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Psychométrie > Évaluations cliniques > Flashcards

Évaluations cliniques Flashcards

1
Q

En quoi les tests objectifs de la personnalité sont-ils objectifs ?

A

Aucune inférence n’est requise pour la correction (aucun jugement clinique). Ce sont des questionnaires auto-rapportés (items à choix de réponse). Toutefois l’interprétation demande une formation de base en psychométrie

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2
Q

Quels sont les avantages et les désavantages des tests objectifs de la personnalité ?

A

Avantages : permettent de mesurer un grand nombre de variables (recherche)
Désavantages : basé sur l’inférence du participant, ce qui peut occasionner des biais si l’individu n’a pas une bonne capacité d’introspection (il peut donc être utile de varier les sources d’informations)

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3
Q

Nommez les 4 contextes d’utilisation des tests de la personnalité

A
  1. Évaluation normative
  2. Orientation professionnelle
  3. Sélection de personnel
  4. Recherche
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4
Q

Parmi les contextes d’utilisation des tests objectifs de la personnalité, on retrouve l’évaluation normative. Décrivez ce type d’évaluation

A

Score comparé avec l’échantillon normatif (score T ou percentile). Peut être utilisé en légal, neuropsy ou clinique, mais clinique utilise davantage critériée (la personne cote à partir de tel score)

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5
Q

Quels sont les 4 axes de classification des tests objectifs de la personnalité ?

A

Type : Normal / Patho

Portée : Spécifique / large spectre

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6
Q 
Comment classifieriez-vous ces tests :
Estime de soi (Rosenberg)
NEO-PI-3
MCMI-IV / MMPI
BDI
A

estime de soi : normal, spécifique
NEO-PI-3 : normal, large spectre
MCMI-IV / MMPI : patho, large spectre
BDI : patho, spécifique

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7
Q

Vrai ou faux : les inventaires de personnalité à large spectre sont les plus utilisés en clinique

A

Vrai

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8
Q

Pourquoi dit-on que l’interprétation des inventaires de personnalité à large spectre sont complexes à interpréter ?

A

Variables exercent une influence dynamique les unes sur les autres (p. ex.: consommation d’alcool ne peut être traitée de la même façon chez une TOC et un antisocial). De plus, ces tests offrent un narratif à partir des résultats ce qui peut faciliter l’interprétation de base, mais des erreurs sont tout à fait possibles.

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9
Q

Quel est l’avantage des inventaires de personnalité spécifiques ?

A

Un seul construit est mesuré –> simplicité et interprétation de la cotation. Bonne cohérence interne (même si moins d’applications)

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10
Q

On doit considérer les biais dans la pratique des inventaires de personnalité: pour quels aspects le biais est-il présent ? (2)
Nommez les 7 types de biais

A

Biais par rapport au test et aux conditions de passation

  1. Tendance à l’acquiescement
  2. Tendance à la désapprobation
  3. Tendance à répondre aléatoirement
  4. Inconsistance dans les réponses
  5. Désirabilité sociale
  6. Dévaluation de soi
  7. Degré de dévoilement
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11
Q

Quelles sont les stratégies anti-biais (4)?

A
  1. Déterminer si le profil est valide (si trop de biais, non)
  2. Cohérence des réponses : éparpiller des paires d’items qui devraient être fortement corrélées
  3. Contrôle du mode aléatoire de réponse : items où le vrai est impossible
  4. Contrôle de la tendance à l’acquiescement / la désapprobation : items inversés
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12
Q

Quelles sont les 4 approches d’élaboration d’items ?

A

Contenu
Empirique
Théorique
Analyse factorielle

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13
Q

Décrivez brièvement l’approche d’élaboration d’items par le contenu, puis nommez un avantage et un inconvénient

A

Choix des échelles / items repose sur la compréhension directe de ce qu’on souhaite mesurer (p. ex.: mesurer l’extraversion = poser des questions sur les relations avec autrui). Approche rarement utilisée seule.
Avantage : Simple + Facile / Validité d’apparence
Désavantage : validité d’apparence peut causer des biais de réponse (simulation volontaire ou non)

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14
Q

Décrivez brièvement l’approche d’élaboration d’items par caractère empirique (dites comment calculer le coefficient de discrimination), puis nommez un avantage et un inconvénient

A

Les items sont choisis en fonction de leur capacité à discriminer 2 groupes : ceux qui présentent le trait et ceux qui sont “ordinaires”. Coefficient = % de dépressifs qui ont répondu vrai / % non-dépressifs qui ont répondu vrai.
Avantage : Application porte son attention sur l’action réelle du test, ce qu’on veut qu’il fasse.
Désavantage : Généralisabilité limitée pour la dichotomie de la cotation. Possible uniquement si groupe de référence clairement défini. Chevauchement entre les résultats des 2 groupes.

