Facteurs biologiques et environnementaux et différenciation psychologique des sexes et des genres Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que le sexe?

A

Un ensemble d’attributs biologiques retrouvés chez les
humains et les animaux. (Institut de recherche en santé du Canada)
- On y associe de nombreux comps: chez l’humain ceux ci s’expriment par plusieurs habitudes culturelles

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2
Q

Quelle est la fonction du sexe? Et gaspillage

A

Il sert à la reproduction sexuée.
- 95 % des espèces utilise ce mode de reproduction
- Le sexe c juste la méthode de reproduction la - maauvaise qui a exister mais c pas la meilleure
- On se livre à un rapport de 50-50 et on se livre à un gaspillage en fabriquant des mâles alors que la fécondité dépend des femmes

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3
Q

Quel est l’avantage de la reproduction sexuée?

A

favorise la diversité génétique et l’adaptation aux modifications de l’environnement
- diversité génétique=brassage génétique; Permet de survivre à l’extinction
- Permet aux individus qui la font de durer + lgt que ceux qui se reproduisent sans sexe (car sont mieux adaptés aux changs ds lenv)
- veut pas dire que se reproduise pas autre,ent ni qu’on peut pas survivre sans reproduction sexuée! Il y a des avantages et conséquences
- Reproduction= mécanisme par lequel une cellule devient 2
Sexe= celui par lequel 2 cellules fusionnent pour en former une seule
- Reproduction permet de contrer les effets négatifs de la reproduction asexuée soit l’accumulation de mutation délétères et la précarité aux changements

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4
Q

Reproduction asexuée

A

Reproduction asexuée: pas besoin du mâle donc femelles transmettent 100% de leur matériel génétique et non la moitié comme dans la reproduction sexuée ce qui fait des descendants 100% génétiquement identiques)

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5
Q

Mâles et femelles sont le produit de la reproduction sexuée et se distinguent par:

A

 leurs gamètes ou cellules reproductrices
 leurs organes sexuels
 leurs caractéristiques sexuelles secondaires.
- Certains caractères sexuels s’expliquent mal par la sélection naturelle car ont a des caracts qui favorisent pas la survie et l’adaptation ex. La queue des paons est très lourde et encombrantes mais ils l’ont tjrs
Explication: c la sélection sexuelle: les choses qu’on a comme la queue de paon favorise l’accès à l’accouplement avec femmes (permet l’évolution de nombreux caractères liés à l’accouplement)

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6
Q

Horizon des genres

A

Horizon des genres:
* droit devant: espèces dont mâles et femelles sont semblables
* Vers la droite: les mâles sont de + en plus gros, colorés ou armés (s’accouplent avec plusieurs femelles et fournissent aucun soin paternel
* Vers la gauche: les femelles sont + colorés, grandes et mieux armées (femelles s’accouplent avec plusieurs hommes)
* Pk biais vers la droite si évident ?

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7
Q

Y a-t-il un lien entre différences biologiques entre les sexes et différences psychologiques?

A
  • On a souvent pris pour acquis que il y a des diffs bio qui causent les diffs psycho
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8
Q

Trois types de facteurs biologiques étudiés chez l’humain :

A

 Chromosomes sexuels
 Hormones sexuelles
 Structure et fonctionnement du cerveau

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9
Q

Les chromosomes sexuels

A

ne semblent pas directement impliqués dans la
différenciation psychologique des sexes ou des genres.
(p. ex., chromosome Y et agressivité)
- On disait qu’il y a un lien entre le chromo y et agressivité chez les hommes
* pk on est amener à croire à ca? On se rend compte que ds prison il y a un nb très élevé d’hommes avec configuration xyy (on a pas tester hommes ailleurs) et ces hommes étaient en prison donc on dit que sont + agressifs
* Mais les hommes xyy c juste pcq ils se font + prendre dans leurs crimes que les hommes xy et c’était des crimes banales (xyy=hommes avec déficience !)

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10
Q

23e paire

A

 Chaque cellule humaine compte 23 paires de chromosomes (donc 46 chromo en tout)
 Les chromosomes sexuels (XX, XY) forment la 23e paire.
- y plus petit que X donc c pour ça qu’on a écrit ça comme ça (-d’infos génétiques à transmettre)
 Au cours du développement prénatal, les chromosomes sexuels agissent sur le développement des glandes sexuelles (ovaires, testicules)

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11
Q

Période prénatale

A

 2e et 3e mois: développement des glandes sexuelles (ovaires et testicules).
 3e et 4e mois: production des hormones sexuelles par les glandes sexuelles et différenciation des organes sexuels.
 Les organes sexuels sont indifférenciés au cours des premiers mois.

