Évaluation de la personnalité

Question 1

Quelles sont les actions professionnelles liées à l’évaluation en psychoéducation?

Answer 1

• dépistage
• appréciation
• contribution

Question 1

Conceptuellement, comment doit être l’évaluation?

Answer 1

• multidimensionnelle
• multiniveau
• dynamique

Question 2

Méthodologiquement, comment doit être l’évaluation?

Answer 2

• multi-informateurs
• multi-méthodes

Question 3

Que faut-il vérifier sur les aspects de la personnalité avant de faire l’évaluation?

Answer 3

• utiles pour dépistage/appréciation
• facteurs précipitants ou d’aggravation
• facteurs de risque de récidive/rechute
• facteurs de protection ou désistement
• facteurs qui peuvent nuire ou aider alliance thérapeutique
• facteurs qui peuvent nuire ou aider engagement thérapeutique

Question 4

Pourquoi on évalue la personnalité et quel aspect on évalue?

Answer 4

• pour faire du dépistage, on évalue les traits
• pour une intervention de réadaptation, on évalue les traits, aspects sociocognitifs et aspects motivationnels

Question 5

Quels sont les 5 grandes fonctions des traits dans l’évaluation psychoéducative?

Answer 5

1. liés de façon prospective à l’adaptation - utile pour le dépistage
2. liés de façon concurrente à l’adaptation - utile pour l’appréciation
3. liés à l’établissement de l’alliance thérapeutique et l’engagement - utile pour évaluation en début d’intervention
4. changent pendant l’intervention - utile pour suivi des progrès
   5 - liés aux aspirations, buts et stratégies de coping - utile pour évaluation post-intervention

Question 6

Pourquoi est-il recommandé de toujours évaluer les traits avant ou au début d’une intervention?

Answer 6

• procure un niveau de base psychologique
• un aperçu de comorbidité
• identifier forces et faiblesses
• dresser un portrait global des cognitions, émotions et comportements habituels

Question 7

Comment l’évaluation des traits nous informe sur deux aspects cliniques importants?

Answer 7

• alliance thérapeutique: amabilité faible, contrôle et névrotisme faible (mais faiblement) sera plus résistant
• engagement thérapeutique: contrôle faible, amabilité et stabilité émotionnelle faible (mais faiblement) sera moins engagé

Question 8

Quelles sont les utilités des questionnaires de traits à long terme?

Answer 8

• suivi des changements/progrès durant et après une intervention
• suggérer d’autres cibles d’intervention potentielles

Question 9

Quels sont les deux enjeux reliés à l’utilisation du questionnaire?

Answer 9

désidérabilité sociale et biais des informateurs

Question 10

Quand est-ce que la désirabilité sociale devient un problème?

Answer 10

• questions personnelles
• questions sensibles ou intimes
• doit paraître à son mieux
• a quelque chose à gagner

Question 11

Comment on fait pour composer avec le problème de dissimulation ou désirabilité sociale?

Answer 11

recueillir le point de vue d’autres informateurs

Question 12

Quand est-il mieux de recourir à l’auto-évaluation ou d’autres informateurs?

Answer 12

• traits moins observables (névrotisme, pensées) = auto-évaluation
• traits avec forte désirabilité sociale (amabilité, contrôle) = informateurs

Question 13

Quel questionnaire est le plus employé dans le monde?

Answer 13

questionnaire des traits normaux (NEO-PI-3)
- mesure les 5 grands traits
- mesure les 6 traits spécifiques pour chacun des grands traits
- validité prédictive

Question 14

Les limites de ce questionnaire

Answer 14

• structure factorielle pas toujours appuyée
• bonne cohérence interne pour adultes, mais moins bonne pour adolescents
• trop de questions
• coûteux

Question 15

Quel est un autre instrument développé pour être plus bref?

Answer 15

BFI-2
- 5 grands traits avec 3 traits spécifique par trait
- bref et gratuit
- bonne propriétés psychométriques

Question 16

Quels sont les limites des questionnaires brefs?

