Diagnoza zaburzeń funkcji językowych - afazje

Question 1

Funkcje językowe lewopółkulowe to m.in.

Answer 1

produkcja mowy, ekspresja werbalna, rozumienie słów - kompetencje jęz. związane z komunikowanem się

Question 2

Funkcje językowe prawopółkulowe to m.in.

Answer 2

rozumienie kontekstu społecznego wypowiedzi, wnioskowanie, odczytywanie humoru

Question 3

prozodia

Answer 3

brzmieniowe właściwości mowy nakładające się na głoskowy, sylabiczny i wyrazowy ciąg wypowiedzi. Należą do nich akcent, intonacja i iloczas.
prozodia emocjonalna → rozpoznawanie kontekstu emocjonalnego
prozodia językowa → rozpoznanie, czy to twierdzenie, pytanie, czy rozkaz

Question 4

RHLB - PL

Answer 4

Bateria Testów do Badania Funkcji Językowych i Komunikacyjnych Prawej Półkuli Mózgu

Question 5

Do czego służy RHLB?

Answer 5

Służy do badania zaburzeń językowych i komunikacyjnych, wynikających z
prawostronnych uszkodzeń mózgu

Question 6

FUNKCJE PRAWEJ PÓŁKULI MÓZGU

Answer 6

➢ Przetwarzanie złożonych informacji wzrokowo przestrzennych - określnie odległości między bodźcami, ocena ich wielkości kształtu, kierunku
➢ Zdolność orientacji topograficznej
➢ Orientacja w przestrzeni osobistej (reprezentacja i poczucie własnego ciała)
➢ Świadomość własnego stanu zdrowia
➢ Zdolność rozpoznawania twarzy w tym swojej własnej
➢ Rozpoznawanie dźwięków niejęzykowych (np. muzyka)
➢ Kontrola emocji negatywnych
➢ Przetwarzanie emocji - rozpoznawanie wyrazu emocjonalnego twarzy
➢ Udział w procesach uwagi oraz procesach poznawczych
➢ Rozumienie metaforycznego, symbolicznego znaczenia słów oraz wyszukiwanie połączeń między nimi
➢ Rozumienie żartów
➢ Logiczna poprawność wypowiedzi oraz jej ciągłość
➢ Poprawne rozumienie i wykorzystanie elementów prozodycznych mowy

Question 7

SKUTKI USZKODZENIA PRAWEJ PÓŁKULI MÓZGU

Answer 7

Apraksja konstrukcyjna - trudności w manipulowaniu obiektami na
płaszczyźnie lub w przestrzeni
➢ Apraksja topograficzna - nierozpoznanie dróg, budynków
➢ Zespół pomijania stronnego - chory nie reaguje na bodźce czuciowe, ruchowe,
słuchowe po lewej stronie
➢ Anozognozja - chory nie widzi u siebie trudności np. jakiekolwiek problemy w
funkcjonowaniu to wina leków
➢ Prozopagnozja - niezdolność do rozpoznawania twarzy lub emocji wyrażonych
na twarzy
➢ Trudności w rozpoznawaniu emocji ujawniających się w mimice twarzy
rozmówcy
➢ Zaburzenia percepcji głębi i perspektywy - pacjent nie dostrzega wzajemnego
położenia przedmiotów wobec siebie
➢ Dosłowna interpretacja przysłów i metafor
➢ Nieumiejętność dostosowania formy wypowiedzi do sytuacji - chory nie
zawsze wie co i do kogo wypada powiedzieć
➢ Zaburzenia rozumienia humoru
➢ Zaburzenia prozodii - cicha, powolna, monotonna oraz pozbawiona intencji
mowa lub nadmierne akcentowanie i przyśpieszone tempo mowy. Chory może
mieć również problem z rozpoznaniem zabarwienia emocjonalnego wypowiedzi
osoby, z którą rozmawia

Question 8

RHLB składa się z:

Answer 8

1. Test Wnioskowania
2. Test leksykalno-semantyczny
3. Test humoru
4. Test Komentarzy
5. Test Metafor Rysunkowych
6. Test Metafor Pisanych
7. Test Wyjaśnień Metafor Rysunkowych
8. Test Wyjaśnień Metafor Pisanych
9. Test Prozodii Emocjonalnej
10. Test Prozodii Językowej
11. Analiza dyskursu

