EXAM 2

Question 1

Point commun entre approche mythodologique et l’approche clinique psychodynamique

Answer 1

-Croit que la maturation en tant qu’humain provient d’acceptation de soi/non soi

Question 2

Histoire de approche mythodologique avec le monde prémoderne (Organisation antique, grecs)

Answer 2

Cosmologie antique: univers est un équilibre entre le ciel et la terre

Récit, histoire et parole: Muthos et Logos vue comme équivalent par les grecs

Question 3

Éléments historiques d mouvement humaniste

Answer 3

D’abord un mouvement de contestations née aux USA en Californie dans les années 50

Regroupements d’intellectuels, psychiatres et psychologues réunis par deux caractéristiques :

 Insatisfaction de la conception biologique et mécaniste de l’être humain provenant d’un paradigme naturaliste

 Volonté de mettre l’existence humaine subjectif au centre de la psychologie

Question 4

C qui les protagonistes de approche humaniste, auteurs principaux

Answer 4

Jager, Abraham Maslow, Carl Rogers, Fits Perls, Rollo May

Question 5

Qu’est-ce que sont les autres disciplines que cette approche propose comme autre avenue pour approcher perso

Answer 5

Perspectives de différents domaines comme philosophies, arts, littératures, mythes, religions

Question 6

Hérméneutique vient de ou

Answer 6

Vient de “Hermes”, messager des dieux et interprète ordres dans mythologie grecque –> Hermes reliait deux monde différents, celui des vivants et des morts (dieux et humain)

Question 7

Étape de ce mythe et rapport avec personnalité

Answer 7

Plus vieux récit écrit de l’histoire de l’humanité

-4000 ans, retrouver sur des tablette d’argiles autour de la fin du XIX siècle

Histoire d’un roi qui aurait régné sur la cité d’Uruk

-⅔ divin, ⅓ humain

-Roi égoïste qui brutalise ses sujets

-Bouleversé par la mort de son meilleur ami Enkidu

-Se lance dans la quête de la vie éternelle pour échapper à la condition humaine: la mort, les limites et la peine

-Entreprend un voyage épique qui l’amène à faire face à l’impuissance et au renoncement de la toute puissance (il accepte l’impuissance et renonce la immortalité)

-Respecte limite entre soi et non soi
-Confrontation avec manque et perte qui caractérisent existence humaine

Question 8

Mythe de gilamesh, qui a écrit/traduit cela

Answer 8

Jager

Question 9

Point commun entre les approches humanistes, entre elles

Answer 9

ils sont toute:
-Insatisfaction du paradigme naturaliste et de sa représentation mécaniste de l’être humain, contestation d’une psychologie scientifique dominée par le comportementalisme et les expérimentations

-Volonté de mettre l’existence et l’expérience subjective au centre d’une compréhension de l’être humain

Question 10

La manière dont la phénoménologie propose de diffèrent pour approcher personnalité humaine ( ce que est diffèrent de psychanalyse et mythologique existentielle)

Answer 10

-La manière dont le sujet se relie à l’objet. La façon dont l’être humain existe dans son monde, la façon dont ceux-ci interagissent et s’inter influencent (étudie sa subjectivité, sa perception)

Question 11

But de methode de phénoménologie

Answer 11

-Révèler structures d’experience par des techniques descriptives (comprendre vs expliquer)

–>décrit la façon dont le monde apparait au sujet, comment la conscience se donne à un monde déjà-là

Question 12

école de frankfurt, sa vient de ou, sa propose quoi

Answer 12

-Critique la modernité

Constat d’une crise de l’humanité : la déshumanisation, « la perte de sens de l’existence » est le résultat des valeurs du monde moderne qu’ils jugent incompatible avec l’existence humaine

Question 13

Modernité selon remi brague

Answer 13

-Période qui commence à la fin du Moyen Age jusqu’à nos jours

-Marquée par la révolution scientifique puis les progrès techniques issus de la révolution industrielle