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12
Q

Le développement des glandes sexuelles et des organes sexuels ne correspond pas toujours à ce modèle

A

 Autres combinaisons de chromosomes sexuels possibles (p. ex., X0, XXY, XXXY, XYY)
- se produisent durant la division cellulaire
- causes: facteurs, env, hasard etc
 syndrome d’insensibilité aux androgènes: incapacité des récepteurs d’agir en partie ou totalement
 hyperplasie congénitale des surrénales: fonctionnement glandes surrénales de façon exagéré et produisent taux trop élevé androgènes (testo)

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13
Q

Quelques variations dans les chromosomes sexuels
ou conditions génétiques qui influencent le développement

A

Congenital adrenal hyperplasia: overproduction of hormones in the adrenal gland causes masculinization of the genitals in female infants (+ fréquente, filles naissent avec apparence extérieur masculine)
 5-alpha-reductase deficiency: low levels of an enzyme, 5-alpha- reductase, cause incomplete masculinization of the genitals in male infants.
 Partial androgen insensitivity: cells do not respond normally to testosterone and related hormones, causing incomplete masculinization of the genitals in male infants.
 Complete androgen insensitivity:cells do not respond at all to testosterone and related hormones, causing female-appearing genitals in infants with male chromosomes.
 Klinefelter syndrome: male infants are born with an extra X (female) chromosome, which typically causes incomplete masculinization and other anomalies.
 Turner syndrome: female infants are born with one, rather than two, X (female) chromosomes, causing developmental anomalies.

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14
Q

Le sexe chromosomique

A

 ne se conforme pas toujours à la «formule standard»
 ne correspond pas toujours au sexe hormonal.
 L’anatomie, les organes sexuels ne se conforment pas
toujours au dimorphisme sexuel (2sexes/2 apparences)

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15
Q

Selon la biologiste Anne-Fausto-Sterling (2000), 1,7 % des individus seraient

A

intersexués: caracts phys qui appartiennent aux 2 sexes ou qui sont ambigus.
- parfois pas visible à la naissance (à l’air d’une fille mais rendu ado=pas de règles et si on Check +=pas d’utérus et d’ovaires)
136millioms ds la pop et 103 000 pers au Canada

En fait, aucun humain ne se conforme parfaitement au dimorphisme sexuel
- Il a y bcp de façon d’être mâle et d’être femelle mm s’il existe juste 2 sexes

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16
Q

Hormones sexuelles

A

 « Féminines »: Œstrogènes (ex., estradiol), progestérone
 « Masculines » : Testostérone et autres androgènes (la testostérone c la plus abondante des androgènes)
 Les hormones « sexuelles féminines » et « masculines » sont surtout produites par les ovaires et les testicules, mais aussi par les glandes surrénales chez tous les humains.( et autres organes en petites qtés)
 Elles peuvent aussi se transformer dans les tissus adipeux (van Anders).

17
Q

Les hormones « sexuelles » n’ont pas que des fonctions sexuelles

A

Œstrogènes essentiels, notamment, à la croissance du cerveau, des poumons, des os, des vaisseaux sanguins, des intestins, du foie de tous les êtres humains (Fausto-Sterling,
2000).

18
Q

Niveaux d’estradiol et de progestérone: van Anders

A

 assez semblables chez les femmes et les hommes (mm si on dit que c hormone feminine)
 plus élevés chez femmes enceintes que chez les
femmes qui ne sont pas enceintes, les hommes et les personnes non binaires.

19
Q

Niveau de testostérone: van Anders

A

semblable chez les filles et les garçons pendant l’enfance (jusqu’à puberté)
 augmente à l’adolescence, mais davantage chez les
garçons que chez les filles.

20
Q

Niveau des hormones sexuelles est très variable

A

 d’un individu à l’autre
 d’une période de vie à l’autre
 d’un contexte à l’autre ou selon le comportement (compétition, soin aux enfants, relation amoureuse,
activités sexuelles, fantaisies sexuelles, etc.).
- Mesure du niv de testo dans une compétition: on voit une chute testo chez perdant et aug testo chez gagnant
Si on évolue ds env très compétitif le niv de testo a tendance à aug chez f et h)
Soin aux enfs: s’occuper bb fait aug hormones dites féminines (chez h et f) et diminuer taux testostérone
Rels amoureuses/acts sexuelles: + on a d’activité + hormones vont aug et si act trop intense ça peut chuter
Fantasies qui peuvent accentuer production hormones

