Facteurs biologiques et environnementaux et différenciation psychologique des sexes et des genres (suite) Flashcards
Facteurs environnementaux et différenciation psychologique des sexes ou des genres:
- éducation
- rôles sociaux
- conditions de vie
- sont reliés et pas indépendantes
Agents de socialisation
Parents (premier)
Éducateurs/éducatrices
Enseignants/enseignantes
Pairs (autres enfs)
Médias
Perceptions des parents
Rubin, Provenzano & Luria (1974):
- Demander aux parents de noter les caractéristiques sur un papier de leur enfant
Enfs qui n’avait aucune diff de poids ou de taille autant entre les f que jes gars
À la naissance, forte influence des stéréotypes de genre sur la façon dont les parents décrivent leur bébé fille ou garçon
Les filles sont «délicates», les garçons «robustes», même lorsque leurs caractéristiques physiques sont semblables (Alors qu’il n’avaient aucune diff de taille ou de poids) - diffs marqués venant des mères que des pères
- Stéréotypes de genre ont une influence sur la façon de percevoir nos enfants
Comportements des parents
- grandes variations individuelles (Mais ne concernent pas tout les parents)
Principales différences notées:
Les parents, surtout les pères, manipulent plus vigoureusement les bébés garçons que les bb filles
Les parents utilisent davantage le langage
dans leurs interactions avec les filles qu’avec
les garçons.
C la plus grande difference, la + documentée et la + remarquée
-parents encouragent filles et garçons à se livrer à des activités et jeux différents.
- différence observée dans la très grande majorité des sociétés étudiées surtout occidentales)
méta-analyse de Lytton & Romney (1991)
Jouets et environnement physique de
jeunes enfants du Québec (pormerleau et al)
120 familles (60 filles, 60 garçons)
Enfants de 6, 13 et 25 mois
Inventaire des jouets, des couleurs et motifs dans les chambres, des vêtements et accessoires portés par les enfants.
- Vont dans les maisons des enfants et Check leurs jouets, chambres, vêtements etc
Résultats de Pomerleau et al. (1990)
Filles: + poupées, personnages fictifs, mobiliers jouet
Gars: + véhicules, outils, équipement sportif
Autres diffs= couleurs et types de vêtements portés, accessoires (ex. Sucette rose pour f et bleu pour g)
Inventaire des jouets de 152 enfants de Suède âgés de 3 à 5 ans (Nelson, 2005)
- Suède= endroit où il y a le moins de diffs genrées
Filles= + poupées/enfs, accessoires pour bb, mobilier de poupées, accessoires domestiques, vêtements de poupées
Garçons= + poupées adultes de sexe masculin, véhicules, outils, jeux de construction, équipement sportif - Veut pas dire qu’ils n’ont pas de jouets de l’autre sexe, c plus qu’ils en ont moins que l’autre sexe
Analyse des catalogues des jouets offerts aux enfants au cours du siècle dernier (Sweet, 2013)
Jouets de plus en plus « genrés » (Mtn que il l’étaient il y a un siècle)
Couleurs de plus en plus stéréotypées: Permet de départager et d’avoir + de ventes
- C plus rentables pour les cies d’avoir des jouets stéréotypés donc c pour ça qu’il sont bcp genrés
JeongMee Yoon: The pink and blue project
(2005-2015)
Photos d’enfants gars et filles avec leurs jouets
G= tout bleu
Tout rose
Louis 13 à l’adolescence
- À travers l’histoire les codes de couleurs ont bcp changés, sont arbitraires
Rose= f et bleu=h
Serait une tactique de l’industrie pour vendre + - Avant le siècle dernier, le rose n’était pas associé aux filles c’était le bleu!
Rouge était associé aux hommes (proche du rose) - On est pas génétiquement programmé pour aimer certaines couleurs
Variations dans les pratiques éducatives des
parents à travers le temps :
Méta-analyse de Endendijk et al. (2016)
1970 - 1990 plus d’encouragements à l’autonomie chez les garçons
1990 - plus d’encouragements à l’autonomie chez les filles.
- Pas une diff considérable mais elle est présente qd mm!
Pourquoi se comporter de manière
différente avec les garçons et les filles
dès le plus jeune âge?
Existe-t-il des différences entre filles
et garçons dès la naissance?
Tout a été mesuré, évalué, comparé chez
les bébés filles et garçons.
Poids, taille
Sensibilité à divers stimuli
Activité motrice
Réactions émotionnelles
Intérêt pour les personnes, les objets
etc.
Pourquoi se comporter de manière
différente avec les garçons et les filles
dès le plus jeune âge?
Existe-t-il des différences entre filles
et garçons dès la naissance?
Petite différence observée:
Poids et taille légèrement plus élevées chez garçons
à la naissance, mais grande variabilité parmi garçons et filles.
Niveau d’activité motrice légèrement plus élevé chez les garçons, mais vers la fin de la première année.
Au cours des premières années
plus de différences dans les comportements des
parents et autres adultes avec filles et garçons que
chez les filles et les garçons.
Influence des stéréotypes de genre sur les
comportements des parents ?
Paradigme du sexe ou genre assigné
Choix des jouets:
- poupée aux «filles»
- camion ou marteau aux «garçons »
Langage
Les pratiques éducatives
différentes des parents et autres
adultes avec les filles et les
garçons sont-elles en soi un
problème ?
- On vit dans une société donc les parents veulent pas que leurs enfants soient inadapté socialement mais c important de bien documenter ce qui existe dans la société
- Éducation idéal: faire en fct de l’enfant et de ses préférences/besoins, éducation la + ouverte possible
Les médias
- Omniprésents dans la vie des enfants de nos jours
- Émissions télévisées
Films
Jeux vidéo
Livres
Émissions télévisées
Malgré quelques efforts pour les éliminer (Surtout dans les émissions éducatives), les stéréotypes de genre sont omniprésents.
