Exam 1 psycho Flashcards
Nomme les types de relations (modèle)d’attachement
sécurisant, évitant, ambivalent, désorganisée
donne des caractéristique de l’attachement sécurisant
L’enfant sera triste quad sa mère va quitter, lors de son retour il retournera au calme exploré son environnement
donne des caractéristiques de l’attachement évitant
il parait indifférent à la séparation et évite le contact au retour de sa mère, attachement insécurisant
donne des caractéristiques de l’attachement ambivalent
très perturbé lors de la séparation, la mere ne peut pas le consoler à son retour et il n’explore pas son environnement
donne des caractéristiques de l’attachement désorganisée
l’enfant semble troublé suite à la séparation et il pose des actions contradictoires
que signifie le concept d’attachement
relation affective qui implique un besoin de sécurité
pourquoi le concept de qualité de relation est important dans l’attachement
Parce que tous les enfants sont attachés à leur figure d’attachement et on ne peut pas mesurer de quantité. Ce qui change, c’est la qualité de la relation, à savoir si la relation est sécurisante ou pas.
pourquoi le tempérament a une influence indirecte sur la relation d’attachement.
Si le bébé a un tempérament facile avec, par exemple, des horaires réguliers et une humeur généralement bonne, il sera plus facile de s’en occuper et de répondre à ses besoins avec plaisir et d’être chaleureux dans nos soins, ce qui est nécessaire pour l’établissement d’un attachement sécurisant. vice-versa
nomme les comportement connexe à l’attachement
Référence sociale
Peur des étrangers
Angoisse de la séparation
Développement du lien d’attachement, les étapes de l’attachement
Attachement initial
Attachement en formation
Attachement véritable
Attachement multiple
nomme les types de tempérament
Facile
Difficile
Lent à s’adapter
Qu’est-ce que la synchronie
L’adulte et l’enfant s’ajustent l’un à l’autre à travers une suite d’interactions.
débute à l’âge de 3 mois
détermine les comportement parentales mène a quel type d’attachement(portrait des figue d’attachement)
Autonome(sécurisant)=Réceptive, attentive, répond vite et bien aux besoins de l’enfant
Évitant(évitant)=Peu sensible, peu attentive, rejette les besoins de l’enfant (Négligence volontaire ou involontaire)
Préoccupé(ambivalent)=Réponses ambivalentes, aucune stabilité OU surprotectrice
Non résolue(désorganisée)=Abusive, violente, comportements atypiques, hautement insensible
Nomme les 6 stades de la période sensorimotrice
L’exercice des reflexes
Réactions circulaires primaires
Réactions circulaires secondaires
Coordination des schemes secondaires
Réactions circulaires tertiaries
Stade des representations mentales
qu’est ce que schème
Structure cognitive produisant une représentation mentale
Quatre acquisitions majeures pendant la période sensorimotrice
Permanence de l’objet(Un objet existe même si on ne le voit pas.)
Distinction moyen-but(Un but peut s’atteindre par différents moyens.)
Causalité(Cause à effet. Certains évènements en produisent d’autres.)
Représentations mentales
nomme les 6 stades de la période sensorimotrice
les réflexes
les réaction circulaires primaires
les réactions circulaire secondaire
la coordination des schèmes secondaire
les réactions circulaires tertiaires
les combinaisons mentales
les réflexes
de la naissance à 1 mois, le nouveau-né exerce ses réflexes ce qui lui permet d’en acquérir une certaine maîtrise, ex: réflexe des point cardinaux, réflexe de succion
les réactions circulaires primaires
de 1 à 4 mois, Processus par lequel un enfant a tendance à répéter des événements agréables découverts par hasard,concentré sur son corp exemple: sucer un pouce
les réactions circulaires secondaires
4-8 mois, Les réactions circulaires secondaires désignent les gestes intentionnels et répétés dans le but d’obtenir un effet extérieur à son corps ou un résultat plaisant pour son environnement.
exemple: faire bouger un mobile
les coordinations des schèmes secondaires
8-12 mois, Combinaison des schèmes primaires et secondaires afin d’atteindre un but.
