Donne des infos sur le mode de fonctionnement et des difficultés du patient. De plus, donne un indice sur comment l’entourage de la personne doit se sentir avec le patient

67
Q

Complète la phrase:

La résistance correspond au désir du patient de maintenir le __________ (2) et de s’_________ (1) aux efforts de l’intervenant susceptibles d’entraîner une prise de conscience et un changement.

A

Statu quo et s’opposer

68
Q

Quelles sont les fonctions de la résistance? (3)

A
  1. Éviter les expériences douloureuses (colère, honte, culpabilité)
  2. Restreindre la personne dans son ancien mode de fonctionnement
  3. Éviter l’anxiété reliée à la prise de responsabilité personnelle et l’angoisse de la liberté de choisir.
69
Q

Vrai ou faux?

Plus le matériel traumatisant est gros, plus la résistance sera importante et il faut pousser le patient un peu plus fort afin de permettre la réalisation et le changement.

A

Faux, il faut respecter cette résistance, et ralentir un peu le rythme afin d’éviter un abandon de traitement.