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Développement de l'enfant > ExamMi-session > Flashcards

ExamMi-session Flashcards

1
Q

Quelle est la définition de la psychologie?

A

Étude des processus mentaux et des comportements

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Q

Quelles sont les 3 grandes sphères dans le domaine du dev? Donne un exemple pour chaque

A

Dev. Physique ( ex. développement moteur)
Dev. Cognitif (habiletés mentales, mémoire)
Dev. Socio-affectif (relation avec parent)

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Q

Quelles relation entretiennent les 3 sphères du dev. ensemble?

A

Elles vont s’influencer. ex. accident qui retarde la rentrée scolaire

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4
Q

Quelle sont les tranches d’âge développementales?

A 
Prénatale : de la conception à la naissance
Petite enfance : Naissance - 2/3 ans
Age préscolaire : 2/3 ans - 6 ans
Âge scolaire : 6 ans - 12 ans
Adolescence : 12 ans - 18 ans
Age adulte : 18 ans et +
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Q

Quelles caractéristiques accordent-on aux enfants au Moyen-Âge?

A
  • Enfance : période particulière de la vie
  • Distinction enfant-adulte
  • Ils sont des êtres fragiles et vulnérables
  • Considérés comme des possessions de leurs parents
  • Existe des lois qui reconnaissent que les E ont besoin de protection
  • Existe des manuel sur les soins pour E
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6
Q

Quelles caractéristiques accordent-on aux enfants à la Renaissance?

A
  • Les E sont des créatures fragiles de Dieu
  • Ils sont entachés sur péché originel
  • E à des penchants naturels pour le mal
  • Role de l’éducation : corriger les mauvais penchants
  • Pratique éducative sévère et autoritaire
  • Pratique courante de battre les enfants pour les punirs
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7
Q

Quelles caractéristiques accordent-on aux enfants au Siècle des Lumières?

A
  • Grande effervescence aux plans philosophique et scientifique.
  • Les philosophes mettent l’accent sur la dignité et le respect humain
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8
Q

Que croit John Locke à propos des E?

A

-Tabula rasa
-L’E à la naissance n’est ni bon ni mauvais
-Il na pas de prédispostions particulières
-E est entièrement déterminé par ses expositions avec l’environnement
-Les parents faconnent l’E
-Préconise une éducation empreinte de gentillesse et de compassion
-S’oppose aux chatiments
-

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9
Q

Que croit Jean-Jacques Rousseau à propos des E?

A
  • E n’est pas vide à la naissance
  • E nait avec le sens inné du bien et du mal
  • Prédisposition naturelle à un dev sain et ordonné
  • Ordonné = pré-déterminé
  • La bonté innée de l’E est menacée par la société
  • Préconise une éducation plus permissive
  • Éducation doit être adaptée à l’âge de l’E
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10
Q

Qu’est-ce qu’une théorie?

A

Ensemble organisé d’énoncés qui permettent de

  • décrire des faits
  • de les expliquer
  • de faire des prédictions (hypothèses)
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11
Q

Quelle sont les utilités des théories?

A
  • Mettre en place des interventions
  • Donner une compréhension face à un cmpt
  • Guide les interventions
  • Identifie les pratiques éducatives à prévilgier
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12
Q

Quelles sont les 3 grandes questions fondamentales en dev?

A
  1. Le dév est-il un processus continu ou discontinu?
  2. Quels sont les rôle de l’inné et de l’acquis
  3. L’e est-il actif ou passif dans son dev?
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13
Q

Qu’est-ce que le dev. discontinu?

A

Dev. Discontinu :

  • Changements qualitatifs
  • Des nouvelles manière de penser et d’agir émergent à diff. périodes du dev.
  • Changement abrupt de structure et de forme
  • Période stable vont alterner avec des périodes de chgmt abrupt.
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14
Q

Qu’est-ce que le dev continu?

A

Dev. Continu :
-Changements
Graduel
Progessif
Continu
-Le dev est une accumulation, des ajouts d’éléments
-Ils ne sont pas qualitativement diff. La meme structure est présente mais meilleure. Pas de stade

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15
Q

Qu’est-ce que l’inné?

Qu’est-ce que l’acquis?

A

Inné : Hérédité (bagage génétique)
Maturation biologique

Acquis : Produits de facteur environnementaux
Expérience que l’E vit avec l’enviro

Locke croit que tout est de l’acquis

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16
Q

Qu’est-de qu’un dev actif?

Qu’est-ce qu’un dev passif?

A

Actif : L’E contribue activement à la direction, à la forme de son propre dev.
Il n’y a pas seulement de l’acquis et de l’inné
Passif : L’e subirait passivement les facteurs d’influence et de de dev soit iné (bio) ou acquis (enviro)

17
Q

Selon la perspective behavioriste, qu’est-ce qu’un cmpt?

A

Une réaction à des stimulis de l’environnement.

18
Q

Selon la perspective béhavioriste, qu’elle est la définition du développement?

