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Psicologia Diferencial y Personalidad > Diferencias Interindividuales: Inteligencia > Flashcards

Diferencias Interindividuales: Inteligencia Flashcards

1
Q

El aumento de la media en las puntuaciones de cociente intelectual (CI) a medida que se suceden las generaciones, se denomina:

A

Efecto Flynn

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2
Q

¿Quién fue el introductor del concepto de cociente intelectual?

A

William Stern

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3
Q

¿Qué es el “Efecto Jensen” (o “hipótesis de Spearman-Jensen”)?

A

Se emplea cuando hay correlaciones entre el factor “g” de inteligencia y cualquier otra variable “X”

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4
Q

¿Cuáles son los sesgos que se pueden dar en los diseños transversales?

A

Efecto de cohorte y Efecto Flynn

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5
Q

¿Cuál es uno de los sesgos que se puede producir en los diseños longitudinales?

A

Efecto del Aprendizaje

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6
Q

¿Qué autor propone una teoría de dos factores de la inteligencia: un factor “g” de inteligencia general, y un factor “e” o “s” de inteligencia específica?

A

Spearman

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7
Q

¿Cuál de los siguientes autores defiende una estructura de la inteligencia jerárquica pura?

A

Vernon (y Burt)

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8
Q

¿Qué autor defensor de una estructura de la inteligencia jerárquica pura, es partidario de las variables genéticas para explicar las diferencias en inteligencia?

A

Burt

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9
Q

¿Qué autor hace una distinción entre inteligencia A, B y C?

A

Vernon (basado en la distinción de inteligencia A y B de Hebb)

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10
Q

¿A qué hacen referencias las inteligencias A, B y C propuestas por Vernon?

A

A: Genotipo. Inteligencia innata.
B: Fenotipo. Inteligencia práctica
C: CI. Inteligencia Psicométrica

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11
Q

¿Cuáles son los factores de tercer orden del modelo de inteligencia de Cattell-Horn?

A

La inteligencia fluida histórica (Gf-h) y un factor de aprendizaje común (Se)

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12
Q

A diferencia de la inteligencia fluida, la inteligencia cristalizada se manifiesta en tareas:

A

Se manifiesta especialmente en tareas cognitivas complejas

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13
Q

Respecto a los principios de las llamadas Teorías Jerárquicas de la Inteligencia, la teoría de Burt entiende la inteligencia:

A

Como una capacidad general cuya estructura es un sistema jerárquico de 4 factores para explicar 5 niveles de procesamiento cognitivo

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14
Q

¿Cuántas inteligencias plantea la teoría de la inteligencias múltiples de Gardner?

A

9 inteligencias independientes (inicialmente 7, en 1993 amplía a 8 -inteligencia naturalista- y en 1998 a 9 -inteligencia existencial-)

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15
Q

De acuerdo con la teoría triárquica de Stenberg, ¿qué perfiles de inteligencia se pueden identificar?

A

Analítica, Práctica y Creativa

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16
Q

¿Cuál sería la definición más apropiada de talento?

A

Una habilidad especial muy desarrollada

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17
Q

La teoría de la inteligencia que se sitúa dentro de los paradigmas Estímulo-Organismo-Respuesta es:

A

Teoría de la Inteligencia de Guilford

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18
Q

Dentro de la teoría de la inteligencia propuesta por Guilford, ¿qué consideración tienen las transformaciones?

A

Variables de salida

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19
Q

¿Cuál es el modelo de inteligencia que conceptualiza las puntuaciones de los test según Contenidos, Operaciones y Producciones?

A

Modelo tridimensional de Guilford

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20
Q

El modelo de estructura del intelecto propuesto inicialmente por Guilford postula la existencia de:

A

Un total de 120 (4x5x6) aptitudes de inteligencia

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21
Q

¿En qué técnica estadística se basan tanto el modelo de Thurston como el de Spearman?

A

Análisis factorial

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22
Q

En el estudio de la inteligencia, ¿con qué nombre se conoce al tiempo mínimo necesario que tarda una persona en reconocer correctamente un estímulo que es presentado durante un periodo temporal muy breve?

A

Tiempo de inspección

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23
Q

Dentro de qué tipo de teorías se encuadra el modelo cúbico del intelecto de Guilford:

A

Teorías multifactoriales o no jerárquicas de la inteligencia

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24
Q

Thurstone consideró inicialmente que Spearman estaba equivocado al postular un factor “G” y consideró la existencia de 7 factores independientes entre sí. A pesar de estas diferencias, ¿qué tienen en común estas dos teorías?