-Caractérisée par projet d’autonomie radicale. La modernité commence par l’abandon des contextes cosmologiques et théologiques. L’humain devient le centre de tout, il ne depend plus d’un cadre exterieur pour se guider (sa pleine et entiere domination)

Question 14

Auteurs important pour école de fankfort

Answer 14

Élèves de Husserl et de Heidegger, Ont connu des crises sociopolitiques, des guerres, des génocides

Question 15

Conséquence de technique appliquer sur humain (il en a 3, lien entre caractéristiques de techniques et comment sa impacte personne/ la personnalité dans l’époque moderne

Answer 15

 rationalisation excessive des expériences humaines

 Mécanisation grandissante des phénomènes humains

 Confusion entre technique et relation, entre monde du travail et monde culturel

 Conséquence sur la vie quotidienne : isolement, fragmentation de l’étre, aliénation (étrangement à soi et au monde), perte de sens, standardisation et uniformisation

Question 16

C quoi le principale constat de rosa fin des slides des cours de pheno

Answer 16

Acceleration social produit des nouvelles perceptions de temps, de nouvelles interactions sociales, nouvelles manières dont les humains sont installer dans le monde ce qui peux créer des pathologies sociales

Question 17

Comment esque on vien pour comprendre les symptomes de trouble de personnalité sociale - Phénoménologie

Answer 17

Hyperpossibilité fait en sorte qu’il a une perte de capacité d’intégration de soi

-On explore l’experience subjective de l’individu. Voir comment que la personne vit et perçoit le monde, elle même et les autres

Question 18

Phase du developpement technique selon selon lewis momford

Answer 18

Phase éotechnique: le bois, l’eau

Première phase de civilisation industrielle qui repose sur des ressources naturelles renouvelables comme le bois et l’eau. Il y a une utilisation plus organique et en harmonie avec les ressources naturelles.

Phase paléotechnique: le charbon et le fer

-Réalité historique focalise sur le profit et l’exploitation.

-Époque qui a gaspiller le plus de matière premiere, dont la vie humaine, pour faire du profit au mépris des ressources et écosystemes

-Rapport au travail, sans régulation du marché, sans droit des plus faibles, des prolétaires

Phase Néo-technique avec l’électricité et les nouveaux alliages comme le plastique et les matériaux composites.

-Généralisation de la technique: domination de technique transforme structures de la société en adaptant toutes les aspects de la vie incluant l’humain aux logiques de profit et d’efficacité

Question 19

Parties du cerveau qui sont impliquer dans regulation affective (reponse courte, les nommer)

Answer 19

-Amygdale, hippocampe, cortex préfrontal

Question 20

C quoi la symptomatologie de quand quon voit trouble de personnalité comme trouble de developpement

Answer 20

-Activations non coordonnées des configurations primitives de survie (persistance de mode de fonctionnement affectif prématurés)

Question 21

Difference entre chemin court et chemin long

Answer 21

-Anxiété/détresse

-CHEMIN COURT
thalamus –> amygdale
-prépare amygdale à danger

-CHEMIN LONG
thalamus –> cortex –> amygdale et hippocampe

hippocampe: souvenirs et ruminations, permet de consciemment éteindre système alarme

Question 22

Allan, quelle structure du cerveau predomine dans les premieres annee de la vie

Answer 22

Hemisphere droit

Question 23

Difference entre pdm et DSM (kenberg)

Answer 23

 Manuel nosographique alternatif qui propose un
système de classification de la personnalité selon une
évaluation du niveau de son organisation.

