examen finale Bio

Question 1

Connaitre et décrire le concept d’homéostasie

Answer 1

C’est un état stable où le corps garde un équilibre interne, malgré les changements extérieurs, grâce à des mécanismes de régulation !

Question 2

Connaitre et décrire les différences entre les mécanismes de rétro-inhibition et rétro-activation avec des exemples associés

Answer 2

Rétro-inhibition : un mécanisme dans lequel la réponse de l’effecteur diminue le changement initial Ex : Le froid abaisse la température corporelle d’un homme, les récepteurs sensoriels de la peau détectent le froid et les récepteur envoie un influx nerveux à l’encéphale (hypothalamus) donnant l’information du froid, l’hypothalamus règle la température du corps à 37 degré Celsius et envoie une commande aux effecteurs qui réagissent en fonction du message ( bloque la sueur, redressement des poils) et la température augmente peu à peu. Le cycle recommence jusqu’à ce que la température regagne 37 degré Celsius.
Rétro-activation : La rétro-activation est un mécanisme qui produit une réponse allant dans le sens du stimulus. Ex : Une femme qui allaite son enfant. Enfant tête les mamelles et stimules les récepteurs sensoriels des mamelons et ces derniers envoie des influx nerveux à l’encéphale ( hypothalamus ), l’hypothalamus libère donc des ocytocines qui stimulent les muscles responsable de l’éjection du lait, le bébé est nourri et en veux plus et donc le cycle recommence jusqu’à ce que le bébé n’en veuille plus et que les mamelons ne soient plus stimulés.

Question 3

-Comprendre et décrire les divisions du système nerveux

Answer 3

SNC : reçoit l’information sensorielle par la voie afférente du SNP, l’analyse et déclenche une réponse envoyée dans la voie efférente du SNP dans le but de retourner à l’homéostasie.
Moelle épinière: Elle agit comme un lien de communication entre le cerveau et le reste du corps, en transmettant les signaux nerveux dans les deux directions :
Encéphale: L’encéphale est le centre de commande du SNC, régulant pratiquement toutes les fonctions corporelles et mentales.
SNP: Contient toutes les structures nerveuses situées à l’extérieur du SNC. Il sert de ligne de communication entre le SNC et toutes les parties du corps. Est connecté au SNC par deux voix, la voix afférente (sensorielle) et la voix efférente (motrice).
SNS: Il prend en charge tous les muscles squelettiques et régule les activités conscientes et volontaires telles qu’écrire, marcher, parler.
SNA: Il contrôle les fonctions autonomes inconscientes telles que le rythme cardiaque, le rythme respiratoire, la digestion, la production d’hormones, bref il gère tout ce qui est involontaire.
SNAP: Le système nerveux autonome se divise en deux parties, dont le Système Nerveux Autonome Parasympathique, qui augmente les fonctions de digestions, d’élimination et de reproduction, c’est ce système qui est en charge lorsque le corps et l’esprit sont détendus
SNAS: Le système nerveux autonome se divise en deux parties, dont le Système Nerveux Autonome Sympathique qui s’active en situation de stress ( physique ou émotionnel) et qui prépare le corps à se battre ou s’enfuir

Question 4

-Comprendre et décrire les différences structurales et fonctionnelles entre SNC (encéphale vs moelle épinière) et SNP (nerfs spinaux vs nerfs crâniens)

Answer 4

Structurelle :
SNC : Encéphale ( traitement de l’information ) et moelle épinière ( « fil de conduction » jusqu’à l’encéphale)
SNP : Toutes les structures nerveuses située en dehors du SNC. Ex. : Nerf crânien et spinaux ( Les nerfs crâniens sont les nerfs qui émergent directement de l’encéphale (par opposition aux nerfs spinaux qui émergent de la moelle épinière)
Fonctionnelles :
SNC : Il reçoit une info sensorielle, l’analyse et déclenche une réponse afin de retourner à l’homéostasie.
SNP : Remarque les stimulus et sert de ligne de communication entre le SNC et le reste du corps

