Evaluation des compétences cognitives générales : échelles d'intelligence (Lecerf)

Question 1

Que permet l’évaluation de l’intelligence ?

Answer 1

Première étape d’un bilan clinique. Permet soit l’estimation du niveau intellectuel général, soit le diagnostic différentiel (afin d’exclure d’autres diagnostics).

Question 2

Quels usages peut-on faire de l’évaluation de l’intelligence ? (2)

Answer 2

• Prédiction à moyen-long terme

- Description du fonctionnement cognitif, mettre en avant les différences entre les domaines

Question 3

Pourquoi y a-t-il une centration sur l’indice MDT ?

Answer 3

Son déficit pourrait être à l’origine du trouble d’apprentissage et des acquisitions.

Question 4

Quelles sont les deux manières d’utiliser les résultats aux tests (comparaisons) ?

Answer 4

• Comparaison normative
• Comparaison ipsative
  Si double faiblesse : zone de préoccupation psychologique

Question 5

Qu’évalue la WPPSI-IV (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence) ?

Answer 5

Evaluation du développement cognitif d’enfants de 2ans et 6mois à 7ans et 7mois.

Question 6

Qu’évalue la WISC-IV (Wechsler Intelligence Scale for Children) ?

Answer 6

Evaluation des ressources cognitives dans le cadre d’un diagnostic psychologique ou d’orientation pour les jeunes de 6ans à 16ans et 11mois.

Question 7

Qu’évalue la WAIS-IV (Wechsler Adulte Intelligence Scale) ?

Answer 7

Evaluation de l’intelligence des personnes de 16ans à 79ans et 11mois.

Question 8

Qu’évalue le Wechsler non-verbal ? Limite ?

Answer 8

Evaluation cognitive des sujets ayant des difficultés de compréhension et/ou d’expression du langage, pour personnes de 4ans à 21ans et 11mois.
Limite : test a pas vraiment d’intérêt car tous les tests ont une composante culturelle importante

Question 9

Qu’évalue le KABC-II ? Avantage ?

Answer 9

Diagnostic du fonctionnement intellectuel, orientation vers l’enseignement spécialisé. Evaluation des enfants non-francophones, inadaptés ou handicapés.
Avantage : une même batterie comparable entre 3 et 12 ans.

Question 10

Sur quel modèle théorique se basent le KABC-II et la WPPSI-IV ? Avantage de combiner les deux batteries de test ?

Answer 10

Sur le modèle hiérarchique CHC : facteur g de Spearman (unifactoriel, QIT meilleur estimateur du facteur g) et indices développés par Thurston (multifactoriel qui permettent la description).
Si on combine ces deux batteries, ça nous permet d’avoir une évaluation d’un plus grand nombre d’aptitudes cognitives.

Question 11

Comment le score doit-il être restitué ?

Answer 11

Avec un intervalle de confiance, pas de score unique restitué.
Score observé = une partie de la vraie dimension + erreurs

Question 12

Quand les indices peuvent être restitués ?

Answer 12

Qu’ils soient cohésifs ou non. Même si non cohésifs : n’invalident pas la performance totale. Un QI hétérogène prédit tout autant les performances qu’un QI homogène (Watkins).

Question 13

Quel est le pourcentage de la population présentant des variations qu’on appelle clinique ?

Answer 13

10%

Question 14

Moyenne et écart-type du QI ? des sous-tests ?

Answer 14

QI :
- x = 100
- s = 15
Sous-tests :
- x = 10
- s = 3