 Cette évaluation concerne sept grandes dimensions :
 1) l’identité : degré de stabilité et justesse de la perception de soi et des autres ;
 2) les relations d’objets : degré de stabilité et satisfaction quant aux relations intimes ;
 3) la tolérance à l’affect : amplitude de la gamme d’émotions
 4) la régulation des affects : mode de régulation des impulsions ;
 5) le surmoi : degré de sensibilité et de maturité morale ;
 6) l’ancrage à la réalité et les moyens de s’y conformer ;
 7) la résilience : type de réponse aux stress

Question 24

Manière dont dsm fait sa cartographie, de quelle manière elle regroupe les concepts de pathologie, quel mode d’intervention sa donne

Answer 24

approche catégorielle statistique

 Approche catégorielle : les troubles sont des catégories
statistiquement différentes

 Chaque catégorie est un syndrome, une case unique: c’est-à-dire un regroupement de plusieurs symptômes qui statistiquement apparaissent toujours ensembles de la même manière (Analyse factorielle)

Question 25

Quel auteur fait quel modele et quel model est quel approche
Ex : c quoi la definition de personnalité de tel auteur pour cette approche la

Answer 25

DBT: Linehan

DBT comprend la personnalité à partir d’une théorie développementale

“bio-sociale”: individu/environnement s’influencent mutuellement en continue

PGRO:
Gesliles

 Delisle comprend la personnalité (= self) à partir d’une théorie relationnelle du développement : C’est la relation entre un organisme et un environnement

 Constitution de trois taches dévelopementales : l’attachement, l’estime de soi, et l’éros/éthos

TFT: Kenberg

Personnalité= formation de l’organisation mentale

Mentalization: Fónagy

personnalité : focus moins sur éléments constitutionnels, met en avant le lien entre mentalisation, attachement et régulation des émotions.

Question 26

Neurobiologie : développement affective. Prédominance HD

Answer 26

-Maturation de HD est influencer par experiences affectives, surtout la communication non verbale (expressions faciales)
–> contact visuel et vocalise sont les plus puissant indice de l’environnement pour bébé, s’encode sous le seuil de conscience

-Prédominance HD avant 3 ans

-HD a connections avec hypothalamus, amygdale et SNA

Question 27

Connaitre diffèrent système (système motivationel primaire)

Answer 27

-Système exploration
-Système de rage: parallèle au système de peur
-Système de désir sexuel
-Système de soin
-Système de jeu
-Système panique/ détresse
-Systéme de peur/ anxiété: système alarme, combat/fruite, immobilisation, 2 chemins possibles

Ces 7 systèmes sont reliée à la survie

-Activation systèmes émotionnels primaire sous le seuil de conscience (bottom-up)

-Suite au traitement des informations, la personne prend conscience de son état émotionnel (top-down)

Organisme <–> environnement sécurisant <–> activation système émotionnelle –> encodage de regulation somato affectif (mémoire implicite)–> comportement et relation (types attachement) –> conscience primaire de soi

Question 28

système dans theorie poly vagal

Answer 28

-SNA agit sur controle involontaire

-Circuits neuronaux du SNA sont impliquer dans la régulations d’états physiologiques. ils sont atrophié à la naissance, ils sont axé vers la survit

-Acquisition de la régulation de ses états se fait durant les 2 premières années

1. Système parasympathique: premier système disponible
   -Relié au cerveau reptilien
   -Comportements d’immobilisations et inhibition
2. Système sympathique
   -Second système
   -Relié au système limbique (activé par amygdale)
   -Favorise comportements attaques ou fuites
3. Système parasympathique intelligent
   -3 système
   -Provient de diversification du nerf vague
   -Fonctionnement dépend de qualité interactions avec parents
   -Pouvoir inhiber 2 autres systèmes
   -Adaptent comportements au demandes de l’environnement

-Régulation affective= acquisition d’un fonctionnement hiérarchique des 3 sous-systèmes du SNA lors de premières années de vie

-Hiérarchisation assurée par neuroception: Boucle de rétroaction de voies afférentes, voies qui collectent infos, et efférentes, voies qui envoie infos

Question 29

points communs sur les rôles des thérapeutes

Answer 29

Faut avoir thérapie pour essayer de réguler emotions

Question 30

3 Fonctions du cerveau, ce qui est fonctionnelle ou pas dans la naissance

Answer 30

-Neo cortex (1 à 25 ans)

-Systeme limbique (amygdale: naissance, hippocampe: 2 ans)

-Cerveau reptilien (dès la naissance)