Question 5

-Comprendre et décrire les distinctions fonctionnelles entre voie afférente / sensitive (récepteurs somatiques vs viscéraux et nerfs sensitifs) vs efférente / motrice (SNAS et SNAP, SNS et nerfs moteurs et effecteurs)

Answer 5

Les voies afférentes / sensitives transmettent les informations sensorielles des récepteurs au SNC. Les récepteurs somatiques détectent les sensations externes comme la douleur et le toucher, tandis que les récepteurs viscéraux détectent les sensations internes des organes.
Les voies efférentes / motrices transmettent les commandes du SNC aux muscles et glandes. Le Système Nerveux Autonome (SNA) régule les fonctions involontaires, avec la branche sympathique préparant le corps à l’action et la branche parasympathique favorisant la relaxation. Le Système Nerveux Somatique (SNS) contrôle les mouvements volontaires des muscles squelettiques.

Question 6

Distinguer les différences structurales et fonctionnelles entre neurones et gliocytes

Answer 6

1. Neurones
   * Structure : Composés d’un corps cellulaire, d’axones et de dendrites.
   * Fonction : acheminent les influx nerveux notre corps
2. Gliocytes
   les astrocytes sont en forme d’étoiles, les microglies sa ressemble à des bactéries, épendymocytes on dirait un cube avec des cheveux, neurolemmocytes sa ressemble à un tube et oligodendrocytes ressemble à un arbre (lowkey)

• Fonction :
  astrocytes : controler l’environnement chimique

microglies : cellules immunitaire qui se débarasse des déchets de la cellule

épendymocytes : cellule qui facilite la cirulation du liquide céphalo-rachidien

neurolemmocytes : font la gaine de myéline des neurones du SNP
oligodendrocytes : font la gaine de myéline pour les neurones du SNC

Question 7

Distinguer sommairement la fonction principale des gliocytes vus en classe (épendymocytes, neurolemmocytes, oligodendrocytes, astrocytes et microglies)

Answer 7

Astrocytes = régulent l’environnement chimique et contrôle les échanges entre les capillaire sanguin et le neurone.

Microglies : sont les cellules immunitaires du système nerveux central. Elles éliminent les débris cellulaires et combattent les infections.

Épendymocytes : crée la circulation du liquide céphalo-rachidien contenu et autour du SNC

Oligodendrocytes : S’enroulent autour de l’axone SNC pour créer la gaine de myéline

Neurolemmocytes ( cellule de Schwann) : S’enroulent autour de l’axone SNP pour créer la gaine de myéline

Question 8

Distinguer chaque étape du déclenchement d’un potentiel d’action (repos, dépolarisation, repolarisation, hyperpolarisation)

Answer 8

Repos : Les canaux à Na+ et des canaux de K+ sont fermés. Le potentiels de repos est maintenu (-70mV)
Dépolarisation : Un stimulus fait ouvrir certain canaux de Na+. L’entrée de Na+ provoquée par l’ouverture des canaux entraine la dépolarisation de la membrane . Si la délaporisation atteint le seuil d’excitation , un potentiel d’action se déclenche ( -70 à +30mV ) Les canaux à Na+ restent ouvert et ceux à K+ restent fermé (+30mV)
Repolarisation : Les canaux à K+ s’ouvrent et les canaux à Na+ commence à se refermer pour rééquilibrer les charges vers le négatif ( +30 à -70mV)
Hyperpolarisation : tous les canaux de Na+ sont fermés et certains canaux de K+ sont ouvert (de -70 à -90mV)

Question 9

-Schématiser chaque étape du déclenchement d’un potentiel d’action (repos vs dépolarisation, repolarisation, hyperpolarisation) avec les voltages associés

Answer 9

• À METTRE SUR LA FEUILLE

Question 10

Décrire comment une cellule nerveuse réagit à un stimulus excitateur

Answer 10

Un neurotransmetteur excitateur libéré dans la synapse se lie aux récepteurs du neurone postsynaptique.
Les canaux ligand-dépendants s’ouvrent, permettant l’entrée d’ions Na⁺.
Cela cause une dépolarisation locale qui réduit la charge négative de la membrane.
Seuil et déclenchement d’un potentiel d’action (PA) :

Si les dépolarisation s’accumule soit dans le temps ( fréquence à un endroit) ou dans l’espace ( venant de plusieurs endroit), il peut y avoir une dépolarisation complète

Si la dépolarisation atteint le seuil d’excitation (environ -55 mV), les canaux Na⁺ voltage-dépendants s’ouvrent massivement.
Une entrée rapide de Na⁺ provoque une dépolarisation complète, rendant l’intérieur de la cellule positif (+30 mV).