Plus de personnages masculins que féminins
Plus de premiers rôles masculins que féminins
Rôles stéréotypés (p. ex., « meneurs » sont souvent des garçons)
Apparence physique stéréotypée
Étude de plus de 9,000 émissions télévisées pour enfants de 24 pays (Götz et al., 2008; 2012)
Sexe du perso principal: 32% f/68% mâle
- Score le plus égalé= Norvège ave 42/58
- Pk plus de perso masculins? Car les gars vont + regarder les émission
Émissions télévisées
Apparence physique (gotz et al)
Personnages féminins jeunes
corps mince (rapport taille/hanche inférieur à 0,7
chez ¾ des personnages)
Rapport taille/hanche d’une femme mince en santé = 0,8. (Donc - de 0,7 c’est pas la santé)
Personnages masculins avec proportions plus réalistes (rapport taille/épaule plus souvent dans la zone
«normale).
Do children want a sexualiazed body? Gotz
- Elle interroge des centaines d’enfants
- Enfants préfère personnages pas trop mince ni trop gros
- Filles aiment + la petite taille
- Garçons aiment mieux la + grosse taille
- Gotz conclu que c’est la préférence de ceux qui créer les émissions et non les enfants
Jeux vidéo
Personnages masculins
beaucoup plus nombreux que personnages féminins
Omniprésence de la violence (Bcp + de personnages masculins qui posent des actes de violences)
85 % des jeux vidéo sur le marché présentent un contenu à caractère violent
Personnages féminins
hypersexualisés, objectifiés
généralement dans des rôles secondaires
Manuels scolaires
Efforts pour éliminer les stéréotypes sexistes depuis les années 1970 (au Québec et ailleurs), mais ils ne sont pas entièrement disparus.
- Québec est reconnu pour ses efforts
- Qqls observations laisser penser qu’on en aurait + que dans les années 70 (passent s’en sans rendre compte)
littérature jeunesse
- Bcp de stéréotypes
Gravel= s’intéresse à tout cqui pourrait intéresser les enfants
S’intéresse au stéréotypes de genre
- Ses livres sont interdits dans certains états notamment des États Unis
Livres: Analyse de 335 livres pour enfants publiés aux usa de 2010-2020 (lindsay, 2023)
Genre des personnages (textes et illustrations)
Comportements des personnages
Activités et objets des personnages
Émotions exprimées
-Femmes autrices font + de personnages féminins
- Auteurs hommes font + de personnages masculins
-Mm choses chez les illustrateurs
- f= + tâches domestiques, de soins, de tristesse et faibles
-h= + pourvoyeurs, violent
On donne aux filles et aux garçons une éducation différente…
pour les préparer à assumer des rôles sociaux différents.
- C pas par hasard qu’on encourage certaines activités pour les filles et d’autres pour les gars
Rôles sociaux
Rôles traditionnels:
F= sphère privée: soins de enfants et travaux domestiques
H= sphère publique: travail rémunéré, pouvoir, production du savoir, économie
Rôles sexuels moins rigides aujourd’hui enOccident.
Au Québec
Marché du travail
Près de 90% des femmes (25-54 ans) (Y compris celles avec jeunes enfants)
Un peu plus de 90% des hommes
(Institut de la statistique du Québec, 2023).
Soins des enfants, tâches domestiques
Encore en grande partie assumés par les femmes
Les hommes moins impliqués, mais ils le sont plus
Sphère privée vs publique
Sphère privée
Persistance des rôles traditionnels dans les familles
Sphère publique
Fort clivage dans les emplois exercés par les hommes et les femmes sur le marché du travail (Très liés aux rôles de genre traditionnel)
Hommes largement majoritaires:
- Surtout au qc mais bcp dans d’autres pays aussi
secteurs du transport, de la construction, machineries
sciences appliquées et naturelles, technologies de l’information, génie, architecture
cadres supérieurs, directions des grandes entreprises et institutions financières
Les hommes occupent généralement des emplois mieux
rémunérés.
Les femmes très majoritaires:
Soins (soins infirmiers, psychologie, etc.)
Assistance sociale
Enseignement (éducatrice en milieu de garde, enseignement primaire, etc.), droit, services sociaux et communautés et gouvernementale
Soutien administratif
Personnel de soutien
Rôles sociaux: parlement
2024 → 73 % de parlementaires hommes (85% en 2005)
2024 → 88,7 % des chefs d’état ou de gouvernement sont des hommes
- Dans le monde
- Indice imp Mais pas le seul qui faut regarder pour voir égalité
- Canada= 65e rang mondial 2024, France 43e, usa 75e, qc 10e
Population étudiante universitaire
H= + en genie, architecture et sciences connexes, maths, sciences de l’information
F= éducation, santé et domaines connexes
Conditions de vie
Revenu moyen après impôt (2021)
o Femmes = 37,500 $
o Hommes = 45,600 $
(Institut de la statistique du Québec, 2023)
o Écart salarial moindre, mais présent, dans les professions
avec diplôme universitaire.
o Chez couples hétérosexuels, le nombre de femmes avec
revenu supérieur à celui du conjoint augmente depuis
dernières décennies (environ le tiers des couples au
Canada).
Conclusion
Malgré des changements dans les pratiques éducatives et dans les rôles sexuels, surtout en Occident, un certain clivage persiste.
Les êtres humains évoluent dans un monde « genré », avec des variations parfois importantes selon les individus, les milieux et les pays.