A

Están basadas en el análisis factorial

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25
¿De qué estrato forma parte la inteligencia cristalizada según el modelo de inteligencia de los 3 estratos de Carroll?
La inteligencia cristalizada forma parte del segundo estrato
26
Según la Teoría Triárquica de Sternberg (1985), las habilidades cognitivas relacionadas con la resolución de una tarea mental siguiendo las estrategias metacognitivas, se califican como:
Componentes de ejecución
27
De acuerdo con el modelo de inteligencia de Guilford, los sistemas, transformaciones y relaciones son ejemplos de:
Productos
28
Según el modelo integrador de inteligencia de Carroll, ¿en qué estrato se situarían factores como la velocidad de lectura o el tiempo de reacción simple?
En el primer estrato
29
El desarrollo de conclusiones lógicas a partir de la información dada pertenecería según el modelo del intelecto de Guilford a:
Variables operacionales: producción convergente
30
¿Cuál de los siguientes modelos surge con el objetivo de identificar las bases biológicas que subyacen a la inteligencia?
Modelo de integración frontal-parietal de la inteligencia
31
La hipótesis del umbral, referida a las relaciones entre creatividad e inteligencia, consiste en que:
La inteligencia es una condición necesaria pero no suficiente para ser creativo
32
La teoría triárquica de Sterberg comprende tres subteorías. Una de ellas, la teoría experiencial, plantea que la inteligencia debe evaluarse teniendo en cuenta dos capacidades básicas:
La capacidad para hacer frente a tareas o situaciones relativamente nuevas y la capacidad para automatizar la información
33
En el planteamiento de Sternberg (1985), las habilidades de codificar, combinar, comparar y responder son:
Componentes de ejecución
34
Según Cattell, la inteligencia General o factor G, tal como fue definido por Spearman, se debe considerar análoga a:
La inteligencia fluida o Gf
35
El modelo de Thurstone de la inteligencia es un modelo:
Multifactorial no jerárquico
36
La teoría bifactorial de la inteligencia humana fue formulada a principios de siglo por:
Spearman
37
La teoría de la inteligencia de Sternberg, que pretende conjugar el enfoque diferencial y el cognitivo computacional, se denomina:
Triárquica
38
La subteoría experiencial de Sternberg explica:
El comportamiento inteligente para enfrentarse a tareas nuevas y automatizar la elaboración de información
39
¿Qué ámbito de la inteligencia disminuye con claridad con el paso de los años y especialmente a partir de los 60?
Inteligencia fluida
40
De acuerdo con las proposiciones de Spearman, el hecho de que un individuo obtenga un buen rendimiento en cualquier tipo de prueba de naturaleza cognitiva, es debido a la existencia de:
La existencia de una inteligencia genérica
41
¿Qué tipo de inteligencia es la que podríamos considerar sinónimo de conocimiento?
Inteligencia cristalizada
42
La inteligencia fluida hace referencia a:
La capacidad cognitiva general
43
Una de las conclusiones del estudio longitudinal de Terman sobre superdotados es que:
Los superdotados muestran superioridad física, en muy diversos parámetros, sobre los sujetos del grupo control
44
Uno de los principios básicos que se plantean Binet y Simon en el desarrollo de su Escala Métrica de la Inteligencia es que:
Deben usarse tareas que se parezcan lo más posible a las tareas reales que debe realizar el sujeto
45
Sternberg es uno de los principales representantes del enfoque cognitivo diferencial en el estudio de la inteligencia. Su teoría triárquica de la inteligencia tiene en los metacomponentes uno de sus pilares básicos. Se definen como:
Procesos ejecutivos de alto nivel que la persona emplea para planificar lo que va a hacer, supervisar los procesos y valorar el resultado de la actuación
46
¿Cuál es la diferencia entre la Inteligencia Fluida y la Inteligencia Cristalizada según Cattell?
La Gf es la capacidad para adaptarse a problemas o situaciones nuevas, sin necesidad de experiencias anteriores
47
La distinción de Vernon entre los tipos de inteligencia (A, B y C) es muy relevante para la comprensión y el estudio de lo que es la inteligencia y de las diferencias individuales que aparecen en relación con ella. En esencia, esta distinción se enuncia de la forma siguiente:
La inteligencia A se corresponde con el soporte biológico, la B es la que el individuo expresa y la C es la que rastrean los test psicológicos
