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Salud Pública I > Educación Para La Salud > Flashcards

Educación Para La Salud Flashcards

1
Q

EpS

A

Educación para la Salud

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2
Q

Meta EpS

A

Construir y fortalecer vínculos con la persona o comunidad, abordando temas de salud.

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3
Q

Proceso educativo que favorece la promoción de la salud y la prevención de enfermedades mediante modificación de conductas y desarrollo de habilidades.

A

EpS

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4
Q

Para desarrollar un proceso educativo efectivo, se debe…

A

Partir de las necesidades de aprendizaje de las personas.

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5
Q

Objetivo general de la EpS

A

Modificar las conductas relacionadas con el problema de salud que aqueja a la persona o comunidad…

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6
Q

Objetivos específicos EpS

A
  • Capacitar en temas de salud
  • Promover factores protectores
  • Convientizar FR
  • Promover cambios necesarios para cumplimiento de recomendaciones.
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7
Q

Etapas de un proceso de EpS

A

Análisis del problema
Análisis de los factores
Diseño del proceso
Ejecución del proceso
Evaluación del proceso

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8
Q

“Identificación del problema de salud y su relación con algunas conductas no saludables modificables”:

A

Ánalisis del problema de salud y su relación con la conducta.

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9
Q

“Identificar los factores p razones que explican el porqué de las conductas no saludables”.

A

Ánalisis de los factores que determinan las conductas.

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10
Q

Etapa más ardua de la EpS

A

Diseño del proceso de EpS

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11
Q

“Planificar todas las acciones que se van a realizan para llevar a cabo el rpoceso educativo en salud”.

A

Diseño del proceso EpS

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12
Q

Un EpS es más efectivo si se promueve

A

La participación activa.

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13
Q

Un proceso de EpS deber ser …, de enfoque … y trabajo…

A

Integral
Multisectorial
Multidisciplinario

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14
Q

Tareas específicas para el diseño de un proceso EpS

A

Definir tipo
Precisar área
Redactar objetivos
Diseñar metodología

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15
Q

“Concretar si el proceso estará dirigido a pocas personas o a un grupo”.

A

Definir el tipo de intervención (1° tarea)

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16
Q

Tipo de comunicación entre educador y persona que aprende

A

Horizontal (sentido bidireccional).

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17
Q

EpS dirigida a no más de 3 personas.

A

Intervención interpersonal

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18
Q

Tipo de abordaje y educación en una EpS interpersonal.

A

Cara a cara.
Individual.

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19
Q

EpS dirigida a más de 3 personas.

A

Intervención Grupal.

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20
Q

Tipos de intervención interpersonal en EpS

A

Consejo de salud individual
Educación individual

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21
Q

Tipos de intervención en EpS grupal

A

Información en salud
Educación grupal

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22
Q

Intervención breve que incluye información en salud y las propuesta motivadora de algún cambio de conducta no saludable.

A

Consejo de salud individual

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23
Q

Proceso educativo, con varias sesiones programadas para el abordaje completo de un tema.

A

Educación individual

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24
Q

Proceso educativo con varias sesiones programadas para el abordaje completo de uno o varios temas.

A

Educación grupal

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25
Q

Definir el tipo de intervención

A

1° tarea específica para el diseño de una EpS

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26
Q

Proceso que se precisa a partir de las necesidades de aprendizaje identificadas, a nivel individual o grupal.

A

Precisar el área de intervención

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27
Q

Precisar el área de intervención

A

2° tarea específica para el diseño de una EpS

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28
Q

¿Cuáles son las área de intervención de una EpS?

A

Problemas de salud
Estilos de vida
Transiciones vitales

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29
Q

Los problemas de salud y estilos de vida…

A

Cobran especial importancia en la actualidad

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30
Q

El problema de salud identificado será …

A

Tema o área de intervención

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31
Q

Las conductas no saludables serán … del área de intervención.

A

El contenido

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32
Q

Contenidos para redactar el área de intervención

A

Título
Contenidos específicos
Idea central
Conceptos claves del tema

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33
Q

Mensaje principal que se desea transmitir con el proceso de EpS que se implementará.

A

Idea central.

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34
Q

Mensaje complementarios que se desean transmitir a lo largo del desarrollo del proceso de EpS.

A

Conceptos clave del tema

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35
Q

Redactar los objetivos del proceso de EpS

A

3° tarea específica del diseño de EpS

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36
Q

Criterios para redactar los objetivos.

A

Pertinentes
Claros
Factibles a realizar
Evaluables

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37
Q

Tipos de objetivos

A
  • Aprendizaje de contenidos
  • Desarrollo de habilidades
  • Cambio de actitudes o conductas
38
Q

Preguntas para redactar un objetivo

A

¿Cuándo? ¿Cómo? ¿Quién o quiénes? ¿Qué?

39
Q

Cantidad de objetivos recomendada

A

5 (3OAC - 1ODH - 1OCC)

40
Q

Mediante la implementación de varias sesiones educativas se puede

A

Lograr el objetivo general de una EpS.

41
Q

El diseño de un proceso de EpS requiere la planificación de mínimamente … de … cada una.

A

3 sesiones educativas
40 minutos

42
Q

La primera sesión educativa se centra en

A

Cumplir los OAC

43
Q

La segunda sesión educativa se centra en

A

Cumplir los ODH

44
Q

La tercera sesión está dirigida a

A

Cumplir los OCC

45
Q

Se sugiere realizar acciones de retroalimentación durante la tercera sesión, así como tomar una dinámica de

A

Pregunta-respuesta y de brindar ayuda.

