Fragen Flashcards
Erläutere das Leitbimd des ehrbaren Kaufmanns.
Ehrbarer Kaufmann im engeren Sinne
Unternehmensebene
Geschäftsebene
Humanistische Grundbildung
Wirtschaftliches Fachwissen
Gefestigter Character mit Wirtschaftstugenden
Verantwortungsbewusstsein ggü Stakeholdern
Kapital
Welche 3 Ziele verfolgt Strategieforschung?
Überdurchschnittlichen Unternehmenserfolg erklären
- Erfolgsunterschiede zwischen Branchen und strat. Gruppen
- Erfolgsunterschiede innerhalb einer Branche
Strategische Maßnahmen evaluieren
- Ergebnisse von strat. Maßnahmen bewerten
- Erfolgsfaktoren und Randbedingungen identifizieren
Strategisches Verhalten erklären
- Entscheidungsprozesse verstehen
- Treibende Kräfte des strat. Wandels identifizieren
Welche Bereiche gibt es in der Strategieforschung?
Budgetierung
Planung
Positionierung
Wettbewerb
Kooperation
Erläutere Mission.
Frage: Was ist unser eizigartige Beitrag?
Zweck: Definition eines grundlegenden Zwecks.
Komponenten: Was? (Art des erzeugten Werts)
Wür wen? (Nutzergruppen)
Wie? (Mittel der Wertschöpfung)
Erläutere Vision.
Frage: Wohin? Was möchten wir in der Zukunft stehen?
Zweck: Klare strategische Richtung und intendierte externe Wahrnehmung.
Komponenten: Was? (Erfolgsindikatoren)
Wo? (Nischendefinition)
Wann? (Zeitleiste)
Was sind wesentliche Merkmale der Designschule?
Prozessverständnis: Strategiebildung als systematischer, stark analytischer Konzeptionsprozess
Annahmen: Stabilität des Umfelds, Fokus auf obere Führungsebenen, Organisationale Plastizität
Ansatz: Passung zwischen internen Kompetenzen und externen Anforderungen
Welche Beiträge liefert die Designschule?
Strategieforschung:
Einführung eines spezifischen Vokabulars
Betonung der Wichtigkeit der Passung
Einflussreiche Schule
Strategiepraxis:
Systematischer Prozess der Strategieanalyse
Alternative zum Trial and Error Prinzip
Welche Limitationen weist die Designschule auf?
Umwelt:
Unterschätzung der Dynamik
Unterschätzung von Mehrdeutigkeiten
Strategiepraxis:
Unterschätzung der Interdepedenzen zwischen Formulierung und Umsetzung
Überschätzung der organisationalen Plastizität
Strategen in der Praxis:
Unterschätzung kognitiver Einschränkungen
Unterschätzung von Verzerrungen bei der Entscheidungsfindung
Welche Merkmale hat die Lernschule?
Modell:
Strategie als emergenter Prozess
Annahmen:
Dynamik der Umwelt
Kollektiver Fokus
Organisationale Anpassungsfähigkeit
Ansatz:
Lernen aus Feedback und inkrementelle Weiterentwicklung
Welche Beiträge leistet die Lernschule?
Strategieforschung:
Hervorhebung von organisationalem Lernen
Realistischere Beschreibung von Strategieprozessen
Strategiepraxis:
Fokus auf Aufbau und Lernfähigkeit der Organisation
Betonung der Bedeutung von Experementieren und Feedback
Welche Limitationen hat die Lernschule?
Umwelt:
Inkrementelle Anpassungen reichen bei disruptiven Veränderungen oft nicht aus
Strategiepraxis:
Manövrieren statt Strategie
Risiko des strategischen Abdriftens
Kosten des Lernens aus Versuch und Irrtum
Strategen in der Praxis:
Unterschätzung der Rolle strategischer Weitsicht und strategischer Führung