Question 31

Neurobiologie : développement affective. expressions des affects

Answer 31

-À partir de 2 à 3 mois, myélinisation s’intensifie dans aire visuelle du cortex occipitale du bébé

-Entre 3 à 9 mois, synchronisation affective par contact visuel et vocalise: provoque changements rapides dans expressions des affects

-Jeux de regards et expressions visage devient premier mode de régulation

Question 32

Neurobiologie: jeu de regard

Answer 32

-Jeux de regards et expressions de visage devient premier mode de régulation par parent
-Declenche endorphines
–>Agissent sur hypothalamus
–>Activent SNAS
–>Stimule neurones dopaminergiques et procure état d’excitation élevé

-Cascade biochimique:
-Production de nouveaux neurones
-Synthése de protéines
-Croissance neurone

Question 33

Neurobiologie: synchronisation faciale et visuelle

Answer 33

synchronisation faciale et visuelle crée un puissant système de régulation. Si il y a un bon accordage (si le parent est capable de bien moduler ses propres états internes), ce système met le nourrisson en contact avec ses états internes à lui (conscience affective de soi)

Question 34

Neurobiologie: Désaccordage ou sous stimulation prolongée

Answer 34

-engendre des états de stress, réduit endorphines, augmente Na et cortisol

-inhibe la plasticité cérébrale

-Désordonne le fonctionnement du SNA ( suractive le parasympathique)

-induit de la honte (état affectif préverbal d’immobilisation et d’impuissance)

-perte neuronale

-Désaccordage affectif chronique
–>attachement insécure (trouble de personnalité)

Question 35

LES 5 MODÈLES ACTUELLEMENT

Answer 35

2 Cognitivo-Comportementaux
-DBT: Dialectical Behavior Therapy
-SFT: Schema Focus Therapy

2 Psychodynamiques:
-TFT: Transfert Focus Therapy
-MBT: Mentalization Based Therapy

1 Humaniste/psychodynamique: PGRO

Question 36

Synthese des points des thérapies

Answer 36

DIALECTICAL BEHAVIOR THERAPY

Principe du modèle repose sur une tension dialectique entre acceptation et changement

DBT comprend la personnalité à partir d’une théorie développementale

“bio-sociale”: individu/environnement s’influencent mutuellement en continue

transaction entre quels composantes

-Biologiques: vulnérabilité du faits de seuils de réponses bas
–> réagit émotionnellement à des petits stimulis de manière prolongé

-Environnementales: communication invalidante auprès des personnes significatives

PGRO

–Théorie du self de Perls et Goodman (Gestalt) (humanisme)

→ le self= lien entre environnement et individu. Lien entre individu et son passé

-Théorie du développement de la psychodynamique

-Constitution de trois tâches développementales:

l’attachement, l’estime de soi, et l’éros (désir) /éthos (conduite morale)

TFT:
Manuel nosographique (description de maladies) alternatif qui propose un système de classification de la personnalité selon une évaluation du niveau de son organisation.

7 grandes dimensions

1. Identité: degré de stabilité de la perception de soi et des autres
2. Les relations d’objets: degré de stabilité et satisfaction quant aux relations intimes
3. La tolérance à l’affect: amplitude de la variation des émotions (ex: tu ressent seulement la colère)
4. La régulation des affects: mode de régulation des impulsions
5. Le surmoi: degré de sensibilité et de maturité morale (ex: sensibilité aux règles)
6. L’ancrage à la réalité et les moyens de s’y adapté
7. La résilience: type de réponse aux stress (De s’organiser sur le niveau d’organisation psychotique, névrotique et limite)

la formation de l’organisation mentale

-Relations d’objets internalisés (R.O.I)= états affectifs particuliers associés entre l’enfant/caretaker

Les caractéristiques d’une organisation mentale dépendent de la nature des activations affectives dans cette relation (ROI)

Mentalization

-capacité à mettre en lien la réalité interne et externe, à les faire coexister séparément l’une de l’autre sans qu’elles ne soient ni équivalentes, ni dissociées

2 mondes de réalité:

-Équivalence psychique: correspondance entre ses états internes et la réalité externe. Individu perçoit ses états internes comme copie de réalité.