46
Q

El diseño de una metodología consiste en eligor los

A

Métodos y técnicas

47
Q

Métodos interpersonales

A
  • De expresión
  • Informativo
  • Para el CC y DH
48
Q

Técnicas interpersonales

A
  • Escucha activa
  • Consejo de salud individual
  • Modelo ABC o IDEAS; Entrevista motivacional; Demostración con entrenamiento; Simulación de situaciones
49
Q

Métodos grupales

A
  • Interrogativo y de ánalisis
  • Expositivo
  • Para el DH
50
Q

Técnicas grupales

A
  • Caso o problema; Debate discusión; Tormenta de ideas
  • Exposición dialogada; Video o lectura con discusión; Charla-coloquio
  • Juego de roles; Demostración con entrenamiento; Simulación de situaciones ficticias
51
Q

Técnica que se aplica con el fin de conocer las preocupaciones que la persona y su familia tienen sobre su salud, estilo de vida o etapa de trasición.

A

Escucha activa

52
Q

Método que permite ampliar los conocmientos, organizar o concretar la información respecto al problema de salud, etpa de transición o estilo de vida.

A

Método informativo

53
Q

Técnica que se aplica con el fin d epromover el interés del paciente hacia el cuidado de su salud.

A

Consejo de salud individual

54
Q

Técnica que permite la evaluación rápida y la posterior implementación de estrategias que favorecen un cambio de conducta o actitud.

A

Modelo ABCD o IDEAS

55
Q

Técnica para trata con paciente qu etienen adicción

A

Modelo ABCD o IDEAS

56
Q

Descripción del Modelo ABCD

A
  • Averguar - Indagar
  • Breve consejo - Diálogo
  • Cesación - Establecer fecha
  • Derivar - Acompañar
  • Seguimiento
57
Q

La entrevista motivacional se aplica cuando el paciente

A

No esta preparado para el cambio.

58
Q

Se recomienda que la entrevista motivacional vaya acompañada de la técnica de

A

Escucha activa

59
Q

Técnica que motiva la capacitación en el modo de actuación en situaciones que podrían suceder.

A

Simulación de situaciones ficticias

60
Q

Método centrado en la aplicación de conocimientos adquiridos en un proceso educativo o por experiencia de una situación.

A

Método interrogativo o de análisis.

61
Q

Técnica que se basa en la presentación oral o escrita de un problea, caso real o recreado.

A

Caso o problema

62
Q

N° participantes para un caso o problema

A

30 en subgrupos de 4-6

63
Q

Tiempo para un caso o problema

A

30-45min
20 para análisis de los subgrupos

64
Q

Técnica relacionada al intercambio de información, ideas o experiencias sobre un tema, que también permite cuestionar actitudes, valores y sentimientos.

A

Debate o discusión

65
Q

N° participantes en una debate o discusión

A

10-12

66
Q

Tiempo de un debate o discusión

A

30-45min

67
Q

Método para transmitir la información donde el educador es el emisor y el participante el receptor.

A

Método expositivo

68
Q

Técnica que permite la presentación oral de un tema específico de manera compartida, a partir del diálogo con los que aprenden.

A

Exposición dialogada

69
Q

N° participantes de una exposición dialogada

A

50

70
Q

Tiempo de una exposición dialogada

A

20-45 min

71
Q

Técnica centrada en la representación actuada de una situación concreta, donde los participantes asumen un rol aignado ese momento.

A

Juego de roles - Rol Playing

72
Q

N° participantes del rol playing

A

10

73
Q

Técnica definida como aprender imitando.

A

Simulación

74
Q

El desarrollo de habilidades deseadas se logra mediante

A

Repetición, acompañamiento y retroalimentación

75
Q

Para que un programa tenga vida no debe ser preempaquetado sino

A

hay que volver a diseñarlo cada vez que se enseñe.

76
Q

Def EpS

A

Proceso educativo planificado

77
Q

El proceso de EpS es tan diversos que es necesario diseñar uno,…

A

Para cada circunstancia específica

78
Q

En ese sentido, _________, implica la participación de dos actores.
Educador
Persona que aprende

A

Educar para la salud

79
Q

Son los subtitulos del tema que vamos a desarrollar

A

Contenidos específicos

80
Q

En la redacción de objetivos, el objetivo debe ir relacionado con el área de intervención o tema abordado de la EpS, por ende son:

A

Pertinentes

81
Q

Pregunta que hace referencia a la acción que pretendemos lograr en los participantes.

A

¿Qué?

82
Q

Camino o vía que seguiremos para lograr los objetivos del proceso de EpS

A

Métodos

83
Q

Camino o vía que seguiremos para realizar el material educativo del proceso de EpS

A

Medio

84
Q

Procedimientos o acciones específicas que contribuirán al logro se los objetivos

A

Técnica

85
Q

Técnica que se utiliza cuando el objetivo o es explorar o resolver ambivalencia respecto a una situación…

A

Entrevista motivacional

86
Q

“Hace referencia a los contenidos específicos que vamos a desarrollar” hace referencia a:

A

Objetivos específicos

87
Q

Procedimientos o acciones específicas que contribuirán al logro de los objetivos.

A

Técnicas

88
Q

Un componente fundamental de un objetivo es que incluya

A

Verbo en infinitivo

89
Q

Método que permite la expresión de la situación exacta que está atravesando la persona, preconceptos, experiencias, vivencias y creencias en torno al problema de salud.

A

M. Expresión

90
Q

Método que permite ampliar los conocimientos, organizar o concretar la información respecto al problema de salud.

A

M. Informativo

91
Q

Primera etapa de un proceso de EpS

A

Identificación del problema de salud

Salud Pública I (13 decks)

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