Question 11

-Comprendre et expliquer l’importance de la pompe Na+/K+ pour un neurone donc de comprendre l’importance de la repolarisation

Answer 11

La pompe Na+/K+ maintient le potentiel de repos en expulsant 3 Na+ et en entrant 2 K+. Après un influx nerveux, elle rétablit l’équilibre ionique, permettant la repolarisation et la préparation d’un nouveau signal.

Question 12

-Comprendre et expliquer l’importance de la gaine de myéline dans la propagation de l’influx nerveux en distinguant le degré de myélinisation chez l’enfant vs l’adulte

Answer 12

a gaine de myéline est essentielle pour accélérer la propagation de l’influx nerveux en isolant l’axone et permettant au potentiel d’action de sauter d’un nœud de Ranvier à l’autre (propagation saltatoire), au lieu de se déplacer de manière continue, ce qui augmente la vitesse et l’efficacité de la transmission.

Chez l’enfant, la myélinisation est incomplète, ce qui ralentit la transmission des influx nerveux. Cela limite les capacités motrices et cognitives, qui se développent progressivement à mesure que la myéline se forme.

Tandis que chez l’adulte est elle complète ( sauf pour maladie de la sclérose en plaque)

Question 13

Définir le concept de synapse

Answer 13

Terme général qui désigne la zone de contact entre 2 cellules: neurones / neurones, neurones / cellules musculaires, neurones / cellules glandulaires

Question 14

Distinguer neurone présynaptique vs neurone postsynaptique

Answer 14

Un neurone présynaptique est celui qui envoie le signal, libérant des neurotransmetteurs dans la fente synaptique. Le neurone postsynaptique reçoit ce signal via des récepteurs spécifiques sur sa membrane.

Question 15

Comprendre et décrire les différentes étapes de transfert d’information dans les synapses chimiques ainsi que le concept de vésicules synaptiques

Answer 15

1) PA atteint le corpuscule nerveux terminal
2) Les canaux à calcium voltage-dépendant s’ouvrent, et le Ca2+ entre dans le corpuscule nerveux terminal
3) L’entrée du Ca2+ provoque la libération du contenu des vésicules de neurotransmetteurs par exocytose
4) Le neurotransmetteur diffuse à travers la fente synaptique et il se lie à des récepteurs situés sur la membrane postsynaptique
5) La liaison du neurotransmetteur provoque l’ouverture des canaux ioniques, ce qui produit des potentiels gradués (PG)
6) Cessation des effets du neurotransmetteur
Les vésicules synaptiques sont de petites poches situées dans le neurone présynaptique. Elles contiennent des neurotransmetteurs, qui sont des molécules chimiques utilisées pour transmettre des signaux entre les neurones. Lorsqu’un influx nerveux atteint l’extrémité d’un neurone présynaptique, ces vésicules fusionnent avec la membrane neuronale et libèrent les neurotransmetteurs dans la fente synaptique. Les neurotransmetteurs diffusent ensuite vers le neurone ** **, où ils se lient à des récepteurs pour transmettre le signal postsynaptique

Question 16

-Distinguer canal ligand-dépendant (ou canal ionique) de canal tensio-dépendant (ou voltage dépendant) en faisant des liens avec les neurones présynaptiques et postsynaptiques

Answer 16

Les canaux ligand-dépendants sont activés par des molécules spécifiques (comme les neurotransmetteurs), tandis que les canaux tensio-dépendants réagissent aux changements de tension électrique dans la membrane du neurone.
* Dans une synapse, les canaux tensio-dépendants dans le neurone présynaptique facilitent la libération des neurotransmetteurs, et les canaux ligand-dépendants dans le neurone postsynaptique permettent de capter ces neurotransmetteurs pour générer une réponse.