A

Une simple accumulation de comportements

19
Q

Locke est un précurseur de quelle perspective? Pourquoi?

A

Béhavioriste

  • Il identifie les stimulus de l’environnement qui ont un impact sur l’individu
  • Le cmpt de l’organsime (indiivdu) est contrôlé par des stimulis environnementaux
20
Q

Qu’est-ce que le conditionnement classique?

Donne un exemple de conditionnement classique

A

Introduit par John B Watson
S’est intéressé au conditionnement de Pavlov
SI–>RI
SN+SI–>RI
SC –> RC
Ex : Bébé dans sa chaise haute et la nourriture

21
Q

Donne moi la définition du conditionnement opérant

A

La fréquence d’apparition d’un cmpt varie en fonction de la conséquence, si elle est agréable ou désagréable

22
Q

Quels sont les principaux concepts de base dans les théories d’apprentissage sociale?

A
  • L’E apprend par processus cognitif
  • L’enfant joue un role actif dans son dev
  • Apprentissage vicariant
23
Q

Qu’est-ce que l’A vicariant?

A

Le fait de ne pas avoir besoin de vivre une conséquence pour renforcer ou éviter un comportement.

24
Q

Quelles sont les contributions du béhaviorisme?

A
  1. Impact important en psychologie appliquée avec les E, en particulier pour la modification des cmpts
  2. Impact dans la formation des maîtres (enseignants)
  3. Impact sur les pratiques éducatives
    Techniques mises de l’avant pour aider à mieux gérer une diff. rencontrée chez l’E
  4. Contribua à faire de la psychologie une science.
    Permettre de tester scientifiquement des hypothèses
25
Q

Quelles sont les principales critiques du béhaviorisme?

A
  1. Néglige l’importance des processus mentaux
  2. Sous estime l’influence biologique
    On ne parle pas du bagage génétique de l’individu, ni de sa maturation biologique
  3. Sous estime la contribution de l’E à son propre dev. (ils sont trop déterministes)
  4. Apporte peu dinfo sur les changements de comportement selon l’âge.
26
Q

Quels sont les 4 termes qui définissent le modèle de B?

A

Processus
Personne
Contexte
Temps

27
Q

Selon Bronfenbrenner, qu’est-ce que le développement?

A

Le dev est un processus dynamique qui résulte de l’interaction continue dans le temps entre l’individu et les différents systèmes écologique.

28
Q

Selon le modèle écosystémique de Bronfenbrenner, l’enfant tient-il de l’acquis ou de l’inné?

A

Les deux. Selon lui, l’E est indissociable de son contexte de vie ET
il a des prédispositions biologiques personnelles.

29
Q

Quels sont les 4 niveaux écologiques (en ordre de proximité avec l’E) ?

A
  1. Microsystème
  2. Mésosystème
  3. Exosystème
  4. Macrosystème
30
Q

Qu’est-ce que le microsystème?

A

Le plus près de l’E
L’environnement immédiat de l’E
Relation bidirectionnelle, transactionnelle, boucle d’interaction entre E et context.

31
Q

Qu’est-ce que le mésosystème?

A

Interraction entre les liens autour de l’enfant
Consituté de lien entre les mésosystèmes.
ex. relation parent-école

32
Q

Qu’est-ce que l’exosystème?

A

Ce qui est hors du contexte de l’E
N’implique pas directement l’E, mais à tout de même un impact sur lui.
ex. milieu de travail des parents, service de santé

33
Q

Qu’est-ce que le macrosystème?

A

Enviro encore plus large qui englobe les autres niveaux systémiques.
ex. culture, lois

34
Q

Qu’est-ce que le choronosystème?

Quels sont ses principes?

A

C’est la dimension temporelle

  1. L’environnement n’est pas statique
  2. Le moment auquel les évènements se produisent ont une importance
  3. Les changements qui s’opèrent chez l’individu au cours du temps à une influence sur les interactions entre l’individu et son enviro
  4. Il y a une influence bidirectionnelle entre l’E et l’enviro dans le temps
35
Q

Quelles sont les contributions du modèle systémique?

A
  1. Offre une description riche et détaillée des différentes influences de l’enviro.
  2. Reconnait les contributions à la fois de l’individu et de l’environnement
  3. Offre et suggère des pistes d’intervention interressante
36
Q

Quelles sont les critiques du modèle écologique?

A
  1. Peu d’info sur les influences biologiques

2. Ne fournit pas un portrait du dev, quel forme prend le dev et a quelle age.

37
Q

Comment le modèle écosystémique répond aux 3 questions fondamentales?

A
  1. Continu ou discontinu? Bronfenbrenner ne prend pas prosition
  2. Annié vs acquis?
    Inné : E nait avec un bagage génétique, des caract. personnelles.
    Acquis : l’interraction que l’E a avec son enviro va influencer son dev.
    Actif ou passif? : Actif : L’E est au centre de son dev. Il a une influence sur son enviro.
    Interaction bidirectionnelle.

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