Answer 16

• validité de contenu moins bonne
• pas validé pour adolescents

Question 17

Quel autre instrument est utilisé pour parier ces limites?

Answer 17

BFPTSQ
- seulement 5 grands traits généraux
- valide et fiable pour adolescents
- meilleures validités
- structure factorielle solide
- aucun biais de mesure selon le sexe/genre

Question 18

Quel questionnaire est développé pour mesurer les traits du modèle dimensionnel?

Answer 18

PID-5
- bonnes propriétés psychométriques

Question 19

Quelle échelle est utilisée pour l’évaluation du critère A?

Answer 19

échelle de fonctionnement du soi et interpersonnel (SIFS)
- 24 items, échelle de 5 points
- identité, autodétermination, empathie, intimité

Question 20

Quels sont les avantages du SIFS?

Answer 20

• plus court
• disponible en anglais/français
• points de coupure pour déterminer présence d’altérations significatives

Question 21

À quoi sert le SAPAS?

Answer 21

• très bref
• valide et fiable
• 8 questions simples
• bonne classification des individus dans les catégories des troubles
• bonne sensibilité et spécificité

Question 22

Quel est l’objectif du Narratif de vie (LSI)?

Answer 22

• aperçu de l’identité narrative
• les éléments importants importants de sa vie qui ont laissé une marque

Question 23

Pourquoi le narratif de vie n’est-il pas complètement objectif?

Answer 23

• basé sur la mémoire autobiographique
• informations chargées émotivement
• le focus est sur l’interprétation du passé, l’anticipation du futur et les points marquants

Question 24

Quels sont les 5 thèmes principaux du narratif de vie?

Answer 24

• ton émotionnel narratif
• personnages centraux
• acquisition de sens
• thèmes motivationnels (agentivité, communion, croissance personnelle)
• forme narrative (trajectoires)

Question 25

Quels sont les aspects importants du thème des personnages centraux?

Answer 25

• les personnages récurrents
• liés au style d’attachement et l’adaptation interpersonnelle
• comprendre les troubles d’attachement et de personnalité

Question 26

L’évaluation des concepts de la théorie de l’autodétermination

Answer 26

• mesures de satisfaction vs insatisfaction des besoins psychologiques (autonomie, compétences, affiliation)
• échelle de besoins psychologiques

Question 27

Quelles sont les autres mesures utilisées?

Answer 27

• mesures des aspirations (intrinsèque et extrinsèque): importance, probabilité d’atteinte, degré d’atteinte actuelle
• mesures des motivations (continuum): échelle de motivation globale (intrinsèque, extrinsèque, amotivation)

Question 28

Évaluation de la personnalité selon l’approche psychanalytique

Answer 28

• mesures projectives (contraire d’objectives): comprendre les processus de personnalité sous-jacents aux réponses ou explications
• méthode basée sur l’hypothèse projective (subjectives, surtout interprétation)

Question 29

Quelles sont les 3 grandes catégories de techniques projectives?

Answer 29

• approches thématiques
• techniques de dessin
• tests de complètement de phrases

Question 30

Approches thématiques

Answer 30

• présentation de stimuli visuels ambigus, elle doit raconter une histoire à propos du stimulus (thème)
• Rorschach (plus connu et utilisé)

Question 31

C’est quoi le test Rorschach?

Answer 31

• 10 taches d’encre symétriques
• accès aux processus inconscients de la personnalité
• système de cotation: Système intégré d’Exner

Question 32

Quels sont les étapes suggérées par le système d’Exner?

Answer 32

• l’association libre
• l’enquête

Question 33

Techniques de dessin

Answer 33

différences qualitatives dans les caractéristiques des dessins reliées aux processus intra psychiques sous-jacents de la personnalité

Question 34

Tests de complètement de phrases

Answer 34

réponses peuvent procurer informations latentes sur image de soi, identité, stades développementaux, relations interpersonnelles, besoins psychologiques, menaces