Question 17

-Comprendre et décrire les distinctions entre les PPSE et PPSI

Answer 17

Les PPSE (potentiels postsynaptiques excitateurs) et PPSI (potentiels postsynaptiques inhibiteurs) sont deux types de signaux électriques qui se produisent dans la membrane postsynaptique après la libération de neurotransmetteurs.

PPSE :

Produit par l’entrée de Na+ ou Ca²⁺ dans la cellule postsynaptique.
Dépolarise la membrane, la rendant plus positive et favorisant la génération d’un potentiel d’action.
Il facilite la transmission du signal nerveux.
PPSI :

Produit par l’entrée de Cl- ou la sortie de K+ de la cellule postsynaptique.
Hyperpolarise la membrane, la rendant plus négative et rendant moins probable la génération d’un potentiel d’action.
Il inhibe la transmission du signal nerveux.

Question 18

Comprendre et décrire le concept de neurotransmetteur avec des exemples associés (excitation vs inhibition)

Answer 18

Substance chimique se trouvant dans la fente synaptique: peut-être inhibitrice ou excitatrice
Dépendes canaux ioniques associés aux récepteurs ex. Ach : « Acétylcholine » → Excitateur sur muscle squelettique → Inhibiteur sur membrane cardiaque.

Question 19

-Comprendre et décrire le fonctionnement / l’efficacité des antidépresseurs en ce qui concerne la transmission synaptique

Answer 19

Exemple 1 (antidépresseurs)
Empêchent le recaptage de NA + dopamine (ou sérotonine) qui
demeurent plus longtemps ds la fente synaptique
augmente donc l’effet de bien-être
Procurent en général des sensations de « bien-être »
En allant se lier avec les protéines de transports les
empêchant de faire le recaptage!

Question 20

-Distinguer ce qu’est une « glande endocrine vraie » avec des exemples correspondants

Answer 20

glande endocrine :
Aussi appelées « glandes à sécrétion interne »
→Produisent des hormones directement dans le sang
→Pourvues d’un abondant drainage vasculaire et lymphatique
emportant les sécrétions
« Vraie » glande endocrine: une seule fonction, soit de produire
uniquement des hormones!

Épiphyse (glande pinéale)
→ Adénohypophyse
→ Thyroide
→ Thymus
→ Parathyroide
→ Surrénales

Question 21

-Comprendre et décrire les différents rôles de l’hypothalamus concernant le système endocrinien (hormones libérées, soient l’ocytocine et l’ADH et actions dans le corps)

Answer 21

L’hypothalamus joue un rôle central dans le système endocrinien en produisant et régulant des hormones clés comme l’ocytocine et l’ADH (hormone antidiurétique).

L’ocytocine, stockée dans la neurohypophyse, stimule les contractions utérines lors de l’accouchement et l’éjection du lait pendant l’allaitement, contribuant aussi aux liens affectifs.

L’ADH, également stockée dans la neurohypophyse, régule la rétention d’eau par les reins et augmente la pression sanguine en contractant les vaisseaux. En outre, l’hypothalamus contrôle d’autres glandes par des hormones régulatrices, faisant de lui un véritable centre de commande du système endocrinien.

Question 22

Comprendre et expliquer le concept d’hormones régulatrices et actions dans le corps (inhibition vs libération)

Answer 22

hormones régulatrices sont des hormones produites par l’hypothalamus qui sont soit inhibitrices ou libératrices qui vont activer et inhiber la sécrétion d’hormones par la l’adénohypophyse et donc inhiber ou activer l’activité des glandes du corps

Question 23

-Comprendre et expliquer le concept d’hormones stimulines avec les 4 exemples correspondants et les actions dans le corps (FSH, LH, TSH et ACTH)

