Formation Flashcards
Pourquoi un analyse des besoins est fait ?
Identifier quels sont les écarts entre une situation actuelle et une situation désirée.
Qu’est-ce qui devrait être développé ?
Qui a besoin de formation ?
Afin de déterminer quels employés ont besoin d’une formation et quel doit être le contenu de la formation.
Quels sont les 3 niveaux d’analyses ?
L’organisation :
Objectif de l’oganisation
L’empoi :
Quels sont les KSAO nécessaires pour faire l’emploi (analyse du travail)
La personne:
Qui possèdent ou pas les KSAO.
Quels sont les critères pour définir si la formation est réussie ou pas ?
S.M.A.R.T
formateur :
- connaitre le niveau de base des apprenants
- choisir le contenu et les méthodes appropriés
- mesures dévaluation
Apprenants
- connaitre les attentes
- concentrer les efforts sur des buts spécifiques
- Sens à la formatin
Gestionnaires
- Soutenir les apprentissage au travail
(Quand faire la formation: éviter les periodes de rush et s’assurer que la formation n’est pas trop charger)
Qu’est-ce que le transfert des apprentissage ?
Application et utilisation efficace et continue des compétences vues en formation
PROBLÈME :
Moins de 50 % des contenus vus en formation sont transférés
Quelles sont les situations limitant l’efficacité de la formation ?
-Formation cadeau : octroyée après une évaluation de rendement positive
— innéficace, car ne répond ni à un besoin organisationnel, ni à un besoin individuel)
-Formation avantage-acquis: coûteuse, cette formation fait partie d’un catalogue à partir duquel un employé choisira les formations qui lui permettront de satisfaire aux exigences de formation continue de son organisation. (Souvent choisi en fonction de ce qui est dispo à ce moment la) — Inefficace, car elle ne répond pas à un besoin organisationnel.
- Formation saupoudrée : lorsque l’on souhaite aborder trop de thématiques sans les prioriser (gros sujet, peu de temps)
— la formation perd de son efficacité, car elle devient trop large ou chargée. - Formation panique : Tenue en urgence.
—Vise à répondre à des exigences externes, mais ne favorise pas le transfert des apprentissage - Formation solution magique: préparer pour répondre à un problème trop important ( scandale, formation du jour au lendemain)
- Formation qui-na-jamais-fait-de-mal-a-personne:
Utilité pas clairement démontré qui vise souvent à répondre à une exigence externe (ex: loi du 1%) — Formation pour donner un rappel.
Caractéristique des individus pour une formation réussie ?
Habilité/capacité à apprendre la tâche :
-donner à chaque pers la quantité deformation requise pour apprendre
Attitude par rapport à la formation
- Rendre la formation intéressante
Motivation à apprendre
- donner une récompense une fois la formation terminée.
Quels sont les 4 stages de l’apprentissage ?
1- Incompétence inconsciente : je ne sais pas que je ne sais pas
2- Incompétence consciente : je sais que je ne sais pas
3- Compétence consciente : je sais que je sais
4- Compétence inconsciente : je ne sais plus que je sais
- on veut atteindre ce stade par la formatin (automatisme créer par la pratique)
Quelles sont les caractéristiques de la formation pour réussite ?
- Rétroaction offerte: évaluation de formation, commentaires, observation de ses propres résultats.
- Principe généraux : savoir pk on fait quelque chose et on doit le faire ainsi
- Élément identiques : conditions d’apprentissages similaire à celles de emploi
- Surapprentissage : pratiquer plus que nécessaire pour consolider
-Séquence des sessions de formation :
globale vs partielle :
intensive vs étalée
Quest-ce que globale vs partielle ?
L’entrainement global : la globalité de la tâche est enseignée en une seule fois
L’entrainement partiel: décomposer la tâche en plrs composantes, apprises une à une.
Quel est la diff formation intensive vs étalée ?
Intensive : session de formation longue durée et se déroulent sur une période de temps relativement courte
Étalée : session d’entraînement sont courte durée mais s’étalent dans le temps.
Caractéristique de l’environnement pour formation réussie ?
Possibilité de mettre en pratique les nouveaux acquis
Environnement de travail soutenant (gestionnaire qui dit qu’ici on ne fait pas ca)
Quels sont les méthodes de formaiton ?