Question 9

TPE

Answer 9

test płynności ekspresyjnej

Question 10

Charakteryzuj TPE

Answer 10

• bada płynność werbalną❗
• pracujemy na materiale werbalnym
• Składa się z dwóch zadań, oba polegają na
  tworzeniu zdań, których kolejne wyrazy
  zaczynają się na podane litery
• wersja A jest znormalizowana, wersja B została stworzona tylko po to, żeby sprawdzić trafność wewnętrzną, nie jest używana w badaniach
• wyniki TPE korelowały na poziomie ok. 0,6 z ocenami z historii

Question 11

WYNIKI TPE A ZMIENNE DEMOGRAFICZNE

Answer 11

• wynik ujemnie koreluje z wiekiem
• Różnice płciowe obserwuje się tylko w grupie 20 do 49 lat, wyniki kobiet są istotnie wyższe niż mężczyzn, ale różnica nie jest duża
• Najwyższe wyniki osiągają osoby z
  wykształceniem wyższym, a najniższe - osoby z
  wykształceniem zasadniczym i podstawowym
• ## najwyższe wyniki osoby z dużych miast

Question 12

ZASTOSOWANIE TPE W
DIAGNOZIE

Answer 12

• Narzędzie do oceny sprawności językowej, pośrednio inteligencji werbalnej
• Przy prognozowaniu powodzenia osoby
  badanej w pracach wymagających dużej
  biegłości w posługiwaniu się mową
• do diagnozowania kreatywności

Question 13

BDAE

Answer 13

bostoński test afazji

Question 14

Co bada BDAE?

Answer 14

wykrywa afazję
ma na celu:
- pomóc w diagnozowaniu objawów,
- zapewnienie wskazówek dotyczących terapii
- dokonanie pomiaru wyników leczenia

Question 15

Czym jest afazja?

Answer 15

Afazja to zaburzenie mechanizmów programujących mowę (częściowe lub całkowite) u osoby, która wcześniej opanowała już tę funkcję.

Question 16

Zaburzenia mowy w ramach afazji obejmują aspekty…

Answer 16

• fonologiczny – dźwiękowa struktura wypowiedzi
• semantyczny – proces kojarzenia słów ze znaczeniem
• syntaktyczny – sterowanie tworzeniem i interpretowaniem wypowiedzi

Question 17

Rodzaje afazji wg Weisenburga i McBrideʼa

Answer 17

■ afazja ekspresyjna (ruchowa) – trudności w mówieniu;
■ afazja impresyjna (czuciowa) – trudność w rozumieniu wypowiedzi;
■ afazja ekspresyjno-impresyjna (mieszana) – trudności w rozumieniu i mówieniu;
■ afazja amnestyczna – zaburzenia nazywania;
■ afazja globalną (totalna) – brak mówienia i rozumienia wypowiedzi.

Question 18

BDAE składa się z pięciu części:

Answer 18

• ROZMOWA I OPOWIADANIE. Pewne aspekty mowy: prosta pogawędka, wyjaśnianie, opis obrazka
• ROZUMIENIE. Rozumienie słuchowe, w tym rozumienie słów, poleceń i złożonego materiału językowego
• EKSPRESJA ORALNA. Pewne rodzaje wypowiedzi ustnych, np: powtarzanie słów i zdań, Bostoński Test Nazywania (nazywanie przedmiotów na rysunkach)
• CZYTANIE. Rozpoznawanie liter i cyfr, dopasowywanie słowa do obrazka, czytanie ze zrozumieniem
• PISANIE. Np. “dyktandoˮ, pisanie nazw

Question 19

MAST

Answer 19

MS Aphasia Screening Test

Question 20

Co bada MAST?

Answer 20

• nazywanie, mowa automatyczna, powtarzanie → procesy zachodzące w lewej półkuli
• odpowiedzi tak/nie → oceniają rozumienie
• Rozpoznawanie obiektów → czynnik zakłócający: anomia
• Wykonywanie poleceń → to, co my mówimy osobie badanej, żeby zrobiła, bada praksję i rozumienie
• Czytanie poleceń → badany czyta polecenie, a później je wykonuje, czynnik zakłócający: leksja

*istnieje drugi test o tym samym skrócie, jest związany z badaniem uzależnienia

Question 21

FAST

Answer 21

fast bada różne aspekty języka
fas - test fluencji słownej, bada tylko płynność