Answer 23

stimulines, car elles stimules une glande à produire et à libérer ses propres hormones
FSH/LH testicules et ovaires
TSH thyroide
ACTH glandes surrénales

Question 24

Comprendre et décrire les différents rôles de la glande thyroïde (hormones libérées, soient la T4 et la calcitonine et actions dans le corps)

Answer 24

Sert à produire la calcitonine, une hormone qui diminue la calcémie en diminuant l’activité de dégradation des os en favorisant la construction de l’os et la capture du calcium
(produite par les cellules parafolliculaires)

t4 augmentation du métabolisme en augmentant l’oxydation du glucose, ce qui crée une hausse d’énergie, de chaleur, stabilise la pression artérielle, croissance et développement tissulaires ( produites par cellules folliculaires)

Question 25

-Comprendre et décrire les différents rôles de la glande parathyroïde (hormone libérée, soit la PTH et actions dans le corps)

Answer 25

Les glandes parathyroides sont responsablent de produire et de libéré la PTH à la suite d’un stimulus humoral

PTH : favorise l’activité de dégradation des os en augmentant l’activité des ostéoclastes, augmente la réabsorption de CA par les tubes rénaux, activation de la vitamine D, qui va augmenter l’absorption de Ca par les intestins.
antagoniste

Question 26

-Comprendre et expliquer le lien antagoniste existant entre la parathyroïde et la glande thyroïde en termes de calcémie (augmentation vs diminution)

Answer 26

quand faut diminuer la calcémie, la thyroide relache de la calcitonine pour réduire le niveau de calcium dans le sang, tandis que quand il faut l’augmenter, la parathyroide relache l’hormone PTH pour augmenter la dégradation des os et donc augmenter la calcémie. Sert à maintenir l’homéostasie

Question 27

-Comprendre et décrire les différents rôles du pancréas (hormones impliquées, soient l’insuline et le glucagon et actions dans le corps) et faire un lien avec le diabète sucré

Answer 27

Pancréas est divisé en 2 portions
cellules acineuses : portion exocrine qui fabrique bicarbonates et enzymes
îlots pancréatiques : portion endocrine qui produit les hormones insulines et glucagon

insuline : hormone qui fait diminuer la glycémie en stimulant la formation du glycogène dans les cellules du foie et dans les muscles squelettiques, stimule l’absorption du glucose par les cellules
Quand l’insuline est insuffisante ( type 1) et quand les récepteurs sont insensibles à l’insuline ( type 2), c’est le diabète sucrée.

Glucagon : hormone qui fait augmenter la glycémie en stimulant la dégradation du glycogène en glucose par les cellules du foie

Question 28

-Comprendre et expliquer le lien antagoniste existant entre l’insuline et le glucagon

Answer 28

L’insuline et le glucagon sont des hormones antagonistes régulant la glycémie :

Insuline : abaissent la glycémie en favorisant l’entrée du glucose dans les cellules et son stockage.
Glucagon : élève la glycémie en stimulant la libération de glucose du foie.
Ils agissent ensemble pour maintenir un taux de glucose sanguin stable.

Question 29

-Comprendre et décrire les différents rôles des glandes surrénales pour le cortex surrénal (types d’hormones libérées, soient glucocorticoïdes, gonadocorticoïdes et minéralocorticoïdes et actions dans le corps) et la médulla surrénale (types d’hormones libérées, soient adrénaline et noradrénaline et actions dans le corps)

Answer 29

cortex surrénal, partie externe des glandes surrénales responsables de la production e tde la libération des corticostéroïdes, comme les glucocorticoides, les minéralocorticoïdes et les gonagocorticoides

glucocorticoides (cortisol) : aide à réguler le métabolisme
minéralocorticoides ( aldostérone) qui régulent l’équilibre des sels et de l’eau dans le corps
gonagocorticoides : influencent le développement des caractères sexuels secondaires et contribuent à la croissance et au fonctionnement des organes reproducteurs

Médulla surrénale : partie intérieure des glandes surrénales responsable de la production de l’adrénaline et de la noradrénaline.

adrénaline : renchérie et prolonge les effets causée par le SNAP en réponse un stress ( augmentation de la fréquence cardiaque, de la glycémie, de la pression artérielle)

Noradrénaline : hormone et neurotransmetteur qui augmente la pression artérielle en ayant un effet de vasoconstriction et prépare le corps à réagir au stress immédiat.