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15
Q

Décrivez brièvement l’approche d’élaboration d’items par analyse factorielle, puis nommez un avantage et un inconvénient

A

Examiner les corrélations entre les items pour en éliminer / créer des facteurs.
Avantage : Regrouper et donner un sens à une grande masse d’items et faire des liens entre eux comme caractéristiques de la personnalité
Désavantage : Si une dimension du concept n’est pas représentée dans le bassin d’items de départ, elle échappera à l’analyse. La métho est complexe. Nombre de facteurs pas définitifs…

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16
Q

Décrivez brièvement l’approche d’élaboration d’items par l’approche théorique, puis nommez un avantage et un inconvénient

A

Consiste à opérationnaliser une théorie pour en faire un test.
Avantage : influence mutuelle car d’autres recherches seront menées ce qui améliore la théorie
Désavantage : utilité du test dépend de la validité de la théorie (un construit peut être sous-représenté). Difficile de prouver qu’un test illustre vraiment la théorie

17
Q

Quelle est la différence majeure des entretiens cliniques par rapport aux questionnaires auto-rapportés ? En quoi cela constitue-t-il un avantage ?

A

Ce n’est plus le client qui fait l’effort d’introspection, mais plutôt qu’évaluateur (cotation)
Avantage car cela permet d’aller chercher des informations uniques et nouvelles dont le client n’a probablement même pas conscience (mode de fonctionnement observé). L’évaluateur peut entre autres se servir de son contre-transfert

18
Q

Décrivez l’entretien semi-structuré et nommez les trois types de biais possibles.

A

Canevas de base mais certain degré d’élaboration permis. Importance de rester centré sur l’objectif, notamment en se demandant si les réponses obtenues permettent d’y répondre.
Biais culturel
Degré de dévoilement
Conditions du client

19
Q

Dans l’entretien semi-structuré, décrivez les trois types de biais

A

Biais culturel : pas la même signification pathologique selon la culture (p. ex.: peur des polices ne veut pas dire parano, croyances magiques ne veut pas dire schizotypique)
Degré de dévoilement : certains items peuvent avoir une forte désirabilité sociale / validité d’apparence, le client peut être porté à vouloir dissimuler (p. ex.: milieu carcéral)
Conditions du client : ne peut répondre adéquatement aux questions, se remarque par un sentiment de non-contrôle chez le thérapeute car le client “part dans tous les sens” (psychose, phase maniaque)

20
Q

Nommez 2 caractéristiques de l’entrevue structurée

A

Peu ou pas de place pour l’élaboration. Recherche des infos factuelles.

21
Q

Sur quels éléments (3) le type d’entretien a-t-il une influence ?

A
  1. Standardisation de la procédure (structuré –> standard)
  2. Objectivité de la mesure (non-structuré –> subjectif. mais “objectiver le subjectif” avec, p. ex. mesure du contre-transfert)
  3. Type d’info récolté
22
Q

Nommez les 3 composantes de l’entretien et décrivez-les brièvement

A
  1. Introduction : questions préliminaires et établissement du lien de confiance
  2. Questions standardisées : variation du degré d’élaboration permis
  3. Cotation : souvent pendant l’entretien. Barèmes préétablis + inférence de l’évaluateur
23
Q

Sur quoi se basent les échelles d’évaluation du comportement ?

A

Mesure de la fréquence du comportement comme étant l’indicateur de la gravité

24
Q

Quels sont les deux principaux types d’échelle d’évaluation du comportement ? Donnez un exemple pour chacun

A

A) Échelle d’évaluation comportementale de type large spectre : p. ex. problèmes de comportement chez les enfants
B) Échelle d’évaluation comportementale à domaine unique : p. ex.: l’anxiété

25
Q 
Donnez une brève description des autres types d'évaluation du comportement :
Observation directe
Observation par situation analogue
Entrevue axée sur le comportement
Évaluation cognitivo-comportementale
A

Obs directe : bonne représentativité car dans le milieu de vie de la personne
Par situation analogue : observer les cmpts dans une situation analogue car on s’attend que l’individu se comportera de manière semblable (p. ex.: mise en situation, thérapie)
Axée sur le comportement : questions par rapport aux conséquences tangibles (comment ça se passe quand… quel est le niveau d’anxiété…)
Cognitivo-comportementale : Rajouter questions par rapport aux cognitions reliées aux comportements –> permet d’observer un conditionnement

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