-Le monde prétendu: aucune correspondance entre ses états intérieurs et la réalité extérieure. Pensées et sensations paraissent irréelles au point de devenir détachée. Peut aussi faire hypersensibilité aux émotions mais sans ancrage somato-affectif

fonction miroir des parents:

Parent interprète et communique les expressions et états mentaux de l’enfant de manière juste (=accordé) et marquée (=émotion de l’enfant et non celle de l’adulte)

-Permet à l’enfant d’interioriser son monde interne. Devient conscient de lui même

-L’enfant va accéder à une version identifiable de ses propres états mentaux à travers l’esprit du parent

Question 37

origine des pathogénies modèles

Answer 37

DBT: -Une absence au cours du développement arrête l’apprentissage de la régulation des émotions:

-L’enfant qui vit des expériences fréquentes et envahissantes de dysrégulation émotionnelles et ne developpe pas des aptitudes pour s’auto-réguler. Il a tendance à utiliser de la regulation émotionnelle innaproprié

PGRO: une absence dans la relation/organisme environnement entraîne le non achèvement d’un ou de plusieurs de ces 3 enjeux

-Neurobio interpersonnelles:
Il existe des liens majeurs entre l’enjeu d’attachement et l’aptitude à réguler ses émotions

-Une carence (absence) au cours du développement, dans l’apprentissage de la régulation des émotions, et favorise le maintien d’un sentiment d’insécurité intérieure

Répétition de configurations relationnelles liées aux enjeux comportementaux inachevés

-Répétition des expériences problématique dans le passé

-Création d’un ajustement régulateur (mécanisme similaires à celles dans le passé, qui ont été problématiques)

-Dans cycle de situations insatisfaisante qui renforcent son sentiment d’échec

TFT:

Le TPL n’est pas ici une catégorie de diagnostic à part entière, mais un niveau de sévérité de l’organisation et du fonctionnement de la personnalité

Des relations affectives marquées par des activations émotionnelles intenses et répétées entraverait la formation de l’organisation mentale (R.O.I)

-Se traduirait par une identité diffuse, c’est a dire une difficulté à distinguer et intégrer le monde interne

-Ce rapport va demeurer pauvrement organisé. Il en résulte un sens de soi et des autres instable et irréaliste

Mentalization:

Échec des parents à remplir fonction de miroir à porter, décoder et refléter les états mentaux de l’enfant ébranle la formation d’un sens de soi-même stable et utile

Question 38

Traitements pour modèles

Answer 38

DBT: Se focaliser à la restauration des aptitudes de régulation émotionnelle tout en limitant les comportements dommageables qui y sont destinés

PGRO: Répétition/Reconnaissance/Réparation

-Réduction des gestes dommageables

-Restaurer aptitude à se réguler

-Offrir opportunité de compléter le développement

TFT:

vise à consolider l’identité, se focalise sur le transfert, c a d sur les manifestations d’une mauvaise différenciation et intégration du monde interne et externe

1) clarification 2) confrontation 3) interprétation

Mentalization:

-Vise l’aptitude à réguler ses émotions, puis à mentaliser

-Investissement par le therapeute de la fonction de miroir

-Favoriser un contexte de sécurité, pour permettre au patient de pouvoir se trouver lui-même dans l’esprit du therapeute, en tant qu’être doué d’émotions et de pensées propres

Question 39

symptomatologie de trouble de développement

Answer 39

Lorsque les troubles de personnalité sont considerer comme trouble de développement, cela implique que leur symptomatologie sont interpreter comme des difficultés dans les étapes cruciales du développement psychiques.

Symptomatologie:
-Difficulté dans les relations interpersonnelles
-Problème de régulation émotionnelle
-Défenses psychologiques rigides ou inadaptés

Question 40

stress chroniques consèquence

Answer 40

-Amygdale hypersensible
-Augmentation de volume
-Seuil activation plus sensible
-Sécrétion Na et A
-Corps tjrs en danger et près de réagir