Question 30

-Comprendre et décrire les distinctions entre le stade d’alarme et le stade de résistance au stress (systèmes impliqués, action hormonale / neuronale, effets à court vs moyen / long terme)

Answer 30

Stade d’alarme :
SN, SE/ agent stressant - influx vers hypotalamus- infux vers SNAP ( augmatation FC, PA, Glycémie, vasoconstriction des canaux sanguins des organes moins importants, etc.) - médulla surrénal - libération d’adrénaline/ court terme ( millisecondes, secondes, minutes)

Stade de résistance : Stress de longue durée ( jours, semaines, mois), même agents stressants, mais à long terme /SE/ Agents stressant- hypothalamus- libération d’une hormone régulatrice - Adénohypophyse - ACTH - glandes surrénales ( 2 effets) minéralocorticoides = réabsorption de plus de NA+, réabpsorption d’eau passive, augmentation de PA. glucocorticoides : augmente la glycémie

Stade d’épuisement : Dernière phase de la réponse au stress, où les réserves d’énergie sont épuisées, menant à une incapacité à résister au stress, voire à des troubles physiques ou mentaux.

Question 31

-Comprendre et décrire le double rôle des gonades chez l’homme (testicules) et la femme (ovaires) : production de gamètes et production d’hormones (en identifiant lesquelles)

Answer 31

Production de gamètes :

Hommes : Les testicules produisent des spermatozoïdes.
Femmes : Les ovaires produisent des ovules.

Production d’hormones :

Hommes : Les testicules produisent de la testostérone.
Femmes : Les ovaires produisent des œstrogènes et de la progestérone.

Question 32

-Distinguer les principaux organes génitaux externes et internes de l’homme et de la femme

Answer 32

Femme :
Organes génitaux internes : utérus, trompes utérines, vagin

Organes génitaux externes : mont de vénus (ou mont du pubis), clitoris,
grandes lèvres, petites lèvres

Homme : Les principaux organes du système génital masculin, selon l’image, sont :

Organes internes :

Testicules (production de spermatozoïdes et d’hormones)
Épididyme (stockage et maturation des spermatozoïdes)
Canal déférent (transport des spermatozoïdes)
Prostate (produit un liquide qui compose le sperme)
Vésicules séminales (produisent un liquide nutritif pour les spermatozoïdes)
Organes externes :

Pénis (organe principal pour l’éjaculation et la reproduction)
Scrotum (contient les testicules et aide à maintenir la température nécessaire à la production de spermatozoïdes)

Question 33

-Connaître les organes sexuels homologues (homme vs femme) avec les rôles principaux de chacun (ex. clitoris vs pénis, grandes lèvres vs scrotum, glandes bulbo-urétrales vs glandes de Bartholin, etc.)

Answer 33

Homologues et leurs rôles :
Clitoris ↔ Pénis

Clitoris : Organe érectile situé dans la vulve, très sensible, rôle principal dans le plaisir sexuel féminin.
Pénis : Organe érectile, utilisé pour l’urination et la reproduction, rôle dans le plaisir sexuel masculin.
Grandes lèvres ↔ Scrotum

Grandes lèvres : Protègent l’entrée du vagin et d’autres organes génitaux externes.
Scrotum : Protège les testicules et régule leur température pour optimiser la production de spermatozoïdes.
Ovaires ↔ Testicules

Ovaires : Produisent les ovules (gamètes féminins) et sécrètent des hormones comme les œstrogènes et la progestérone.
Testicules : Produisent les spermatozoïdes (gamètes masculins) et sécrètent la testostérone.
Glandes de Bartholin ↔ Glandes bulbo-urétrales

Glandes de Bartholin : Produisent un liquide lubrifiant pour faciliter les rapports sexuels.
Glandes bulbo-urétrales : Sécrètent un liquide clair qui nettoie et lubrifie l’urètre avant l’éjaculation.
Bulbes vestibulaires ↔ Corps spongieux

Bulbes vestibulaires : Tissus érectiles dans la vulve qui gonflent pendant l’excitation sexuelle.
Corps spongieux : Tissu érectile du pénis entourant l’urètre, prévient son écrasement pendant l’érection.
Urètre ↔ Urètre masculin

Urètre féminin : Conduit l’urine de la vessie vers l’extérieur.
Urètre masculin : Conduit l’urine et le sperme à l’extérieur.