21
Q

Les relations amoureuses et sexuelles ont plus d’influence…

A

sur la production d’hormones sexuelles que les hormones
sexuelles en ont sur les relations amoureuses et sexuelles
(van Anders).
- Les comps et le contexte a plus d’influence sur les hormones que l’inverse

22
Q

Études de John Money sur les filles avec hyperplasie
congénitale des surrénales (HCS)

A

comparées à des filles sans HCS pour évaluer les effets d’une exposition à des taux élevés d’androgènes.
- Surproduction d’hormones par les glandes surrénales dont la testo
- Suivi de ces filles pendant plusieurs années jusqu’à adolescence
 Niveau d’activité/d’énergie
 Habillement
 Agressivité
 Identité sexuelle ou de genre
 Orientation sexuelle
- Différences significatives dans deux domaines : Niveau d’activité/d’énergie (Filles avec HCS étaient + actives et avaient + d’énergie) et Habillement (Filles avec HCS étaient mieux pour elle des vêtements + garçons et convenait mieux à leur activités/loisirs)

23
Q

Comment expliquer ces différences dans Études de John Money sur les filles avec hyperplasie congénitale des surrénales

A

Plusieurs facteurs!

Niveau d’androgènes?
Traitement à la cortisone? (Effet= rend febrile)
Éducation? (Parents)

24
Q

Testostérone et agressivité physique

A

 Chez les garçons, le niveau de testostérone augmente à
l’adolescence alors que le niveau d’agressivité physique
connaît une chute marquée (Archer & Côté, 2005).

Selon une méta-analyse (45 études, 9,760 individus)
 la corrélation moyenne entre le niveau de testostérone (dans le sang, l’urine ou la salive) et l’agressivité physique est de0,14, une corrélation positive, mais faible (Book, Starzyk, &
Quinsey, 2001).
- mesure du lien entre 2 variables
- positive ici= qd 1 est la, l’autre est la mais pas ma, + proche de 0 (aucun lien)
S’il y avait un lien ce serait vrm + élevé

25
Q

Cycle menstruel et fluctuation de l’humeur

A

 Pas de liens clairs entre cycle menstruel et fluctuations de
l’humeur chez la très grande majorité des femmes.
 Changements d’humeur marqués chez un petit nombre de femmes, peut-être liés à des symptômes physiques désagréables, douloureux.
 De nombreux facteurs environnementaux peuvent
modifier le cycle menstruel (changement d’horaire,
d’alimentation, stress, etc.). Voyage, décalage horaire
- cycles sont pas souvent réguliers et de + en + l’irrégularité serait la norme

26
Q

êtres humains ne sont pas contrôlés …

A

Par leurs hormones sexuelles! C plutôt le contraire

27
Q

Études Structure et fonctionnement du cerveau

A

 Études comparatives récentes avec imagerie cérébrale par résonnance magnétique (IRM).
 Elles portent, pour la très grande majorité, sur de très petits groupes. (Car appareil coûte très cher et c long)

28
Q

Structure du cerveau

A

Différence de sexe dans les noyaux de l’hypothalamus qui contrôlent les fonctions de reproduction (car organes sexuels diffs)

29
Q

Étude de Daphna Joel et al. (2015) sur plus de 1400 cerveaux humains :

A

Il n’existe pas de cerveaux typiquement masculins ou féminins (Aucun rapport qui existe entre le poids du cerv et les aptitudes intellectuelles. C la qualité des connexions entre les neurones qui compte et non la qté)
 Plus de variations entre les individus qu’entre les groupes sexuels (pas 2 pers qui ont un cerv pareil)

30
Q

Très immature à la naissance,…

A

le cerveau humain se dev et se modifie en fct des expériences vécues tt au long de la vie
- hum= naît avec le cerv le + immatures
- c pas tt innée/prêt à fonctionner à la naissance

«Seulement 10% des connexions entre neurones sont présentes à la naissance. Les 90% restants vont se construire progressivement au gré des influences de la famille, de l’éducation, de la culture, de la société. Chez l’adulte, on estime à un million de milliards le nombre de synapses.»
- Perfo des filles et des gars en maths sont étroitement liées à lenv culturel, sociale et économique du pays

31
Q

Conclusion

A

 Interactions constantes entre biologie et environnement
 Souvent difficile, voire impossible, de les départager.
 Les conceptions binaires traditionnelles du sexe et du genre remises en question par les travaux actuels en neurobiologie et en neuroendocrinologie

32
Q

Neurosexisme

A

Neruosexisme= dérive vers l’utilisation abusive de la bio pour expliquer les diffs entre les sexes (menace à la démocratie)