48
¿A qué hace referencia el concepto de factor g de inteligencia?
Al factor común a todas las aptitudes cognitivas
49
¿Qué autor propuso la teoría de las inteligencias múltiples?
Gardner
50
¿Dentro de qué modelo se enmarca la Teoría Triárquica de Sternberg?
Modelo del Procesamiento de la Información
51
Para Cattell, lo que caracteriza a la inteligencia cristalizada es:
Que está representada por destrezas en las que el aprendizaje cultural es importante
52
La concepción psicométrica de la inteligencia se refiere a:
Modelos factoriales de inteligencia
53
Las relaciones entre "inteligencia-mundo interno", "inteligencia-mundo externo", e "inteligencia-experiencia", han sido desarrolladas por:
Sternberg
54
Los modelos jerárquicos de la inteligencia tienen como máximos representantes a:
Spearman, Burt y Vernon
55
¿En qué se distinguen la inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada de Cattell?
La inteligencia fluida es fundamentalmente hereditaria y la cristalizada está más influido por el aprendizaje
56
Vernon formula su modelo de inteligencia y considera que está compuesto por:
Un factor "g", factores mayores de grupo, factores menores de grupo
57
La distinción propuesta por Cattell entre inteligencia fluida e inteligencia cristalizada, implica que:
La inteligencia cristalizada es el resultado de la inversión cultural de la inteligencia fluida
58
En las teorías factoriales de inteligencia, el "razonamiento inductivo" se ha definido como la capacidad para:
Elaborar y verificar hipótesis
59
El desarrollo de procedimientos matemáticos permitió identificar constelaciones de tests de inteligencia situados en el mismo "cluster" en el análisis factorial, infiriendo a partir de cada constelación una aptitud mental. ¿Qué autor defensor de esta postura identificó siete aptitudes primarias?
Thurstone
60
Cuando hablamos de "Inteligencia Práctica" nos referimos a:
La inteligencia tal y como es aplicada en la vida cotidiana
61
El iniciador de la medición de la inteligencia fluida y cristalizada fue:
Cattell
62
En el estudio de la Inteligencia, Eysenck mostró particular interés en dilucidar:
El sustrato biológico o correlatos psicofisiológicos de dicho concepto
63
El "Efecto Flynn" pone de manifiesto que:
Las ganancias generacionales en inteligencia
64
El concepto de inteligencia biológica engloba entre sus premisas principales que las personas más inteligentes se caracterizan por:
La transmisión neuronal con un mínimo de errores
65
Al comienzo del siglo XX, Binet medía el retraso mental recurriendo a:
La diferencia entre la edad mental y la edad cronológica
66
El constructo "inteligencia intrapersonal" hace referencia a:
La habilidad para comprenderse uno mismo
67
A través de los estudios realizados existe evidencia de que el componente genético es más claro en:
La habilidad cognitiva general (G)
68
La inteligencia fluida está implicada en tareas:
Que son nuevas
69
Inteligencia interpersonal, inteligencia espacial e inteligencia lógico-matemática, son tipos de inteligencia pertenecientes:
Al Modelo de las Inteligencias Múltiples de Gardner
70
¿Cuáles son las aptitudes relacionadas con el mundo externo, que Sternberg propone en su teoría Triárquica de la Inteligencia?
La capacidad de adaptarse, modificar y seleccionar el ambiente
71
Se denomina modelo cúbico de la Estructura del Intelecto o de la Inteligencia:
Al modelo de capacidades independientes propuesto por Guilford
72
La Inteligencia Fluida, propuesta por Cattell, engloba aptitudes como:
Las relaciones y clasificaciones figurativas
73
El "Tiempo de Inspección" (TI) puede considerarse, más propiamente una medida de:
La eficiencia neural
74
A diferencia de la inteligencia fluida, la inteligencia cristalizada se manifiesta especialmente en tareas:
Cognitivamente complejas
75
Atendiendo al modelo cúbico de la estructura del intelecto de Guilford, señale qué facetas de las dimensiones "operación mental" y "contenido" intervienen si se le pide a un niño que diga todos los animales mamíferos que conoce:
Convergente semántico
76
Qué podemos afirmar con respecto a la relación entre la inteligencia (cristalizada y fluida) con la edad:
A partir de la edad en que alcanzan el máximo nivel, la fluida experimenta un declive más pronunciado que la cristalizada
77
La estructura de tres estratos del modelo de Cattel-Horn-Carroll (CHC) sobre la inteligencia establece que en el estrato II se sitúan:
Las aptitudes intelectuales (por ejemplo, inteligencia fluida, cristalizada, etc.)
78
En el modelo CHC de la inteligencia propuesto por Cattell-Horn-Carrol, el estrato III:
Puede medirse con escalas como las Escalas de Desarrollo Merrill-Palmer (MP-R) y las Escalas de Aptitudes Intelectuales (BAS-II), entre otras
79
El factor g da cuenta de aproximadamente:
El 50% de las diferencias individuales en inteligencia
80
¿Cuál es el modelo de inteligencia que conceptualiza las puntuaciones de los tests según Contenidos, Operaciones y Producciones?
El modelo tridimensional de Guilford
81
Según la teoría triárquica de la inteligencia de Sternberg, la inteligencia puede ser comprendida en la interacción de tres aspectos. ¿Cuál de ellos explicaría las habilidades comprometidas en la capacidad creativa del individuo?
La subteoría experiencial
82
¿Dentro de los modelos de inteligencia, ¿qué modelo postula que la inteligencia deriva de la combinación de contenidos, operaciones y productos?
El modelo cúbico de estructura del intelecto de Guilford
83
La disposición paranoide pertenece a los factores de segundo orden del modelo de Guilford y está compuesta por:
Objetividad, cordialidad y cooperación
84
Desde la teoría componencial de Sternberg, el autor destaca los siguientes componentes para la adquisición del conocimiento:
Codificación selectiva, combinación selectiva y comparación selectiva
85
Guilford, dentro de su Modelo Cúbico de la Inteligencia, distinguió entre variables de entrada, operacionales y de salida. ¿Cuáles son las variables operacionales?
Producción convergente, producción divergente, cognición, memoria y evaluación
86
¿En qué momento evolutivo una persona adoptada por una determinada familia se parece más a sus padres adoptivos en inteligencia?
Durante su infancia (en la edad adulta se parecen más a los padres biológicos)
87
¿Dentro de qué modelo se enmarca la Teoría Triárquica de Sternberg?
Modelo del procesamiento de la información
88
Ser capaz de describir usos o utilidades diferentes a las habituales para un instrumento común como una silla, ¿qué capacidad demuestra según el Modelo de Inteligencia propuesto por J.P. Guilford?:
Producción divergente semántica
89
Los procesos de selección y adaptación, según la teoría de Stenberg, pertenecen a la subteoría:
Contextual
90
En el modelo de los tres estratos de Carroll, en el estrato III encontramos:
El factor “g”, el cual no representa de forma uniforme a todos los factores de segundo orden, sino que representa fundamentalmente a la inteligencia fluida y cristalizada.
91
¿Qué se ha demostrado de la relación entre las clases sociales y la inteligencia?
Existen diferencias en inteligencia general pero no en aptitudes específicas (dichas diferencias aparecen a partir de los 3 años)
92
En el planteamiento cognitivo diferencial de Sternberg, los procesos de control empleados para planificar, monitorizar y evaluar la resolución de un problema son denominados:
Metacomponentes
93
Según la Teoría de las Inteligencias Múltiples, la inteligencia intrapersonal:
Es la capacidad para formarse un modelo ajustado de uno mismo y de usarlo eficazmente en la vida
94
Tomando como referencia el modelo de la estructura de inteligencia de Cattell-Horn, si quiero evaluar en mi consulta la memoria de trabajo en un adulto a través de dígitos del WAIS estaría evaluando específicamente:
Inteligencia fluida
95
La hipótesis del umbral, referida a las relaciones entre creatividad e inteligencia, consiste en que:
La inteligencia es una condición necesaria pero no suficiente para ser creativo
96
En las teorías multifactoriales de la inteligencia:
Las aptitudes o inteligencias no están correlacionadas entre sí
97
De acuerdo con el modelo de inteligencia de Guilford, los sistemas, transformaciones y relaciones son ejemplos de:
Productos
98
Desde la teoría triárquica de Sternberg, las diferencias en inteligencia general vendrían dadas por las diferencias individuales en la forma de utilizar:
Los metacomponentes
99
Guilford propone un modelo de la inteligencia:
No jerárquico
100
Los dos factores de grupo mayor verbal-educativo (v:ed) y espacial-mecánico (k:m) pertenecen concretamente a:
El modelo jerárquico de la inteligencia de Vernon

Psicologia Diferencial y Personalidad (22 decks)

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