Question 34

-Comprendre et décrire l’importance du pH vaginal et les façons de « contrer » cette acidité en ce qui concerne la reproduction

Answer 34

Le pH vaginal (3,8-4,5) protège contre les infections grâce à son acidité. Cependant, cette acidité nuit aux spermatozoïdes. Pour la reproduction, elle est neutralisée par :

Les glandes de Bartholin, qui produisent un liquide lubrifiant.
Le sperme, dont les composantes alcalines réduisent l’acidité.

Question 35

-Décrire la structure des glandes mammaires et le rôle dans la lactation (avec les hormones principales impliquées, soient prolactine et ocytocine)

Answer 35

Structure des glandes mammaires :
Constitution :
15 à 20 lobes glandulaires : Contiennent des glandes sécrétrices (alvéoles).
Tissu adipeux : Protège la glande et donne sa forme au sein.
Tissu conjonctif : Maintient la structure et sépare les lobes.
Conduits galactophores : Transportent le lait des alvéoles au mamelon.
Rôle dans la lactation :
Production de lait :
Contrôlée par la prolactine (hormone) qui stimule les alvéoles à produire le lait après la naissance.
Éjection du lait :
Déclenchée par l’ocytocine, qui contracte les cellules musculaires autour des alvéoles, poussant le lait vers le mamelon.

Question 36

-Connaitre et décrire la composition du sperme

Answer 36

Spermatozoïdes (1-5 %) :

Cellules reproductrices produites dans les testicules, responsables de la fécondation.
Liquide séminal (60-70 %) :

Produit par les vésicules séminales. Contient du fructose pour nourrir les spermatozoïdes, des protéines, et des enzymes pour faciliter leur mobilité et survie.
Liquide prostatique (20-30 %) :

Produit par la prostate. Contient du citrate, du zinc, et des enzymes pour neutraliser l’acidité du vagin et protéger les spermatozoïdes.
Sécrétions des glandes bulbo-urétrales (moins de 5 %) :

Produit par les glandes bulbo-urétrales, ce liquide lubrifie l’urètre et neutralise l’acidité résiduelle.

Question 37

-Décrire le trajet des spermatozoïdes (de la production à l’éjaculation) en incluant tous les canaux impliqués (canaux déférents, canaux des vésicules séminales et canaux éjaculateurs)

Answer 37

Testicules : Les spermatozoïdes sont produits dans les tubes séminifères des testicules.

Épididyme : Les spermatozoïdes passent dans l’épididyme pour mûrir et acquérir leur mobilité.

Conduit déférent : Après leur maturation, les spermatozoïdes passent par le conduit déférent pour être transportés vers la prostate.

Vésicules séminales : Les spermatozoïdes rencontrent les conduits des vésicules séminales, qui ajoutent leur liquide riche en fructose pour nourrir les spermatozoïdes.

Prostate : Le liquide des vésicules séminales et des spermatozoïdes se mélange dans les conduits éjaculateurs (formés par la jonction du conduit déférent et du conduit des vésicules séminales), passant à travers la prostate. La prostate y ajoute un liquide alcalin.

Urètre : Le tout (spermatozoïdes et liquides) est ensuite transporté à travers l’urètre, qui conduit le sperme jusqu’au méat urinaire pour l’éjaculation.

Ainsi, le trajet des spermatozoïdes se termine par leur passage à travers le méat urinaire lors de l’éjaculation.