Nouveaux comportements par l’imitation, Exemple: une petite fille de 10 mois qui adore jouer dans la baignoire et qui apporte un savon à sa mère pour lui demander de prendre un bain, puis glousser de plaisir en entendant l’eau couler.
Causalité
- Permanence de l’objet
Cherche un objet totalement caché: enfant cherche un objet derrière un écran s’il voit qu’on l’a placé à cet endroit
les combinaisons mentales
L’enfant anticipe et résout des problèmes simples en utilisant des représentations mentales, c’est-à-dire qu’il imagine dans son esprit l’action avant de la poser. La permanence de l’objet est pleinement acquise: l’enfant considère les déplacements invisibles puisqu’il peut se les représenter mentalement. Il cherche partout. N’a plus besoin d’expérimenter par essais et erreurs
Réactions circulaires tertiaires
12-18 mois, variations intentionnelles du comportement destinées à explorer de nouvelles façons de produire un résultat désirable. essaie erreur. exemple: prendre une balle la lancer sur un mur, au sol, a un ami.
Théorie psychosexuel de freud
Les pulsions du ça se déplacent sur différentes zones, que l’on appelle zones érogènes.
La libido est concentrée dans la bouche, l’anus et ensuite l’organe génital.
L’enfant obtient du plaisir lorsque la zone érogène propre à son stade est stimulée.
Une trop grande ou trop faible stimulation, ou un traumatisme, peut engendrer une fixation à ce stade. Il y aurait donclapersistance d’un lien émotionnel associé àune zone érogène. La libido reste fixée à cette zone.
théorie psycho social d’érikson
Selon Érikson, le développement de l’individu est fonction des relations sociales qu’il établit aux différentes étapes de sa vie.
À chaque crise, une relation privilégiée contribue au développement du moi.(Déséquilibre psychique qui offre une occasion de développement.) 1e: confiance vs méfiance, 2e: l’Autonomie vs Honte/doute
Pourquoi fait-on subir à l’enfant la « situation étrange » afin de déterminer son type de
relation d’attachement? Précisez l’utilité de chacune des étapes.
on veut provoquer une détresse chez lui pour activer son système d’attachement.
* Lorsque l’enfant est avec le parent, on veut voir s’il explore.
* Lorsque le parent quitte, on veut voir si l’enfant manifestera sa détresse.
* Lorsqu’un inconnu entre, on veut voir s’il pourra “remplacer” le parent pour consoler
l’enfant
* Lors de la réunion, le parent réussit-il vite à consoler l’enfant, et donc, représente-t-il
une base de sécurité?
nomme les types de développement et une bref explication
Physique et moteur:le corps, le cerveau, les sens, etc. (taille), la motricité(motricité fine:découpé, global: marcher), le mouvement et la posture
Cognitif et langagier: Mémoire, apprentissage, intelligence, raisonnement(mot croisé),Jugement moral, langage
Social et affectif: Relations interpersonnelles, Personnalité, émotions, relation d’attachement
qu’est ce qu’une influence interne ou externe exemple
Inné (influence interne): Provient de l’hérédité et transmis d’une génération à l’autre par les gènes.(schizophrenie)
Acquis (influence externe): Découle de l’influence du milieu et des contacts avec l’environnementextérieur.
nomme Les influences du développement prénatal
Anomalies génétiques ou chromosomiques
age des parents
Régime alimentaire de la mère
état émotionnel de la mère
Facteur tératogènes(Agents physiques, Problèmes métaboliques ou génétique de la mère, Agents infectieux, Agents chimiques ou drogues)
qu’est ce que les agents physiques des facteur tératogene
rayon x, chaleur, polluant/déchet toxique
comment évaluer les risques des influences sur de développement prénatale(nomme 3 critères)
moment de l’exposition, Intensité et fréquence de l’exposition, sensibilité génétique