Question 38

-Définir le concept d’érection

Answer 38

L’érection est un réflexe contrôlé par la moelle épinière, causé par une stimulation physique ou psychique. Elle se produit lorsque les corps spongieux et caverneux du pénis se gorgent de sang, entraînant sa dilatation, son allongement et son durcissement.

Question 39

-Identifier les causes d’une dysfonction érectile

Answer 39

La dysfonction érectile survient lorsque le tissu érectile (corps spongieux et caverneux) ne se dilate pas suffisamment pour comprimer les veines, empêchant ainsi une érection complète. Cela peut également être causé par la dégradation trop rapide du GMPc (guanosine monophosphate cyclique), un neurotransmetteur nécessaire à la relaxation des muscles lisses du pénis, ce qui empêche le maintien de l’érection.

Question 40

-Décrire le concept de stérilisation de la vasectomie et comprendre en quoi il n’y a pas d’incidence sur l’éjaculation, la production des spermatozoïdes et sur le maintien des caractères masculins secondaires

Answer 40

La vasectomie est une procédure de stérilisation masculine consistant à couper ou à bloquer les conduits déférents, empêchant ainsi la rencontre des spermatozoïdes avec le liquide séminal.

Éjaculation :
La vasectomie ne touche que les conduits déférents, donc le liquide séminal est toujours produit par la prostate et les vésicules séminales, et l’éjaculation reste normale.

Production des spermatozoïdes :
Les spermatozoïdes sont toujours produits dans les testicules, mais ils sont réabsorbés par l’organisme, car les conduits déférents sont coupés.

Caractères masculins secondaires :
La testostérone, produite par les testicules, n’est pas affectée, donc les caractères masculins secondaires (voix, pilosité) restent inchangés.

Question 41

Définir génotype, phénotype, gène dominant, gène récessif, organisme homozygote (dominant vs récessif), hétérozygote avec des exemples associés

Answer 41

Génotype :
Ensemble des allèles (variantes de gènes) d’un individu. Exemple : Un individu avec le génotype AA ou Aa possède un certain génotype pour un caractère donné.

Phénotype :
Ensemble des caractéristiques observables d’un individu résultant de l’interaction entre le génotype et l’environnement. Exemple : La couleur des yeux, si un individu a des yeux bleus (phénotype), cela reflète son génotype associé.

Gène dominant :
Gène qui s’exprime toujours, même s’il est présent en un seul exemplaire. Exemple : Le gène pour les yeux bruns (B) est dominant par rapport au gène pour les yeux bleus (b).

Gène récessif :
Gène qui ne s’exprime que lorsque deux copies du gène sont présentes (homozygote). Exemple : Le gène pour les yeux bleus (b) est récessif, donc il faut deux copies bb pour que la couleur des yeux soit bleue.

Organisme homozygote :
Organisme ayant deux copies identiques d’un gène, soit deux allèles dominants (AA), soit deux allèles récessifs (bb).
Exemple :

Homozygote dominant : AA (pour les yeux bruns).
Homozygote récessif : bb (pour les yeux bleus).
Organisme hétérozygote :
Organisme ayant deux copies différentes d’un gène, une dominante et une récessive (ex. : Aa).
Exemple : Un individu Aa (avec un allèle dominant pour les yeux bruns et un allèle récessif pour les yeux bleus) aura des yeux bruns, car le gène dominant s’exprime.

Question 42

-Être capable de faire des problèmes de génétique des chromosomes autosomes (ex. albinisme, système ABO) avec l’équipier de Punnett (P, F1, F2)

Answer 42

albinisme - récessif autosomique donc bb
Tay-sachs : récessif
fibrose kystique : récessif
drépanocytose : récessif
phénylcétonurie : récessif
ABO système sanguin : donc Ia Ib ou i

Syndrome de Marfan : dominant

Chorée de Huntington : dominant

Question 43

-Être capable de faire des problèmes de génétique des chromosomes sexuels (ex. problèmes sur l’hémophilie, daltonisme) avec l’équipier de Punnett (P, F1, F2)

Answer 43

hémophile - Récessive sur X
daltonisme -récessif sur X